一路花香

一路花香

    前一段时间，学校举行了教学能手评选活动，我有幸作为候选人参加了这次评比，讲完课感觉收获很多。

    周一那天听说抽签时感觉很意外，没想到学校行动这么快。抽完签后，我想，讲哪一课好呢？当时我们正在学习文言文单元，干脆接着讲《爱莲说》吧。虽然这是一篇传统经典美文，可是由于好久没有接触过了，感觉有些生疏，一切都得从头备起。虽然有学案，但是，有些问题还需要调整。我想，如果学校条件允许，借助多媒体课件辅助教学本文，肯定效果很好，可惜条件不允许，因此我只好“另辟蹊径”，运用最“古老”的教学设备——“录音机”和“小黑板”，来帮助完成教学任务。经过一天的精心备课，最后终于定好了教学思路。

    因为《爱莲说》是一篇散文化的文言文，语言优美，句式整齐，而且作者采用了“托物言志”的写作手法，所以教学目标中的能力目标就定为“学习托物言志的写作方法”。基于这一目标，我在课的最后一个环节设计了写作迁移训练，模仿本课托物言志的方法，选择自己喜欢的一种植物，以“我喜欢——，因为——”为开头写一段话，300字左右。布置学生课前预习完成。当设计这一环节时，我想，既然让学生练习写作，我何不来个“下水”作文呢？也许是心中一直有个“梅花情结”的缘故吧，提到写作自己喜欢的一种植物，我脑海中冒出的第一个念头就是写梅花！我想起以前写过的那篇文章《访梅》，曾经就是因为我在寒冬里独自去少陵公园赏梅花有感而发所写的，今天我就借鉴前文，再撷取几句我国文学宝库中的精华，凑成了几段文字。前有《爱莲说》，我也来个“爱梅说”吧。

我爱梅花

    我喜爱梅花，因为梅花有着苍劲虬曲的枝干，有着玲珑剔透的花瓣，有着清新悠远的暗香……尘世喧嚣，她独超然物外，傲立风雪之中，凌寒绽放于枝头，无欲无求，无怨无悔。

    我喜爱梅花，因为她有着“欲传春消息，不怕雪埋藏”的坚贞，她有着“零落成泥碾作尘，只有香如故”的执著，她还有着“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的洒脱……

    我喜爱梅花，因为她与世无争的豪放不羁，自甘沉寂的高洁傲然。虽然她与世无争，但并非无所作为。当芸芸众生为着蝇头小利吵嚷不休之时，她悄然隐退，甘于清寒，独守一方宁静；当世间万物因吵嚷而疲惫懈怠之时，她却悄然出现，绝世独立，绽放一枝幽香。

    我喜爱梅花，因为是她告诉我“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有坚持，执著，才能修成正果；因为是她告诉我“百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”，只有开拓，进取，方能走向成功。

    我喜爱梅花，我更愿做一株傲雪的寒梅，我愿拥有梅花一样的高风亮节——

    不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

    周三那天第一节课就是我的语文课，在课堂上，我和学生一起研读完课文内容，共同领略了文章主旨，作者周敦颐借歌颂莲花，表达了自己的君子之志，要像莲花一样的不慕名利，洁身自好。到拓展延伸这一环节，我先找两名同学展示了自己的习作，他们写的都很好。我接着也给他们展示了我的“大作”，当时我是用饱含感情的语言去读的，因为我的确是深深的爱着梅花的。读完之后，学生们送给了我热烈的掌声，那一刻，我觉得好幸福！

    其实，这次我“下水”写作并非偶然为之，当然也绝非给评委“作秀”。自从任教以来，往往因情之所至，我曾经一次又一次的“下水”，与我的学生同写作，共切磋。为了指导学生写作文要做到“说真话，诉真情”，我抒写了一篇情真意切的文章《母爱》，当堂读给学生，他们听得泪水涟涟；为了教给学生如何从生活中选材，我与学生同题作文《雨天，拨动了我的心弦》，用我亲身经历的一次雨天的遭遇深深打动了学生，让他们唏嘘不已；和学生一起学习诗歌《星星变奏曲》时，为了引导学生热爱诗歌，我即兴写了一首诗《星期日随想》，抒写了渴望自由的心声，引起学生的强烈共鸣，引发了学生对诗歌的浓厚兴趣；去年那次期末考试监场时，我看到语文试卷上的作文题目《人生最重要的字》，马上想到我一度痴迷的那部名著《基督山伯爵》，曾经带给我很多的启示影响。当即就在脑海里构思了一篇，下场后我就一气呵成，写了洋洋洒洒1000字。因为，我的心中一直藏着那几个对我来说最重要的字，曾经在我成长的道路上给了我无比大的信念和力量；还有……

    尽管我的文笔有些稚拙，我的语言也不华丽，可是，我每一次的“下水”作文都是用心去书写，用情去倾诉的，自然会引起学生的共鸣。假如我写的内容高深莫测，反而会令学生觉得高不可攀，因此我认为教师只能从学生的角度去思考，去写作，才能真正给学生以启迪。而且由于有老师亲自“下水”写作，学生们感觉作文不再是一份苦差事，他们也不会介意老师的文笔如何，每次都那么热切的盼着我读，听的时候又是那么专注……在那样的时刻，谁又能说做语文老师不幸福呢！

    说起来，以前无论参加怎样的公开课活动，每次总会留下一些遗憾，总会觉得哪个地方处理的还不太好，哪儿有点遗漏等等，我想这一点恐怕每一位教师都会有同感吧。这次讲课也不例外，也有一点小小的遗憾，不过，我觉得整堂课上的还是很充实，很有意义，无论最后评比结果如何，我自己感觉很有一种成就感，学生也有很大收获，这就足够了。

    有句话说“做教师累，做语文教师更累！”是啊，语文是一门很复杂又繁琐的学科，日复一日，年复一年的与汉语拼音、字词句段、学生作文打交道，的确会让人心生倦怠。随着年龄的增长，心态跟着变化，教学的激情也在一天天的消退。可是，每当想起课堂上师生交融的一个个镜头，尤其是当你将自己的文章读给学生听，换来学生真诚而热烈的掌声时，一股股激情就会悄悄的从心底滋生。于是乎，繁琐的备课变成了一次次充实有趣的旅行，让人头痛的批改作文成为一种辛苦而又快乐的享受，一个个调皮的孩子也变得可爱起来……

    凡事都有两面性，作为语文老师我也经常陷于矛盾之中，热爱教语文，又厌倦语文的繁琐。

    可是，我依然要说，语文教学——

    累，并快乐着！

    选择了语文学科，就选择了辛苦；选择了语文学科，同时也选择了快乐。

    亲爱的同行们，让我们像莲花一样洁身自好，像梅花一样坚贞执著，以后的教学之路还很漫长，让我们悠着点，执著些，将名利看的淡一些，将心态放的平和些，不要只顾着前行忽视了自己的身体健康，不要为着蝇头小利既伤脑筋又伤了感情。艰辛的教学之路上有鲜花，亦有荆棘，让我们在前行的道路上，洒下一路花香，让我们以一颗平常之心去体验幸福，去追寻快乐……