《穷人》教案设计 第二课时

《穷人》教案设计（第二课时）

054900 临西县摇鞍镇校区 张连河

教学目标：

一、在上节课的基础上，进一步体会文章的思想感情。

二、体会列夫.托尔斯泰运用了朴实、准确的语言，借助行动、语言、外貌、心理等描写方法，恰如其分地表现人物的性格特点，表达了真情实感的方法。

三、深入理解课文内容，感受文中人物高尚的品格。

四、培养学生的想象及语言的感悟能力。

重点难点：

进一步体会文章的思想感情，感受文中人物高尚的品格。

课时安排：第二课时

教学过程：

导入新课：

同学们，上节课我们学习了《穷人》这篇课文，通过学习，我们了解了桑娜一家的艰苦生活，了解了他们悲惨的遭遇、不幸的命运以及桑娜夫妇不平凡的举动；这节课，我们继续学习这一课，共同感悟文中人物金子般的心灵的美好，共同感受人物高尚的思想品格。这节课共分四个环节：开动头脑，想问题；解放嘴巴，议写法；敞开心扉，品细节；发挥想象，填空白。首先，我们进行第一个环节的学习。

第一环节：开动头脑，想问题。

问题：课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字？从课文的哪些地方可以感受到当时劳动人民的生活十分穷苦？（抓“题眼”，体会“穷”）   课文除了写“穷”以外，还写了什么？（让学生明确本文表现的重点）谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）

学生自学讨论。

汇报交流。

A、（1）、“补一张破帆”“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。” ……  （2）、着重引导学生理解： 
  “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。” 
   “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉！她死得好惨哪！……” 
  （对于⑴来说，学生容易看出，教师应侧重引导学生理解“温暖”只是相对于“炉火未熄”而言，“舒适”也只是相对于“地干净”“食具发亮”“孩子睡得安稳”而言，尽管桑娜和渔夫十分勤劳，但日子仍然过得十分艰难。通过对“不知道” “什么时候” “大概是”这些模糊语言的理解，要让学生感悟：由于西蒙生活在沙俄统治的黑暗社会，她的死，无人知晓。从中感受沙俄时代穷苦劳动人民的悲惨命运。）

B、课文除了写“穷”以外，还重点写了“人”（桑娜为本文主人公）以及人与人之间发生的“事”；写“穷”的外在环境条件和人物之间所发生的“事”，均是为了写“人”。写“穷”是为了衬托人物处境悲惨，“穷”字是贯穿全文的线索，虽然在整篇文章中，并没有出现“穷”字，然而正是因为“穷”，才更能显示出人的高尚品质；写“事”是为了突出表现“人”高贵的品德精神；而“穷”的客观环境条件为“事”的发生、发展奠定了基础。（板书并讲析）

C、本文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养了她的两个孩子的故事。

 第二环节：解放嘴巴，议写法。

  1、点名学生复述课文，。

 2、了解全文的叙述方式及故事情节发展过程的曲折性 。（顺序，事情发生、发展的过程就是出现矛盾、解决矛盾的过程。）

  3、结合具体情节，让学生了解本文内容上详略安排（桑娜矛盾思想及夫妇对话是本文重点详写的内容）。

 4、同学交流，体会列夫.托尔斯泰运用了朴实、准确的语言，借助行动、语言、外貌、心理等描写方法，恰如其分地表现人物的性格特点，表达了真情实感的方法。 （这一环节的设计，可以充分调动学生学习积极性，有利于学生在深入理解课文内容的基础上提高学生运用语言的能力，促进学生语文综合素养的提高。） 

 第三环节：敞开心扉，品细节。
1、文中细节描写是全文的重点，其最能突出人物的性格、品质，最能表现文章的中心思想。在文中找出给你触动很深的细节描写，最好用自己的话描述一下当时的情形，并谈谈你的感受体会。

2、自学思考。

3、汇报交流。

注意要点：学生说出自认为感触很深的细节，并说出自己的感受、体会（注意学生情感的自主生发性）。为了进一步加深学生对文本的理解，在这一过程中，老师要重点解析重点语句及相关的衔接的部分内容，以便于学生情感的生发、升华。

第四环节：发挥想象，填空白。

1、好的作品，总会给读者留下想象的空白，让我们发挥想象，去填充；同样，《穷人》中也有许多值得我们思考、咀嚼、品味的空白。如第七自然段的细节使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一课，最放心不下的是什么？那情景你能想象得到吗？再如，第二十段“两人都沉默了一阵”，他们他们各自想什么呢？把各自的内容补充出来。再比如文章结尾又使我们想写什么呢？试着补充两句。（让学生各选择其中的一个思考、写作。）

2、学生自主思考、写作。

3、交流汇报。

例话：（1）、风呼呼地敲打着门窗，天气是那样的冷，孩子睡了，西蒙勉强撑起身子脱下自己的衣服盖在孩子身上，又解下自己的头巾，裹住孩子的脚。她一气息奄奄了。她看看心爱的孩子，伤心地说：“孩子，妈妈不行了，你们这么小，怎能离开妈妈呢！啊，上帝啊，保佑吧，让哪个好心人把孩子拉扯大吧！”她一字一泪，心酸的泪水顺着双颊流了下来，滴在孩子的圆脸上……

（2）、渔夫：“今天真倒霉，鱼又没打到，……幸好，活着回来了，……明天孩子吃什么呢？……今后的日子怎么熬过去呢？……”

桑娜：“她回来了，…就在面前，…怎么给他说呢？…今后他能抗得住吗？…他同意吗？…”

（3）、看到七个孩子谁的又香又甜，桑娜激动地流下了眼泪。渔夫对妻子说：“桑娜，你做得对！”

总结：托尔斯泰通过这篇文章告诉我们穷人的生活穷，但其品德高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。（点名概括中心，完善板书）

布置作业：以“二十年后的桑拿一家”为题作文（不少于400字）

板书设计 ：

        穷    （衬托）

                 处境悲惨

人

                                                 淳朴、善良、富有爱心

 

        事   （表现）