神马文学网作文专题训练14
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 21:57:05
初中作文教学特色方案设计——从模仿到创新(本站论坛专稿)
发几瑁
自由设计6
从模仿到创新
【设计思路】
没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐，节奏鲜明，语言精炼华美，人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此，本教学设计的出发点与归宿点就是：仿照所给例诗，写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外，还要贴近学生的生活，让学生易于模仿。
【导写过程】
一、多媒体镜头1
从模仿到创新
——如何仿照例诗创作诗歌
同学们，今天我们的学习内容，是如何根据所给的例诗，写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会，我们可以来一起比一比，看看是老师的仿写能力强呢，还是同学们的仿写能力强。当今的社会，处处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神的人，常想和别人比一比、赛一赛，既挑战别人，又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人，你们是不是也有跟老师一样的性格呢？
让我们一起来看大屏幕。
二、多媒体镜头２
爱心是冬日里的一缕阳光，
驱散了凛冽的寒霜；
爱心是久旱后的一场甘霖，
滋润了龟裂的心田；
爱心是汪洋中的一个航标，
指明了新生的希望。
注意例诗，这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。
三、多媒体镜头３
阅读要求：
1.认真阅读，想一想这首诗的主题是什么。
2.讨论回答这首诗在写作技巧上有哪些地方值得我们学习、模仿。
讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”；运用了比喻、排比的修辞手法，句式整齐，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配；不仅如此，还注意到了押韵。
四、多媒体镜头４
以下写作主题供参考：
理想、生命、自由、快乐、微笑。
教师巡视，了解学生仿写诗歌的情况，对基础较弱的学生，借此机会给予适当的帮助。对思考速度快，写作能力强的学生，可以阅读他们的诗歌，提出修改意见。
接下来让学生朗读自己仿写的诗歌。
想不想看看老师仿写的诗歌呢？
五、多媒体镜头５
微笑是冬日里的一朵寒梅，
带来了春天的气息；
微笑是细雨中的一只白鸽，
飞翔着生命的故事；
微笑是荒漠中的一棵小草，
谱写着永恒的主题。
微笑着面对人生，这是老师写这首诗时想要说的话。人的一生，难免会遇到挫折与不幸，是跌倒了不再爬起来呢，是绕道走呢，还是笑对人生？这就是一种选择。我想，老师的这首诗，已经作出了回答。再看某位同学考场作文的结尾——
六、多媒体镜头6
有人说：
太阳无语，却带来温暖；
大地无语，却显示广博；
海洋无语，却孕育生命。
我要说：
爱心无语，却造福人间。
根据刚才仿写时每个同学自己所选的主题，进行同主题仿写。
教师巡视，选出部分诗歌让学生来朗读，评一评并帮着一起出主意来修改。
展示教师自己仿写的诗歌。
七、多媒体镜头7
有人说：
绿叶无语，却衬托红花；
白云无语，却装饰蓝天；
星星无语，却点缀黑夜。
我要说：
微笑无语，却魅力无限。
让学生用熟悉的旋律来哼唱自己写的诗歌，目的是让学生加深对这堂诗歌仿写课的印象。
教师根据《同一首歌》的主旋律哼唱师生的诗歌作品，指挥学生一起来唱自己的歌词。
八、多媒体镜头8
从《微笑》、《快乐》、《理想》、《生命》、《自由》五个题目中任选一个，写一首小诗。
发几瑁
自由设计6
从模仿到创新
【设计思路】
没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐，节奏鲜明，语言精炼华美，人们常用“诗一般的语言”来形容语言给人带来的美感。因此，本教学设计的出发点与归宿点就是：仿照所给例诗，写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外，还要贴近学生的生活，让学生易于模仿。
【导写过程】
一、多媒体镜头1
从模仿到创新
——如何仿照例诗创作诗歌
同学们，今天我们的学习内容，是如何根据所给的例诗，写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的机会，我们可以来一起比一比，看看是老师的仿写能力强呢，还是同学们的仿写能力强。当今的社会，处处充满挑战。而老师我也是一个极具挑战精神的人，常想和别人比一比、赛一赛，既挑战别人，又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人，你们是不是也有跟老师一样的性格呢？
让我们一起来看大屏幕。
二、多媒体镜头２
爱心是冬日里的一缕阳光，
驱散了凛冽的寒霜；
爱心是久旱后的一场甘霖，
滋润了龟裂的心田；
爱心是汪洋中的一个航标，
指明了新生的希望。
注意例诗，这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。
三、多媒体镜头３
阅读要求：
1.认真阅读，想一想这首诗的主题是什么。
2.讨论回答这首诗在写作技巧上有哪些地方值得我们学习、模仿。
讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”；运用了比喻、排比的修辞手法，句式整齐，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配；不仅如此，还注意到了押韵。
四、多媒体镜头４
以下写作主题供参考：
理想、生命、自由、快乐、微笑。
教师巡视，了解学生仿写诗歌的情况，对基础较弱的学生，借此机会给予适当的帮助。对思考速度快，写作能力强的学生，可以阅读他们的诗歌，提出修改意见。
接下来让学生朗读自己仿写的诗歌。
想不想看看老师仿写的诗歌呢？
五、多媒体镜头５
微笑是冬日里的一朵寒梅，
带来了春天的气息；
微笑是细雨中的一只白鸽，
飞翔着生命的故事；
微笑是荒漠中的一棵小草，
谱写着永恒的主题。
微笑着面对人生，这是老师写这首诗时想要说的话。人的一生，难免会遇到挫折与不幸，是跌倒了不再爬起来呢，是绕道走呢，还是笑对人生？这就是一种选择。我想，老师的这首诗，已经作出了回答。再看某位同学考场作文的结尾——
六、多媒体镜头6
有人说：
太阳无语，却带来温暖；
大地无语，却显示广博；
海洋无语，却孕育生命。
我要说：
爱心无语，却造福人间。
根据刚才仿写时每个同学自己所选的主题，进行同主题仿写。
教师巡视，选出部分诗歌让学生来朗读，评一评并帮着一起出主意来修改。
展示教师自己仿写的诗歌。
七、多媒体镜头7
有人说：
绿叶无语，却衬托红花；
白云无语，却装饰蓝天；
星星无语，却点缀黑夜。
我要说：
微笑无语，却魅力无限。
让学生用熟悉的旋律来哼唱自己写的诗歌，目的是让学生加深对这堂诗歌仿写课的印象。
教师根据《同一首歌》的主旋律哼唱师生的诗歌作品，指挥学生一起来唱自己的歌词。
八、多媒体镜头8
从《微笑》、《快乐》、《理想》、《生命》、《自由》五个题目中任选一个，写一首小诗。