神马文学网定位与思考3
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 11:43:32
定位与思考
习和思考的方法。4) 主动性----创新精神、实践能力、自主探索、发现学习
身处在信息技术和共享资源环境中,学习方式由被动学习转向主动学习。学生在这种学习状态的变化中,逐步形成“获得自信”的经验,逐步学会适应自己和环境的变化,在独立探索和合作的学习中,养成自主学习的意识和习惯。
2.价值功能:
1) 培养学生学会分享与合作
基于网络的学习方式的开展创设了有利于人际沟通与合作的教育环境,使学生学会了交流和分享大家共同获取的信息和研究成果,培养和发展学生的团队精神。通过研究性学习中的分工与合作,学生可以学会共同生活(learn to live together),学会求知(learn to know),学会做事(learn to do),学会发展(learn to be),这种合作学习的意义远远超过了语言学习的本身。
2) 传播信息容量大。
多媒体辅助外语教学可省去很多时间如教师写黑板,学生抄题等,可以大大增加课堂教学的密度和容量,提高课堂效率,减轻学生和教师的负担。
网上大量的最新信息瞬间可获得,传播速度快而新,可以使我们跟上时代的脚步。
3) 突破时空限制并创设情景
计算机网络技术的发展使远程教育成为可能。它提倡的是一种随时随地的学习方式,网络教学是学生自主选择学习时间和学习地点,自主掌握学习进度的方式。课件的形式以文本、图表为主,给学生以视觉、听觉上给学生一种舒适的感觉,可以营造一种身临其境的氛围。
4)突出认知主体,实现“因材施教”
在教学的实施上,教师运用多媒体制作技术制作课件,利用网络资源平台展示给学生,让学生在教师的指导相对独立地进行操作,个别化是按学生的个人特点进行因材施教。CAI的一对一的特点,能使学生总是处在不断的理解中,计算机总是在根据个别学生的需要作出反应,按每个学生的思维特征和路线进行教学,学生可以选择自己适合的步调和教学方法来学习有关的课程,使每个学生都能达到教学所规定的目标,提高教学的效率。这样一来,既突出了认知主体,集中了学生的注意力,又照顾了差生,让学生体验到了成功的喜悦,有利于培养其自信心。
5)激发学生的非智力因素
古人云:好学不如善学,善学不如乐学。使用电教媒体是一种好方法。由于声、光、形、色、图的特殊作用,易集中学生的注意,激发他们对课文学习和理解的欲望,学生能满怀热情、积极、主动、愉快地完成任务。
a)激发兴趣
美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳的研究表明:人的感知对刺激的表现为:视觉占95%,听觉占10%,其他占5%。由此可见,视觉在人的感知活动中占据着重要的地位。计算机可以通过多种信息传输方式,使学生通过多种感官接受“刺激”,使大脑两半球都激活起来,从而克服短时记忆的局限,增强记忆,提高学习效果。
运用现代的教育技术辅助教学,通过形象化的艺术图像、色彩、音调的艺术美来增强教学美,可以把抽象的、深奥的、无形的的科学理论通过精心设计教案,把科学理论同教学方法相结合,,运用艺术手法来体现教学,运用音乐效果来进行艺术渲染,所以可使教材变得更加具体、形象、生动、有趣。从而使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪,在振奋、愉快的环境中接受教育,获得知识。
b) 容易引起学生的有意注意和无意注意
心理学认为,无意注意是没有预定目的,也无须做意志努力的注意。有意注意是服从于活动任务的注意,所以对活动的重大意义理解得越清楚,越深刻,完成任务的愿望就越强烈。
三、值得注意的问题:
1) 唯网至上。
网络引进教育教学,有目共睹的网络给教育教学带来了一次深刻的革命,但它并不是万能的,不能代替学生的操作,实践等活动,也不能取代教师的地位,它只是一个帮助我们认识世界的好工具。
2) 操作技能
网络是一把锋利的双刃剑。师生操作技能的高低直接影响到教学效果的好坏,加强网络技术操作技能的培养十分重要。
教师是实现整合的关键因素,教师素质的提高是实现信息技术与课程整合的前提条件,通过培训,转变观念,掌握信息技术与课程整合办的方法,积极探索应用信息技术,培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。
3) 过于直观
现代教育技术手段的最大特点是将抽象的事物形象化,若使用不当,回降低思考难度,不利于学生抽象思维能力的培养。
4)不能完全取代教师的地位