神马文学网21世纪的幼儿教育
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 17:07:27
21世纪的幼儿教育
——开发孩子新的能力1所有儿童都拥有超乎家长想像的“脑力”
●让孩子知道自己拥有无限的能力
人们都说，2l世纪是计算机的世界，计算机的高速研究开始进入繁荣期。但是我却对儿童大脑的高速化研究抱有更大兴趣，并为此兴奋不已。
如果能教育儿童学会高速运用他们的大脑，他们就会表现出与过去完全不同的、未知的能力。21世纪应该是儿童的大脑时代，我们一定要让所有的儿童都知道这一点。我们来看一个真实的例子。
七田儿童研究中心小学部葛西教室的孩子正在向高速阅读发起挑战。与其说他们是在读书，不如说他们是在用左手快速地翻书更为贴切。他们只要用左手快速地翻书，就可以全部理解书中的内容。
这些孩子仅仅靠翻动书页，如何理解书中内容呢?他们说：“在翻书的时候，眼前会浮现出放电影一般的画面，而且是有声的，能听到背景音乐。”他们不是通过对每一个字进行阅读，而是通过波动来获得书中内容的信息。
他们获得信息的途径是通过波动，设想如果书所用的语言不是日语，而是其他外语的话，是不是也应该能够获得相应的信息呢?于是，我们尝试让这些小学二年级的学生用速读的方法来阅读海明威的名著《老人与海》。实验结果表明，他们如同读日文书一样，书中的故事情节也会浮现在他们眼前，所以他们一样可以理解书的内容。
我们发现，通过训练儿童速读能力，可以使他们的能力不断地发生变化。速读能力的形成，会提高整个右脑的能力。这是因为，通过大脑接受高速输入的大量信息，可以使大脑的
功能由左脑转变到右脑，速读能力可以改变大脑生理性现象。
这个隐藏在儿童大脑潜在能力中的系统用当前的科学是无法解释的。
●大脑研究的进展
诺贝尔奖获得者美国神经生物学家杰拉尔德·埃德尔曼曾经说过，20世纪90年代是属于大脑的10年。这10年里，人们对大脑的研究取得了飞速进展，揭开了不少关于大脑的秘密。让我们来看一看这些研究取得了哪些成果。
首先，曾在前面提到的前苏联的相关研究。1990年5月，前苏联提出报告，称已经发现了人体中负责心灵感应功能的组织。前苏联异常现象研究所的技师、俄罗斯科学研究院院士尤里·弗明致力于对人类脑细胞中IMS信息管理机构的作用进行研究，他的研究成果从科学的角度解释了脑细胞中有使ESP能力发挥的信息机构。
尤里·弗明提到的IMS是存在于脑细胞中，呈半开放构造，在某种特定的状态下，不管距离的远近，可以与其他意识间建立瞬间通路。IMS在妊娠期已形成，有了IMS的存在可以解释诸如超能力、心灵感应等很多无法解释的ESP现象。有了IMS，我们也可以理解婴儿和儿童具有不可思议的“脑力”现象的原因。
近来有更多的科学家发表了与此相同的研究成果。所以，美国精神分析专家医生詹姆斯·海斯不得不提出了这样的看法，“现在对为什么发生ESP现象进行研究已经过时，我们应该去研究是什么在妨碍人们发挥ESP功能”。
英国牛津大学物理学家罗杰·本洛斯说：“心智在高速运转，量子大脑在发挥作用。大脑之所以能产生心智，是因为在构成大脑的神经元中，发生了量子现象。量子学中‘波动的收束’现象正是大脑的基本活动。”
本洛斯用量子现象来解释大脑的作用，这也可以证明“脑细胞是在ESP现象的作用下发挥作用”。
大脑的ESP现象是指不依赖语言的作用，而是通过波的作用来获得信息的现象。当本洛斯发表上述观点时，曾招致很多科学家的反对。这时，一个更强有力人物的出现给本洛斯带来了支持。有报道称，德国的大脑研究小组发现“人在采取行动之前，首先在大脑的神经元产生火花”。
德国脑神经生理学者约翰·埃克尔斯和哲学家卡尔·鲍勃将其命名为“大脑的事先准备潜能”。大脑在准备采取行动之前，会提前对这个行动有所察觉并作出反应。
美国亚里桑那大学麻醉学家斯图尔特·哈梅洛斯发现脑细胞中有极微小的管子(微管)，呈中空状，大小为1厘米的1／40000。
哈梅洛斯认为，正是这一结构引起了细波现象，它发挥的作用相当于一台生物计算机，可以称得上是细胞内的自动装置。所有的大脑神经元——大脑细胞——中都有这种微管，它们是大脑中处理波动信息的计算机系统。
哈梅洛斯的发现证明了本洛斯的说法，还对尤里·弗明的IMS学说提供了佐证。至此，科学家们已经发现了引起ESP现象的器官，并了解了ESP现象产生的过程。
●心智提高大脑的机能
据说多数阿波罗宇航员都曾体验过超常现象。人们发现，当人类处于宇宙空间或是月球表面时，人类的超能力会有显著增加。当人离开地球，重力作用减弱时，大脑机能会有很大的提高。
阿波罗16号的宇航员查尔斯·德克说：“在宇宙中，我明显感觉到大脑内部变得很清晰，意识内容得到扩充，考虑问题时反应很快。对宇宙飞船的操作要比在地球上训练时的效率高出许多倍。”
阿波罗15号的宇航员詹姆斯·阿维说：“在月球上，不管提出什么问题，很快就能得到回答，整个过程在极短的时间内完成。”
阿波罗14号的宇航员爱德加·米歇尔在谈到自己的体验时说：“四十年来我始终为无法解决科学真理与宗教真理间的对立而苦恼。当我来到宇宙当中，这个困扰我多年的问题在刹那间就得到了解决。”
米歇尔曾在宇宙船上与地球方面一起进行心灵感应的实．验，实验中的正确率几乎达到百分之百。在完成月球之旅后，他开办了自己的ESP研究所。他说：“在宇宙船中，ESP的作用得到了超强发挥，使我更加相信自己的超能力。”
他还认为：“我在一瞬间明白了，世间万物的存在都有神秘的安排，每个单独的生命体都是整个宇宙的一部分。宇宙间的所有生命都是协和统一的，有整体的秩序，充满了爱。人与神是一体的，人参加了神的计划，人的意识是神的意识的一部分。我体会到自己与神的一体感。”
我们已经知道，大脑与心智是一体的。我们是为宇宙所生，是与宇宙一体的。这样，与宇宙形成一体，任何人都可以得到超能力。由此，您也一定理解了我们在幼儿教育中强调爱的教育所具有的重要意义。
●不改变观念就无法培养“脑力”
现在，全世界的脑科学研究人员、医生、气功师、教育者和宗教者都从不同的领域对“脑力”的开发进行着不断深入的研究。
在中国，这些未知能力都被称为特异功能，相关研究还处在初级阶段。虽然我们无法科学地解释这些未知能力，但这些绝对不是只有特殊人才具有的特异功能。21世纪的人们，一定会更加自然地运用这些被称为特异功能的能力。
有的人也许会担心，会不会有些人把这些未开发的能力运用到不良的方面，其实大可不必为此担心。因为如果一个人心中存在负面的情绪，或者有伤害别人的坏念头，那些负面的能量会在他的体内循环，对其大脑和心理形成损害，最终会使其灭亡。
正是因为如此，21世纪的幼儿教育中最重要的一点是，心中不要有消极、负面的想法。要保持心灵的纯洁，要不图私利，为帮助他人运用这些能力，这才是关键。如果每个人都能这样想，我们的观念才能真正得到改变。
物质和精神是根源于一个世界而产生的，原本并没有分为两个概念。在波动的作用下，人可以通过冥想和想像，进入到这个本源的世界。
连接物质与精神的是波动。感情是波，思考是波，肉体是波，物质也是波，而将它们一个个连接起来的还是波。
宇宙的能量是所有这些波的根源。当宇宙能量与人体能量达到一体，我们就可以看到奇迹的发生。其实我们看到的并不是什么奇迹，从宇宙能量的观点来说，这本来就是理所当然的事情。
奥地利哲学家鲁道夫·斯泰那倡导“人智学”，开办了一所斯泰那学校。他是这样说的，“全部的宇宙都包含在人类的精神中，这里所说的人类的精神与现在物理学所说的人类的精神是完全不同的，它所具有的能力与物理学的人类精神之间的差别有几个数量级”。
人类的精神可以包容全部宇宙，由此我们应该想像得到人类具有多么大的能力。明白了这一点，所谓的奇迹就不再是什么奇迹。波的时代已经到来，人类的能力开始发生巨大的变化。
对人类的心智与身体的结构进行研究，推进人类与宇宙一体化系统的进程，是当前人类最为重要的课题。
●光引导发掘儿童的潜在能力
接下来，我想向大家解释的是，光是人类意识体的本质。光是开发儿童潜在能力的最有力的武器。
宇宙的本质是光，与宇宙一体的人类生命的本质也就是光。光，在这个宇宙无处不在。宇宙间的万物是由光构成的。宇宙中充满着光子，光联系着万物。进入光子带后，你就会理解这一切。
光的联系是万物的关键。从某种意义来说，物与物、人与人之间由光联系在一起的状态，可以说就是“爱”。宇宙的法则是，万物由光联系成为一体，彼此互相调和。理解这个宇宙的法则，可以说达到了“慧”的境界。
明白了宇宙即光，意味着有了“智慧”。能够使心智成为宇宙的光，成为与宇宙的心互为一体的光，就可以称得上“智慧”。
所以，通过想像训练看到光，就成为开发潜在能力最重要的环节。七田教室小学部的94名小学生中，通过想像训练看到光的有84人。
儿童能够看到光，能力就会发生飞跃性的提高。比如，达到速读后，瞬间记忆能力也随之而来。
七田教室小学部现在正朝着让所有学生都掌握速读能力的目标而努力着。下面我就介绍一下我们的速读训练。
先让学生进行冥想和深呼吸，之后，睁开眼睛，让学生看花朵周围的光环，或者让他们看自己手掌外的光环。
一般来说，如果能够看到一般人看不到的光环，就表明通常不被使用的右脑的视觉能力得到了开启。由于右脑的感觉等同于RSP能力，所以能够看到原本不可见的物体，意味着大脑的ESP器官开始发挥作用。
然后按照以下步骤进行光的想像训练。首先，还是冥想与深呼吸的过程，然后盯着闪闪发光的星星。星星通过第三只眼进人身体，使松果体处于清醒状态。接着，松果体会产生各种颜色的光线，眼皮上也会出现红、黄、蓝等各色光线的形象，然后就可以好好地享受光与色的美丽了。
接下来的步骤叫做“目训”(眼球肌训练)，是扩大视野范围的训练。具体做法是，准备一张画有很多箭头方向的图，让眼球按照图上所示的方向尽可能快地移动眼球。目标是在10秒钟内使眼球的移动达到30次。反复进行这个训练，会使眼睛在睁开时也可以看得见光环。我们通过教室的教育报告来看一下如何进行这种训练。
现在，小学部里越来越多的学生已经具有速读能力。我们在想像训练的过程中，首先进行的就是对光和色的想像训练。
光环训练之后，让看见自己手掌光环的孩子用笔描绘出自己见到的光环的颜色。接下来，让孩子们想像以下的情景，一颗种子落在大地上，从土壤里伸出了嫩芽，长出两片叶子，很快，长出树枝和绿叶，越长越大，长成一棵大树，然后这棵大树开出了美丽的花。在完成想像过程之后，让他们依照自己的想像画出图画。
如果孩子能够看到想像情景，再对他们进行速读训练，就变得非常容易。让孩子手拿书本，以尽可能快的速度浏览。因为孩子已经具有通过波动来获取信息的能力，所以这些训练进行起来非常轻松。
还有一点必须记住，卡片闪现与ESP游戏所带来的成效也会影响这个训练的效果。如果孩子的右脑已经具有了想像力，那么使得其他能力的开发都成为可能。
●速读能力的开发，带来ESP能力
在进行速读训练的同时，ESP能力也能够随之得到开发。因为，二者都是和高速作用下的右脑想像力相联系的。下面是关于一位母亲提高自己两个孩子速读能力的教育报告。
大约在一个月前，兄妹俩在ESP游戏中成绩大有进步，25张ESP卡片能全部猜中相应的内容。妹妹今年6岁，在透视和心灵感应游戏中正确率达到百分之百，她自己说可以清楚得看到画面。由于每天坚持速读训练，最近速度大有提高，兄妹俩都可以用两分钟左右的时间看完一本书。
我偶然读到《0岁教育》(1999年更名为《梦想教育》)这份报纸，当时孩子们对报纸上关于右脑想像力的报道颇感兴趣，说他们也想开启右脑，于是我们就一起开始了想像训练。去年3月，孩子们告诉我说他们能够看到想像的画面了。
在这之前，我们曾经做过速听练习，把小说的内容录到磁带里，用双倍速度播放，同时让孩子读小说，还尝试过以四倍速播放，但难度似乎太大了。不过，通过四倍速的练习使两倍的速度变得非常轻松。
两倍速的速听练习进行了相当长的一段时间。因为我记得七
由于兄妹俩已经可以看得到想像的内容，贴P能力也得到了开启，我决定开始按照七
起初，两个孩子努力想把书上的内容全背下来，但也只能背出7个字。我坚持每天做两三次练习，每次只需一点儿时间。慢慢地兄妹俩写出的字开始增加，大约过了1个月，可以写出100个单词了。但也不是每次都能有这样的效果，每周里大约有两三次能达到这种程度。
他们已经可以在2～5分钟内完成一本近200页的书。我还发现在开始速读之前，有没有进行准备训练，其结果大相径庭。所谓的准备训练，就是在读书前先闭上眼睛展开想像，想像自己进行速读，想像自己可以写出书中的内容。然后开始速读，右手拿书，左手大拇指快速地翻动书页。
前些天，学校布置了背诗的作业，儿子回到家后立刻翻开书开始读诗。在流利地念过一遍后把书合上，说“我背会了”。然后，非常流利地将全文背诵出来，剩下的两首诗，很快地背
了出来。妹妹说也要背，在读过一次后也全部背了出来。我想这就是速读的成果吧，真是让人高兴。
●21世纪人类的能力会发生巨大的变化
21世纪会有很多右脑能力得到开发的人，因此人类的能力会发生巨大的改变，而且现在也是进行右脑训练的大好时机。
特别是成年人，应该每天坚持进行冥想，以达到开发右脑、培养想像力的目的。持之以恒，在不知不觉间，每天都会有新的进步，坚持就是其中的诀窍。开始时只要五分钟就好。每天一定要坚持进行冥想和速读的练习。
冥想的技巧是，放松心情，以舒适的姿势坐好，伸展背部，闭上双眼，将双手合十，深呼吸。注意不要在入睡前进行练习，因为这样做可能会很快进入睡眠状态。
其中最重要的是呼吸法的调整。注意调整呼气与吸气时的节奏，让空气通过鼻孔和嘴进出，将注意力全部集中到吸气和呼气上来。大脑中可能会出现各种各样的念头，要注意随时把意识调整到呼吸上来。接下来反复进行丹田呼吸，如果能够通过不断重复进行丹田呼吸使脑波呈现θ波，就可以进入看到想像的画面的状态。
在对右脑的训练中，使脑波进入θ波的水平是关键的一步。当达到θ波水平时，想像的画面就会出现。
还可以利用七田教室制作的想像训练专用磁带来进行练习。
每天坚持一边听磁带，一边冥想，时间久了，一定能够轻松地进人口波水平，看到想像的情景。
需要注意的问题是每次的训练时间。开始时只要5分钟左右，随着练习的加深，可以重复进行两三次，每次持续20分钟到1个小时。坚持下去，你一定可以看到想像的情景。
●使用右脑意识击球的选手
世上有一个看得见的世界和一个看不见的世界。在看不见的世界里有一种看不见的力量——意识在发挥着作用。由于意识的存在，人类各种各样的能力得以更好地发挥。
日本通产省工业技术院电子技术综合研究所主任研究员猪俣修博士用“复合电磁场理论”对这种不可见力量进行了说明。在不可见的世界里，物质二能量二意识，三者是一体的，可以相互进行转换。
换句话说，意识可以与物质、能量相互发生作用，物质也好，能量也罢，其源头都是意识。一直以来，意识都没有成为科学研究的对象，但是在意识里却隐藏着巨大能量。
意识分为左脑的意识和右脑的意识。以前科学认为左脑有意识，而右脑是没有意识的，还把右脑的前头叶称为沉默区域。近来发现，在人们以前一直不了解的右脑前头叶中，右脑的意识也在发挥作用。
左脑的意识属于语言性意识，右脑的意识属于形象性意识，也说是说，右脑的意识利用的是想像的作用。语言性意识在脑波呈。波、声波时发生作用，而形象性意识则是在臼波、δ波时发挥作用。
由于人在清醒状态时。波、声波在发挥作用，使得右脑的意识一直不能得到自如运用。
可是，有的人在右脑的意识作用下，通过想像自己骨折治愈的情景，在一个晚上治好了医生认为需要3周时间才能痊愈的骨折。
医生M有两个脚趾在一次小事故中骨折了，在X光检查中可以清晰地看到骨折的情况。当天晚上M在入睡前有意识地想像着骨折部分经过3周时间已经痊愈的过程。第二天早晨起床后，M发现脚部已经可以正常活动，一点也不疼了。再做X光检查时，发现脚部的骨折已经完全恢复。在一晚上的时间里，M的骨折部分已经在想像中经过了3周时间的治疗，所以能够在第二天早上痊愈。
恰恰相反，运动选手可以将一瞬间看得非常漫长。所以，在他们眼中，高速飞来的球变得很缓慢，足以将其准确完美地击中。当代著名棒球选手王贞治说他看到的球是停止的。当运动选手的精神处于高度集中时，他们的脑波呈现为θ波、δ波的状态，也就是说，优秀的运动选手也在运用右脑的意识。
●孩子都是“超”能力者
胎儿和幼小的儿童比成人更善于运用意识能量。因为细胞拥有接受意识能量的能力，而且细胞的基因有治疗疾病的能力，可以在瞬间内治愈病症。
人从受精时的1个细胞，到2个、4个……细胞数量不断变多，最终形成人体的结构。人每公斤体重含有1兆个细胞，每个细胞都具有相同的DNA信息。
体重60公斤的人拥有60兆个细胞，48公斤的人拥有48兆个细胞。相应地，他们分别拥有60兆和48兆的基因信息。但这不能说明，60公斤的人比48公斤的人聪明。
这是为什么呢?因为人的每个细胞中所含的基因信息是完全相同的，所以不管细胞的数量有多少，其中的信息内容和数量互不相关。
那么一个人60岁时的细胞与他在胎儿期的细胞相比情况如何呢?很明显，人在60岁时的细胞数量明显要多于胎儿期。可是，一个人60岁时的细胞具有的基因信息与他还处于受精1个月的细胞具有的基因信息是完全相同的。如非要找出二者间的差别，那么，1个月大的胎儿的细胞具有的基因信息是鲜活的全开状态，而60岁时的细胞已失去鲜活感，很多基因信息已处于关闭状态，不能再发挥作用。
因此，胎儿和刚出生的婴儿会更容易使用基因信息。人们发现，当胎儿处在母亲腹中时，无论是清醒还是睡眠，它的脑波都和地球定常波一致，始终都是7．8赫兹。有了这个频率下的脑波状态，人可以-自如地运用那些不可见的能量。0—6岁的儿童属于右脑时代的人，这个时期的儿童可以很容易产生θ波、δ波，因而也就能自由地运用那些不可见的能量——意识。
研究表明，气功师在运用那些不可见的能量时，脑波的状态也为g波。也就是说，气功师通过一定的训练，可以产生如儿童所具有的脑波。
在超能力者与儿童的脑波中，儿童的脑波更为优质。因此，我们可以说，所有的孩子都是“超”能力者。
右脑的想像力得到开启后，人就可以自如地运用意识能量。反过来，这对右脑能力的开发起到很好的促进作用。