神马文学网新课标学习心得
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 14:48:26
新课标学习心得 新课程的基本理念是“以人为本、健康第一”。以前的体育课注重技术的学习，现在以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容。学习的内容最有基础性，鲜明的实践性和综合性。高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性的发展。教学过程中不在是老师不断的讲解和示范，而是学生和老师共同学习共同完成，学生自主学习，独立体验，合作完成。促进体育教学改革、学生发展的需要。体育与健康课程是以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展，满足现代教育发展对体育的需求。评价是体育课程改革的重要内容，是检测体育教学效果、促进教学规范、激励学生主动学习、全面实现体育教学价值的重要措施。评价对体育教学具有重要的导向作用，教师在确定教学内容、制订教学计划、设计教学方案、选择教学形式等方面都受其制约。科学的评价，能够检验学生体育学习效果，激发学生学习和锻炼的积极性；能够促进学生掌握必要的知识、技术与技能，培育体育实践能力；还能够培养学生对体育的兴趣、爱好，养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定良好的基础；能够帮助教师及时了解教学效果，有针对性地帮助学生顺利达到个体发展目标和基本要求。因此，研究和实施科学有效的评价是体育教学改革、学生发展的需要。新一轮的课程改革，有改革的总体框架，有一套各科都适用的新理念、新思路、新方法。《基础教育课程改革纲要》中提出的目标、原则等对我们进行体育与健康课教学评价研究有着重要的指导作用。其它学科改革的成功经验对我们的研究也是很好的借鉴。体育学科本身在继承、发扬我国体育教学评价积极面的同时，借鉴和发展了当今世界体育教学评价的积极内容，宏观形成了我国新时期体育与健康课程教学评价思想与实践框架体系。 新课改突出强调“力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能”。新一轮课程改革为“体育与健康课评价研究”提供了宏观上的指导，创造了良好的氛围。体育课程的改革，对于促进学校的体育教育，全面推进素质教育以及给地方学校有足够的发展空间和余地，有利于更好地调动和发挥地方和学校的创造和积极性。体育教学的改革，体育与健康新课标内容的实施，对于转变学生的旧的思想观念，建立新观念：“健康第一”“积极参与”有着十分重要的意义。体育与健康新课改课程是淡化学生的体育成绩，注重学生的“积极参与”、运动爱好和专长的形成，在学习过程中给学生有足够自我选择的空间，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择学习项目，同时为学生的自我探究、创新、学生之间互相探讨构建了一个很好的和谐平台，为学生终身体育锻炼奠定了基础。
体育与健康新课程改革，在实施过程中会遇到这样那样的问题，比如说场地与器材、师资力量的不足等等，只要从实际出发，根据本校的实际情况，多动脑筋、多想办法，但我们相信，经过努力，体育与健康课程教学会收到了良好的教学效果，教学中通过学生自选项目的练习，大大增强了学生的自信心，重点会表现出学生的自主性、练习积极性会高，同学之间学习的气氛会比较和谐，参于运动的人会更多，学生的体育兴趣会更浓,新课程改革是一定能够实施成功的。 这阶段的学习实践让我们深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展，满足现代教育发展对体育的需求。评价是体育课程改革的重要内容，是检测体育教学效果、促进教学规范、激励学生主动学习、全面实现体育教学价值的重要措施。评价对体育教学具有重要的导向作用，教师在确定教学内容、制订教学计划、设计教学方案、选择教学形式等方面都受其制约。科学的评价，能够检验学生体育学习效果，激发学生学习和锻炼的积极性；能够促进学生掌握必要的知识、技术与技能，培育体育实践能力；还能够培养学生对体育的兴趣、爱好，养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定良好的基础；能够帮助教师及时了解教学效果，有针对性地帮助学生顺利达到个体发展目标和基本要求。因此，研究和实施科学有效的评价是体育教学改革、学生发展的需要。新一轮的课程改革，有改革的总体框架，有一套各科都适用的新理念、新思路、新方法。《基础教育课程改革纲要》中提出的目标、原则等对我们进行体育与健康课教学评价研究有着重要的指导作用。其它学科改革的成功经验对我们的研究也是很好的借鉴。体育学科本身在继承、发扬我国体育教学评价积极面的同时，借鉴和发展了当今世界体育教学评价的积极内容，宏观形成了我国新时期体育与健康课程教学评价思想与实践框架体系。 新课改突出强调“力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能”。新一轮课程改革为“体育与健康课评价研究”提供了宏观上的指导，创造了良好的氛围。体育课程的改革，对于促进学校的体育教育，全面推进素质教育以及给地方学校有足够的发展空间和余地，有利于更好地调动和发挥地方和学校的创造和积极性。体育教学的改革，体育与健康新课标内容的实施，对于转变学生的旧的思想观念，建立新观念：“健康第一”“积极参与”有着十分重要的意义。体育与健康新课改课程是淡化学生的体育成绩，注重学生的“积极参与”、运动爱好和专长的形成，在学习过程中给学生有足够自我选择的空间，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择学习项目，同时为学生的自我探究、创新、学生之间互相探讨构建了一个很好的和谐平台，为学生终身体育锻炼奠定了基础。
体育与健康新课程改革，在实施过程中会遇到这样那样的问题，比如说场地与器材、师资力量的不足等等，只要从实际出发，根据本校的实际情况，多动脑筋、多想办法，但我们相信，经过努力，体育与健康课程教学会收到了良好的教学效果，教学中通过学生自选项目的练习，大大增强了学生的自信心，重点会表现出学生的自主性、练习积极性会高，同学之间学习的气氛会比较和谐，参于运动的人会更多，学生的体育兴趣会更浓,新课程改革是一定能够实施成功的。 这阶段的学习实践让我们深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。