创造力[1]

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玉树临风
宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。── 唐·杜甫
创造力[1]
我经常被达尔文的物竞天择的进化论所深深打动，并曾经幻想学校教育尝试把达尔文的理论应用于创造力和天才培养上。
我自己有关天才的观点源自唐纳德·坎贝尔的创造性思考的盲目差异和选择性保持模式。
坎贝尔并不是第一个把达尔文的进化论思想和创造力进行类推的人，早在1880年，伟大的美国哲学家威廉姆·詹姆斯在他的文章《伟大的人类，伟大的思想和环境》中，就把达尔文的思想和天才联系了起来。
坎贝尔的著作在迪恩·吉斯·辛蒙顿和萨诺夫·迈德尼克的书中有详细的阐述。
他们在书中建议，天才的产生和达尔文的生物进化理论类似，自然界是极其富有生产力的，在盲目的“尝试和失误”中自然会产生很多的机遇；并且自然选择的过程决定了哪些物种会生存下来。
在自然界中，95％的新物种落败，并且在很短的时间周期内死去了。
天才同生物进化相似，他需要不可预知的大量想法和猜想的差异，从这些想法和猜想的差异中，有才智的人就会保留下最好的东西以备进一步的发展和沟通所用。
这一理论的一个重要的因素是需要多种在你的想法中产生变化的方法，并且为了保证变化切实有效，你的想法必须是“盲目的”。
盲目的变化意味着抛开重复性（残留的）的知识。
创造性的天才是如何产生这么多想法和猜想的呢？
为什么他们的那么多想法如此丰富并且各不相同？
他们是如何产生导致独特和新颖东西的 “盲目” 变化的呢？
── Cracking Creativity:The Secrets of Creative Genius by Michael Michalko [pp.5-6]
[SYQ摘录]
posted on Sunday, July 17, 2005 7:25 PM

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