神马文学网“学习型” 泛滥让谁蒙羞
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 18:39:57
自美国《财富》杂志指出“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司”以后，在九百六十万平方公里的土地上，就开始出现了一种比较时髦的说法，叫“学习型”。比如“学习型社会”、“学习型党组织”、“学习型机关”、“学习型城市”、“学习型社区”、“学习型企业”、“学习型学校”、“学习型家庭”、“学习型人才”、“学习型父母”、“学习型团队”、“学习型朋友”、“学习型个人”等等等等，不晓得再发展下去，会不会出现诸如“学习型恋爱”、“学习型骗子”、“学习型小偷”、“学习型黑帮”、“学习型强奸”、“学习型贪污”、“学习型犯罪”、“学习型混蛋”、“学习型偷情”等等的说法。
根据社会发展的趋势及其现状提倡学习本来无可厚非，然而当社会蜂拥而起、遍地开花般地大呼小叫建立“学习型”，似乎就说明了一个问题。“学习型”组织建设本身是没有什么问题的，但过于泛滥就使得后续的“学习”走进了形式主义的怪圈儿，同时也说明了我们的基础教育存在着诸多的问题，是浅薄而又苍白的。
据调查，上世纪80年代到90年代的大学生所学知识不到10年就已经老化了。现在，很多企业中的一些大学毕业生，有的已经评上了高级职称，但对企业的发展到底起了多大作用呢？他们不是没有文凭和学历，关键是他们缺乏学习力，这是制约企业发展的重要因素。所以，现在的许多企业在招收员工的时候，对刚刚毕业的大学生大多是心存疑虑的。无怪乎现在的大学生就业无门，事实证明，这些天之娇子们的学业状况和实际能力之间的确存在着不小的差异。问题的根源还在于，如果我们懂得在工作的同时及时更新自己的知识内容，与时俱进地进行业务能力提升，那么，还用得着政治式的、口号式的、规模化地建设什么“学习型”之类的组织吗？可见，学习意识和学习能力获得是当前基础教育应该及时解决的一个重要问题。
反思的基础教育，我们究竟培养出一些什么样的人才呢？答案非常明确——学习意识淡薄、学习能力欠缺。正是因为这样，等到孩子长大成人步入社会以后，才出现了江郎才尽的尴尬，社会才不得不黄昏日落般地提倡构建什么“学习型”的组织。那么，我们早干什么去了？
“十年树人、百年树木”，作为教师，我们的产品是人才，他们走出校门应当是社会的栋梁，而不应当是需要再加工的半成品；“三尺讲台非等闲，国家栋梁出自间”，我不应使一个不合格的人进入社会。这就要求我们不但要通过过硬的业务能力成为学生学习的标尺，而且要与社会同步，在不断的创新和开拓中培养出具有厚重的历史责任感和坚实的实践能力高素质人才。
一是要培养学生浓厚的学习意识。我们应培养具有远大的学习志向，饱满的学习热情，坚强的毅力，明确的学习目的，良好的学习习惯，谨慎认真的学习态度，刻苦勤奋的学习精神，重视这些因素的培养，是发展学生智力，成为可持续发展人才的不可缺少的条件。
二是要重视学生智能的培养。“智能”的含义，包括智力和能力。我们在进行素质教育过程中所培养的人才不应是高分低能，而应是智力、能力的全面发展。所以，我们不能片面追求升学率，要因材施教，使每一个学生都能掌握学习的方法，具有长久的学习性的学习能力，使每个学生的个性得到充分发展。同时，我们必须增加必要的课外活动和社会实践活动，使学生学习的知识在实践中得到验证和提升，提高综合能力。
三是要注重创造力的培养。作为教师，首先要屏弃一种教育思想，就是“学习是将人类知识从老一代传给下一代”，如果教育仅是知识机械地代代下传的话，恐怕人类今天还停留在“地心说”的阶段，还在以为“天圆地方”。创造力在人类发展的历程中，发挥着极其重要的作用，尤其是在科技飞速发展的今天，我们必须通过思维的强化使学生具有较强的创造意识和创造能力。
如此的良性循环形成以后，我们交给社会的将是一些全新的人才，他们在会在社会实践过程中自觉地完成自我加工和提升，自然也就不会再有人整日提心吊胆地发出这样或者那样的“学习型”的叫嚣了。