神马文学网用爱碰撞出来的火花
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 19:42:41
班主任案例
用爱碰撞出来的火花
——特殊家庭孩子的教育问题 临西县临西镇校区周楼学校 李秀玲
近年来，随着家庭结构改变的数量和速度日益增加，他们的子女在心理、道德行为方面存在着诸多的问题，已引起社会的普遍关注。作为班主任，该如何让这些孩子在学校规范的教育管理中，尽量学有所得呢？对此，我做了进一步的探索。
一、 教育故事
怀豹，你好吗
到新学校任教没多久，我就吃了闭门羹，领略到了怀豹的厉害。
那是一个北风肆虐的寒冬，因为离家较远，需在学校吃一顿午餐。放学后，我到学校斜对面的馒头铺去买馒头，等回来的时候，却见“铁将军”把门。这是哪个淘气鬼搞得恶作剧呢？肯定是怀豹，因为上午他上课搞小动作，我批评了他。
怀豹是我班的一个特色生，离群、孤独，没有朋友，学习成绩也不好，没人看得起他。上课爱搞小动作，欺负低年级的学生，也是常有的事。我也曾和他谈过几次，总是不见效。每次他都是一副无所谓的态度，满脸堆笑，答应得很好，却总是屡教屡犯。真拿他没有办法！
下午，他第一个到校。我强压住心头怒火，问他：“是你把门锁上的吗？”“是！”他直视着我的目光，竟直言不讳。“你明知道老师中午不回去，为什么还要锁门呢？”我气不打一处来，声音也高了许多。“当时你不在屋，我以为你回家了呢？”他毫不示弱，愈发显得不屑一顾。一个把批评看作家常便饭的孩子，指责他有什么用呢？为了缓和气氛，我话锋一转，故作夸张地说：“只因你一时的‘健忘’，老师的肚子现在还在唱空城计呢？”我便说边用眼睛的余光扫视他，我发现他的脸上掠过一丝的不安，用手反复地卷着衣角，竟有些不拘谨了。我不想再枉费口舌，对他说：“回去吧。”他一溜小跑地回到座位上。那天的作业他写得很干净，此后的几天也风平浪静。
这样的日子没维持多久，又有许多低年级的小学生告他的状。有了以前的教训，我没有急于当面批评他，而是把他喊到办公室，拉起了家常，了解到他家里的一些情况：他的父亲体弱多病，母亲是外地人，都没多少文化，还有个70多岁的奶奶，日子很不好过。难怪前两天有个老太太在教室门口喋喋不休，唠叨个没完，口口声声说，谁要是欺负他怀豹就找家长去。我当时是费了好大的口舌才把她劝走的。这个不幸的孩子引起了我无限的同情。他的离群独居，固步自封；他的冷漠无情，无动于衷，都引起了我深深的思考。其实他的内心很孤独，也很自卑。在同学之间找不到友谊，才拿小同学出气。他的内心是需要温暖的，只靠几次简单的说教怎能温暖他那颗常遭冷落的心呢？我在慢慢地寻找机会。
有一次上课时，我发现怀豹的语文笔记本孤零零地躺在讲桌上，觉得挺纳闷。也许是课代表疏忽了吧。我看了怀豹一眼说：“怀豹，把你的语文笔记本拿回去。”他平静地看着我，满脸挂满了笑容。“老师，我做完了。”我感到惊讶，有些不相信。等翻开作业本一看，可不是吗？虽然字写得歪歪斜斜，但看得出他是很努力、很认真的。“今天，怀豹是第一个交的作业，我们大家都要向他学习。”我把他的本子向上扬了扬，故意把“第一个”说得很重。同学们都向他投去友善、羡慕的目光。怀豹涨红了脸，不好意思地笑了。此刻，他的内心一定是非常幸福的。
在别人眼里一无是处、几乎被人遗忘的怀豹，自表扬之后，表现得很好。那一段时间，他总是第一个交语文笔记，我也不失时机地对他大加鼓励和赞扬。其实每个人都有表现的欲望，后进生更需要老师的肯定。没有品尝过肯定的孩子怎么会有进步的愿望呢？
冬天扫雪对于孩子来说是最不愿干的活，现在的孩子在家里锻炼的机会少，往往是费了好大的劲儿才堆起那么一小堆，怀豹却别出心裁，从家里带了一个推耙，很快便隆起了一个个的大雪堆，同学们都争着向他借，他硬是不肯，一会儿便累得气喘吁吁，满头满脸都是汗，额头上冒起了一股股的热气。我借机封他为“卫生区区长”。虽然是芝麻大的一个官，干得是又脏又累的活，他却总是把卫生区视为己任，每逢上课前后，都要拿着扫帚和簸箕到卫生区转一遭，以此为乐，干得是有滋有味，有时还会从嘴边飞出一两句欢快的歌声呢！
打架斗殴，欺负小同学，再也与他无缘，和同学们有说有笑，学习也有了很大进步，活脱脱换了一个人似的，自然课上数他的小孔成像最成功，我就是用他做的学具上的课。时隔几年，我眼前总是晃动着这个顽皮而可爱的孩子的身影。怀豹，你现在在哪里？你还好吗？
二、 案例分析
（一） 形成原因
1、家庭教育的缺失
父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子健康成长的支点。父母对孩
子的引导、教育和帮助是其他人无法代替的。由于怀豹的家长文化水平低， 不能对怀豹进行正确的教育，致使其行为散漫，麻木不仁，难以管教。家长认为孩子既然送到了学校，孩子不听话就是学校和老师的责任，从不会主动和老师沟通，及时了解孩子的各种表现。缺少了家长的配合，才造成了对孩子教育的不利。
2、期望引起老师的关注
思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣的学生都不爱写作业。因而所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩会越来越差，这样就会形成恶性循环。怀豹由于学习成绩落后，上课爱搞小动作，欺负低年级的小学生，这些毛病都容易引起到同学的反感，甚至老师的冷落，对其会“另眼相看”。而这个年龄的孩子特别需要老师的关注和鼓励。因此，只能通过极端的方式来得到老师的关注，甚至故意做出了“把老师锁在门外”的错误行为。
（二） 教育对策
1、关注特殊家庭子女的教育问题
近年来，由于家庭结构改变的数量和速度日益增加，其子女变成“问题学生”的越来越多，已成为社会普遍关注的问题。学校是培养人的地方，尽管教育不是万能的，班主任也不应轻易放弃他们。让这些孩子学有所得，是我们作为教师义不容辞的责任和义务。怀豹的叛逆性格、逆反心理，早已引起了同学们对他的反感，而家长却还要袒护他，这就需要班主任和家长多方沟通，帮助家长提高对家庭教育的正确认识。家长认识提高了，自然就能主动配合班主任的工作，也就真正以孩子的健康为主了。
2、寻找教育契机，耐心等待
像怀豹这样性格叛逆的学生，转化他们需要一个长期的过程，非一朝一夕所能奏效。教师不能操之过急，必须保持平和的心态，耐心等待，寻找教育契机。回避顶撞，保护其自尊心；真诚地谈心，有助于袒露心扉；利用“小聪明”，分享其优势。使他主动地融入集体生活，其结果一定是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
3、以正面激励强化为主
研究表明，一个人若没受到激励，仅能发挥自身能力的10%~30%，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的80%~90%。因此，表扬和激励是转化“问题学生”的重要方法。每片叶子都有闪光的一面，善于发现他们身上的闪光点，使其得到弘扬。我发现怀豹第一个交作业，不失时机地对他大加鼓励和赞扬；劳动时不怕脏，不怕累，封他为“卫生区区长”；学具做得好，作为上课的示范教具。这些真实具体的表扬，让怀豹有了好学生的体验，这极大地增强了他的自信心，从而树立了他在同学中的威信，改变了不良的学习习惯。
用爱碰撞出来的火花
——特殊家庭孩子的教育问题 临西县临西镇校区周楼学校 李秀玲
近年来，随着家庭结构改变的数量和速度日益增加，他们的子女在心理、道德行为方面存在着诸多的问题，已引起社会的普遍关注。作为班主任，该如何让这些孩子在学校规范的教育管理中，尽量学有所得呢？对此，我做了进一步的探索。
一、 教育故事
怀豹，你好吗
到新学校任教没多久，我就吃了闭门羹，领略到了怀豹的厉害。
那是一个北风肆虐的寒冬，因为离家较远，需在学校吃一顿午餐。放学后，我到学校斜对面的馒头铺去买馒头，等回来的时候，却见“铁将军”把门。这是哪个淘气鬼搞得恶作剧呢？肯定是怀豹，因为上午他上课搞小动作，我批评了他。
怀豹是我班的一个特色生，离群、孤独，没有朋友，学习成绩也不好，没人看得起他。上课爱搞小动作，欺负低年级的学生，也是常有的事。我也曾和他谈过几次，总是不见效。每次他都是一副无所谓的态度，满脸堆笑，答应得很好，却总是屡教屡犯。真拿他没有办法！
下午，他第一个到校。我强压住心头怒火，问他：“是你把门锁上的吗？”“是！”他直视着我的目光，竟直言不讳。“你明知道老师中午不回去，为什么还要锁门呢？”我气不打一处来，声音也高了许多。“当时你不在屋，我以为你回家了呢？”他毫不示弱，愈发显得不屑一顾。一个把批评看作家常便饭的孩子，指责他有什么用呢？为了缓和气氛，我话锋一转，故作夸张地说：“只因你一时的‘健忘’，老师的肚子现在还在唱空城计呢？”我便说边用眼睛的余光扫视他，我发现他的脸上掠过一丝的不安，用手反复地卷着衣角，竟有些不拘谨了。我不想再枉费口舌，对他说：“回去吧。”他一溜小跑地回到座位上。那天的作业他写得很干净，此后的几天也风平浪静。
这样的日子没维持多久，又有许多低年级的小学生告他的状。有了以前的教训，我没有急于当面批评他，而是把他喊到办公室，拉起了家常，了解到他家里的一些情况：他的父亲体弱多病，母亲是外地人，都没多少文化，还有个70多岁的奶奶，日子很不好过。难怪前两天有个老太太在教室门口喋喋不休，唠叨个没完，口口声声说，谁要是欺负他怀豹就找家长去。我当时是费了好大的口舌才把她劝走的。这个不幸的孩子引起了我无限的同情。他的离群独居，固步自封；他的冷漠无情，无动于衷，都引起了我深深的思考。其实他的内心很孤独，也很自卑。在同学之间找不到友谊，才拿小同学出气。他的内心是需要温暖的，只靠几次简单的说教怎能温暖他那颗常遭冷落的心呢？我在慢慢地寻找机会。
有一次上课时，我发现怀豹的语文笔记本孤零零地躺在讲桌上，觉得挺纳闷。也许是课代表疏忽了吧。我看了怀豹一眼说：“怀豹，把你的语文笔记本拿回去。”他平静地看着我，满脸挂满了笑容。“老师，我做完了。”我感到惊讶，有些不相信。等翻开作业本一看，可不是吗？虽然字写得歪歪斜斜，但看得出他是很努力、很认真的。“今天，怀豹是第一个交的作业，我们大家都要向他学习。”我把他的本子向上扬了扬，故意把“第一个”说得很重。同学们都向他投去友善、羡慕的目光。怀豹涨红了脸，不好意思地笑了。此刻，他的内心一定是非常幸福的。
在别人眼里一无是处、几乎被人遗忘的怀豹，自表扬之后，表现得很好。那一段时间，他总是第一个交语文笔记，我也不失时机地对他大加鼓励和赞扬。其实每个人都有表现的欲望，后进生更需要老师的肯定。没有品尝过肯定的孩子怎么会有进步的愿望呢？
冬天扫雪对于孩子来说是最不愿干的活，现在的孩子在家里锻炼的机会少，往往是费了好大的劲儿才堆起那么一小堆，怀豹却别出心裁，从家里带了一个推耙，很快便隆起了一个个的大雪堆，同学们都争着向他借，他硬是不肯，一会儿便累得气喘吁吁，满头满脸都是汗，额头上冒起了一股股的热气。我借机封他为“卫生区区长”。虽然是芝麻大的一个官，干得是又脏又累的活，他却总是把卫生区视为己任，每逢上课前后，都要拿着扫帚和簸箕到卫生区转一遭，以此为乐，干得是有滋有味，有时还会从嘴边飞出一两句欢快的歌声呢！
打架斗殴，欺负小同学，再也与他无缘，和同学们有说有笑，学习也有了很大进步，活脱脱换了一个人似的，自然课上数他的小孔成像最成功，我就是用他做的学具上的课。时隔几年，我眼前总是晃动着这个顽皮而可爱的孩子的身影。怀豹，你现在在哪里？你还好吗？
二、 案例分析
（一） 形成原因
1、家庭教育的缺失
父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子健康成长的支点。父母对孩
子的引导、教育和帮助是其他人无法代替的。由于怀豹的家长文化水平低， 不能对怀豹进行正确的教育，致使其行为散漫，麻木不仁，难以管教。家长认为孩子既然送到了学校，孩子不听话就是学校和老师的责任，从不会主动和老师沟通，及时了解孩子的各种表现。缺少了家长的配合，才造成了对孩子教育的不利。
2、期望引起老师的关注
思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣的学生都不爱写作业。因而所学的知识不能得到巩固和强化，学习成绩会越来越差，这样就会形成恶性循环。怀豹由于学习成绩落后，上课爱搞小动作，欺负低年级的小学生，这些毛病都容易引起到同学的反感，甚至老师的冷落，对其会“另眼相看”。而这个年龄的孩子特别需要老师的关注和鼓励。因此，只能通过极端的方式来得到老师的关注，甚至故意做出了“把老师锁在门外”的错误行为。
（二） 教育对策
1、关注特殊家庭子女的教育问题
近年来，由于家庭结构改变的数量和速度日益增加，其子女变成“问题学生”的越来越多，已成为社会普遍关注的问题。学校是培养人的地方，尽管教育不是万能的，班主任也不应轻易放弃他们。让这些孩子学有所得，是我们作为教师义不容辞的责任和义务。怀豹的叛逆性格、逆反心理，早已引起了同学们对他的反感，而家长却还要袒护他，这就需要班主任和家长多方沟通，帮助家长提高对家庭教育的正确认识。家长认识提高了，自然就能主动配合班主任的工作，也就真正以孩子的健康为主了。
2、寻找教育契机，耐心等待
像怀豹这样性格叛逆的学生，转化他们需要一个长期的过程，非一朝一夕所能奏效。教师不能操之过急，必须保持平和的心态，耐心等待，寻找教育契机。回避顶撞，保护其自尊心；真诚地谈心，有助于袒露心扉；利用“小聪明”，分享其优势。使他主动地融入集体生活，其结果一定是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
3、以正面激励强化为主
研究表明，一个人若没受到激励，仅能发挥自身能力的10%~30%，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的80%~90%。因此，表扬和激励是转化“问题学生”的重要方法。每片叶子都有闪光的一面，善于发现他们身上的闪光点，使其得到弘扬。我发现怀豹第一个交作业，不失时机地对他大加鼓励和赞扬；劳动时不怕脏，不怕累，封他为“卫生区区长”；学具做得好，作为上课的示范教具。这些真实具体的表扬，让怀豹有了好学生的体验，这极大地增强了他的自信心，从而树立了他在同学中的威信，改变了不良的学习习惯。