神马文学网我们怎样做课题——
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 18:35:54
回顾八年的课题研究路，确实有许多的感慨。这里有心酸也有欢乐。我与课题组的老师们一起携手，走过了沟沟坎坎，完全进入了科研的角色。课题，让老师尝到了甜头；课题，让学生提高了学习成绩。
我们的主要做法是：
1、因需设题：我们的课题是来自一线老师的需要，是由于教学问题而立题的。因为语文教学中存在着作文教学的薄弱环节，而作文教学的焦点又是学生的兴趣问题。所以，我认为，只要学生对作文有兴趣，只要老师对作文有兴趣，那么，作文的根本问题就能解决。于是，我确立了《中年级愉悦作文教学》的课题研究。因为，中年级是小学生语文发展的重要阶段，只要在中年级努力了，高年级就能事半功倍。当中年级的课题试验成功后，我们才把课题提升为“愉悦作文教学”，进行全面的研究。
2、制订计划：课题计划的制订关系到课题研究的质量。课题怎么制订计划呢？首先，要与教材同步。我们的课题——“愉悦作文教学”进行了两轮实验。第一轮试验以课外作文为主，因为课外作文比较有利于激发学生的作文兴趣；第二轮实验以课内作文为主，因为教师比较习惯于按教材备课。再说，第一轮的功夫做在“愉悦”上，第二轮的功夫做在“丰满”上。不论是教师，还是学生，已经奠定了课题研究的基本功，实施“愉悦作文教学法”，以研究“新课型”为目标，采取行动研究的方法。我们每学期制订一次计划，作为课题组的工作任务，同时，部分内容列入学校年段教研组的教研计划。做到有开课老师、有主讲教师、有辅导老师、有评课老师，课后还进行总结，调整行动计划。
3、组建团队：课题计划制定后，由谁去实施呢？显然必须有一个强有力的团队，这个团队包括课题组、博客群组、漳江教学团队。最早建立的是愉悦作文教学课题组，让一些会上课的老师加入课题组，然后指定课题组的成员开设试验班，按照计划实施作文教学。试验班里设立指导老师，由课题组里的学科带头人当指导老师，带试验班的老师备课、开课、总结。第一轮课题实验就有这么一种带教关系。第二轮课题实验已经成立了愉悦作文教学博客群组，成员之间是平等的。课题组只设立组长一职。课题组还有一个不成文的公约，所有成员必须开课，或者公开课，或者研讨课，这样每一位老师都得到了锤炼。作为课题负责人的我，主要是负责提高成员的理论水平。经常进行课题方面包括作文教学理论方面的学习，同时结合开课的情况进行指导。课题组成员在实践与理论上都得到了锻炼。当成立了漳江教学论坛后，我又让课题组的主要成员担任论坛版主，让他们有一个发表的空间，让他们能不断总结与反思。同时，利用年段教研组的力量，推动课题的全面发展。
4、实施行动：我们的课题——愉悦作文教学是怎样行动的呢？这里主要采用的是行动研究法，结合实验法。第一轮实验以设立试验班为主，分别由课题组成员担任这项工作。一方面在试验班举行年段的校际教研，由课题组成员上愉悦作文教学新课型。新课型包括观察想象系列、动手操作系列、情境表演系列、成功激励系列。这一阶段以中年段为试验对象。这时候，我们接触的都是新鲜事物，究竟怎样上好新课型，怎样运用愉快教学的一些理论评课，然后又总结提炼出新课型的教学模式。每一种新课型通过研讨都形成了一种新的教学模式，所以愉悦作文教学是多模式的教学。另一方面，在试验班与对比班之间进行实验，形成一些科学的数据，有效地说明了试验班的变化。我们的行动随着学生年级的升高而不断变化与调整，新的行动计划变成我们的纲领。在第二阶段，又设立了有针对性的新课型——社会实践系列与时尚应用系列。因此，确立了愉悦作文教学的6种基本课型。每一种新课型都是经过反复检验，通过教师的多次磨练，最终形成了许多新理论。
5、科学实验：当行动计划确定后，课题组成员上课就成了必不可少的项目。每一位课题组成员都上研讨课、观摩课，按计划进行阶段性总结。当实验班到了期末时，都进行期末作文测验，然后统计出学习成绩，与平行班级进行对比，这样就可以了解试验班的研究效果。另外，创办作文报，设立“试验班作文”栏目，让优秀作文、典型作文得到发表，激励士气。同时，举行作文比赛，奖励优秀学生。还定期评选“习作小能手”，使学生更加喜爱作文。
我们的主要做法是：
1、因需设题：我们的课题是来自一线老师的需要，是由于教学问题而立题的。因为语文教学中存在着作文教学的薄弱环节，而作文教学的焦点又是学生的兴趣问题。所以，我认为，只要学生对作文有兴趣，只要老师对作文有兴趣，那么，作文的根本问题就能解决。于是，我确立了《中年级愉悦作文教学》的课题研究。因为，中年级是小学生语文发展的重要阶段，只要在中年级努力了，高年级就能事半功倍。当中年级的课题试验成功后，我们才把课题提升为“愉悦作文教学”，进行全面的研究。
2、制订计划：课题计划的制订关系到课题研究的质量。课题怎么制订计划呢？首先，要与教材同步。我们的课题——“愉悦作文教学”进行了两轮实验。第一轮试验以课外作文为主，因为课外作文比较有利于激发学生的作文兴趣；第二轮实验以课内作文为主，因为教师比较习惯于按教材备课。再说，第一轮的功夫做在“愉悦”上，第二轮的功夫做在“丰满”上。不论是教师，还是学生，已经奠定了课题研究的基本功，实施“愉悦作文教学法”，以研究“新课型”为目标，采取行动研究的方法。我们每学期制订一次计划，作为课题组的工作任务，同时，部分内容列入学校年段教研组的教研计划。做到有开课老师、有主讲教师、有辅导老师、有评课老师，课后还进行总结，调整行动计划。
3、组建团队：课题计划制定后，由谁去实施呢？显然必须有一个强有力的团队，这个团队包括课题组、博客群组、漳江教学团队。最早建立的是愉悦作文教学课题组，让一些会上课的老师加入课题组，然后指定课题组的成员开设试验班，按照计划实施作文教学。试验班里设立指导老师，由课题组里的学科带头人当指导老师，带试验班的老师备课、开课、总结。第一轮课题实验就有这么一种带教关系。第二轮课题实验已经成立了愉悦作文教学博客群组，成员之间是平等的。课题组只设立组长一职。课题组还有一个不成文的公约，所有成员必须开课，或者公开课，或者研讨课，这样每一位老师都得到了锤炼。作为课题负责人的我，主要是负责提高成员的理论水平。经常进行课题方面包括作文教学理论方面的学习，同时结合开课的情况进行指导。课题组成员在实践与理论上都得到了锻炼。当成立了漳江教学论坛后，我又让课题组的主要成员担任论坛版主，让他们有一个发表的空间，让他们能不断总结与反思。同时，利用年段教研组的力量，推动课题的全面发展。
4、实施行动：我们的课题——愉悦作文教学是怎样行动的呢？这里主要采用的是行动研究法，结合实验法。第一轮实验以设立试验班为主，分别由课题组成员担任这项工作。一方面在试验班举行年段的校际教研，由课题组成员上愉悦作文教学新课型。新课型包括观察想象系列、动手操作系列、情境表演系列、成功激励系列。这一阶段以中年段为试验对象。这时候，我们接触的都是新鲜事物，究竟怎样上好新课型，怎样运用愉快教学的一些理论评课，然后又总结提炼出新课型的教学模式。每一种新课型通过研讨都形成了一种新的教学模式，所以愉悦作文教学是多模式的教学。另一方面，在试验班与对比班之间进行实验，形成一些科学的数据，有效地说明了试验班的变化。我们的行动随着学生年级的升高而不断变化与调整，新的行动计划变成我们的纲领。在第二阶段，又设立了有针对性的新课型——社会实践系列与时尚应用系列。因此，确立了愉悦作文教学的6种基本课型。每一种新课型都是经过反复检验，通过教师的多次磨练，最终形成了许多新理论。
5、科学实验：当行动计划确定后，课题组成员上课就成了必不可少的项目。每一位课题组成员都上研讨课、观摩课，按计划进行阶段性总结。当实验班到了期末时，都进行期末作文测验，然后统计出学习成绩，与平行班级进行对比，这样就可以了解试验班的研究效果。另外，创办作文报，设立“试验班作文”栏目，让优秀作文、典型作文得到发表，激励士气。同时，举行作文比赛，奖励优秀学生。还定期评选“习作小能手”，使学生更加喜爱作文。