王艳的网络日志

 　　曾经两度获得“亚洲最佳雇主”第一名殊荣的波特曼丽嘉酒店有一套非常简单而又实用的管理模式——酒店的目标是通过服务来赚钱，服务就是酒店的产品，用三角形来表示，底部是员工满意度，中间是顾客满意度，最上面是利润，只有100%员工满意，才会有100%客人满意，才会有真正的盈利。波特曼丽嘉这套简单的管理模式，不仅值得其他企业借鉴，也值得学校学习。

对于学校来说，三角形的底部就是教师，中间是学生，最上面就是社会所需要的人才，只有100%投入的教师，才能培养出优秀的学生，才会有社会对教育的100%满意。因此，在教育管理过程中，一方面我们需要关注学生，另一方面我们更需要关注教师，毕竟只有当我们的教师能够以饱满的精神，专业的态度来对待他们的工作时，他们才能真正为社会培育出所需要的人才。

孩子是祖国的未来，教师是培养人类灵魂的工程师。教师良好的工作状态直接关系着学生的命运，祖国的希望。因此对教师职业生存情况进行调查，了解教师的职业生存状况十分必要。最近，我对我校83名教师填写了教师职业生存情况调查问卷，并撰写了本调查报告。

一、教师生存状况分析

1、基本生活状况

住：46.98%的教师家庭人均住房面积在40平方米以， 27.7%的教师家庭人均住房面积在50平方米以下，6%的教师家中有别墅，18%的教师家中不止有一套房子。

分析：教师收入并不高，而房价偏高，要想住上一套乘心如意的房子实属不易。有的老师虽然住得不错，但有的依赖夫妻的另一方，更多的是依赖父母或者公婆的鼎立相助，靠自己的能力和收入住上舒适房子的教师少之又少。

吃：19.2%的教师经常外出就餐，50.6%的教师偶尔出去几次，28.9%的教师从来不去。

说明：经常外出就餐的主要是学校的青年教师，他们早晨和中午在学校吃工作餐，晚上吃的是快餐。这样既可以节省时间和精力，又可以少许多麻烦，有的老师根本不会做饭或没有条件做饭。

游：53%的老师从来不去旅游，38.5%的教师每年出去旅游1-2次，8.4%的老师经常外出旅游。

分析：大部分教师还是希望利用假期出去放松一下，但是由于国内旅游门票大涨，虽然学校有部分补贴，但是很多仍然需要教师自掏腰包，这或多或少地影响了老师的出行；还有的老师假期中会参加各级各类的培训班，需要充电，不能成行；大部分老师希望参加短途的旅行，既调节了身心又节省费用，活动中又能联络感情。可是很多老师都有孩子，他们希望学校能够允许带上家人孩子，毕竟平时工作忙，对家人孩子关心太少，能够弥补就尽量弥补，让他们享受天伦之乐。但对于学校来说，要组织这么庞大的团队出行，安全是不得不考虑的因素。

行：教师每天上班步行和自行车的各占26.5%，53%的教师上班是摩托车和电瓶车，只有2.4%的教师上班是开汽车。

分析：我们学校位于市中心，又是单行道，上班期间交通十分拥堵，开汽车反而没有摩托车或自行车快。学校又没有停车场，买了车还得停在离校100米开外的停车场再步行到校，每个月还得付一定数量的停车费，有的老师把车停在小弄堂内，结果安全没有保障，有的车牌被撬，有的车子被碰伤，这在很大程度上影响了老师们的购车欲望。

用：6%的教师平均每月花费在500元左右，36%的教师平均每月花费在600-1000元左右，40%的教师平均每月花费在1000-1500元左右，19%的教师每月花费在1500-2000元左右。主要花费是吃、穿和平时的交际。

分析：由于近年来教师的社会地位和经济地位不断提高，虽然不能和国家公务员相提并论，但是教师的收入足已解决温饱问题，15-20%的家庭已经达到了小康水平。家庭中两个都是教师的，生活还是比较令人羡慕的。

2、教师的职业压力

现在社会对教师的要求越来越高，因此，教师的压力也越来越重。77%的教师反映自己压力实在太重。

具体表现在：59%的教师对于自己的小孩很少或根本没有时间或精力去过问，27.7%的教师很少或从来不看电视。63.8%的教师经常把工作带回家去做，20.5%的教师疲于应付每天的工作。56.6%的教师常常感觉工作很累，有时甚至想放弃。

分析：可以看出，绝大部分教师都感觉压力比较大，有很大一部分教师在工作中有比较累的感觉，对工作缺乏冲劲和动力，情绪衰竭的程度比较严重。教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。

在所有被调查的教师中，只有22.9%的教师能从工作中感受到快乐，具有较高的成就感， 4.8%的教师认为能做好一个好教师，能有效地胜任工作。而一个人在工作是否有较高的成就感，会直接决定个体的工作效率和效果。作为一名教师，如果在工作中找不着成就感，职业理想不稳定，很难想象他们如何能培养出优秀的人才？关于这一点，值得引起学校的关注。

3、对工作的满意程度

80.7%的教师觉得做一个好教师很难，10%的教师想尽快离开教师岗位，改行做别的工作，55.4%的教师处于观望状态，一旦有好的工作或者轻松的工作，就有跳槽的打算。35%的教师职业态度坚决，打算坚守自己的岗位。

分析：根据国内外最新的研究成果，当个体的满意度比较低时，他们更有可能会跳槽，他们的工作效率与效果也会大幅度下降。因此，从提高教学质量与效果的角度出发，教育部门与学校很有必要采取强有力的措施来提升教师对于自己工作的满意度。新的义务教育法对教师的待遇有了明确的规定，不少于当地公务员的平均工资水平。这使广大教师有了一丝盼头，但很多老师认为，这只不过是玩文字游戏罢了，现在我们的工资不低于公务员，关键是老师没有公务员那样各种各样品种繁多的补贴，没有公务员那样高于教师三倍的奖金。所以要想真正提高教师的待遇，一个字----“难”。没有了物质保障，要想让教师安心工作，也是一个字----“难”。

4、教师的健康状况

65%的教师反映自己的健康状况一般，21.6%的教师反映自己有疾病，只有13%的教师身体健康；51.8%的教师反映自己心理健康一般，20.4%的教师反映自己心理健康程度教差，27.7%的教师反映自己心理比较健康。

分析：身体是革命的本钱，我校教师的健康状况令人担忧，工作的重压、长期超负荷的运转，一天到晚紧张繁忙的工作，让教师的身心疲惫，心力交瘁，因此，不健康的身体和心理也随之产生。调查表明，教师的健康状况和压力成正比，压力越重，健康状况越差。我校教师的责任心很强，很多教师带病坚持工作，只有到不得不上医院的时候才停下，结果反而使他们的身体越来越垮。在学校里只能微笑地面队孩子们，有了气也不敢撒，可到了家里，家人往往成了他们的出气筒。

5、男女教师的比例

被调查的教师中女性占78%，男性占22%。其中育龄妇女有20名，占总数的24%，这些女教师一旦生育，将把课务分摊给其他教师，那其他教师的工作量必将在原有基础上有所增加，压力也随之增大。

二、原因探析：

1、时代在变化，人们的观念在变化，特别是价值观在变化。决定生存状态的精神因素显然占更大的比例，社会各个部门忽视了应给教师良好的心态和愉快的工作环境，而更多的是求全责备。只有拥有了一个好心情和好环境，教师才能更好地工作，并从而感染学生，由乐教转化为学生的乐学，从而提高教学质量。相反，当教师甚至还不知道什么是幸福，怎么去自我发展和寻找幸福时，你希望他们去关注学生的幸福成长，那就太异想天开了。

2、教师原本是准自由职业者，有比较充分的时间享受教育工作，享受生活、享受人类文明成果、享受纯真的师生交往的乐趣，但现在的事实却是教师被牢牢地束缚在了讲台、作业本、教案纸、学习上，直到心力交瘁；激烈的人与人之间的竞争关系，使得学校失去了安宁；更糟糕的是，教师工作的自由空间已经被挤压到最小，年轻教师忙着应试提高学历，年老的教师还要为着能与时俱进奔小康而焦头烂额。长期以往，新课程所积极倡导的促进教师的可持续发展将成为一句空话。

3、新一轮课改大力提倡为广大老师创设一个自然、和谐、亲和、融洽的氛围。但实际上由于条件和编制的限制，教师们超负荷的工作量，这样的一种氛围几乎成了一种奢望。这不禁让我更佩服剑桥大学的一处精彩之作--＂下午茶＂，他们由校方出资，安排让教授们在一起聊天、喝茶、休闲、放松思想，但教授们一起喝茶时产生的创意却实在不可小觑，该校校长亚历克·布罗厄斯不无骄傲地说：“瞧，喝下午茶我们就喝出了六十多位诺贝尔奖获得者。”

学生是学校的客户，教师同样也是学校的客户，只有100%教师满意，才能培养出优秀的学生，才能让社会对教育100%满意。要提高教育的质量，我们必须高度关注教师，为他们创造一流的条件与氛围，为他们工作的开展提供各种各样的支持，只有这样，我们的教育才能持续稳定地发展。