教育论著资料积累

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 14:26:27

提高每一位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育工作和教学工作的一个重要方面。不能把对这方面的领导归结为一套行政命令的办法。这里需要的是对实际情况的科学分析和对改进教学过程的规划。
教育工作有一条极重要的规律：传授知识并不是直线进行的，并不是教师今天知道了一点，马上就可以把它传授给学生。如果一个教师上课的前一天去寻找知识的出处，选取他要教的东西，那么他的学生的生活必然是狭隘的。一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。他不写冗长的教案，更不必把这堂课的具体材料的内容抄进教案里。但他确实一生都在为这一节课做着准备。他的精神生活就是不断丰富自己的头脑。他也永远不会说：我的知识已经够用了。
在教学的一定阶段有必要减轻学生的学业负担，使他们对学习胜任愉快，不至于觉得脑力劳动负担无法承受。但是教师必须始终看到减轻负担的限度。在减轻负担的同时，必须给学生的学习能够接受的难度。意图在于使学生学会靠自己的力量去克服困难。
应当尽量给教师留出更多的时间用于自学，让他们从书籍这个最重要的文化源泉中尽量地充实自己，这是全体教师精神生活基础的基础。
教师有了教育信念，在他们的日常工作中便产生了研究的因素。教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。在这里，有收获和发现，也有快乐和苦恼。谁能感到自己是在进行研究，谁就能更快地成为教育工作能手。对教师来说，研究工作并不是什么神秘的、高不可攀的事。不要一听说研究就胆怯。教育工作就其实质来说，已经接近于科学研究。这种亲缘关系首先表现在两者都要对事实进行分析，并且都必须有预见性。给教师日常工作中的创造性研究提供条件，这是学校领导工作的一项重要任务。这项任务对于每一位善于思考和分析事实的校长来说都是可以做到的。要引导教师进行创造性研究，最好先从向他们展示观察、研究和分析事物的方法做起。事实——这是教育过程的客观规律的现实表现。

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