网络虚拟教研的技术实现

 网络虚拟教研的技术实现[最近新作]
网络虚拟教学研究是信息技术支持下新兴的一种教学研究方式。随着信息技术深入运用，这种教研方式将成为教学研究一种重要形式和发展方向。从教学研究的角度来看，虚拟教研网站主要功能是：面向广大教学研究机构与教学研究人员的信息呈现与服务平台的架设。抓住这点，笔者结合长期网站建设的一些体会，就虚拟教研网站建设若干技术问题与广大老师一起探讨。
一、如何建立网络虚拟教学研究平台：
开展网络虚拟教学研究的第一步就是架设网络虚拟教学研究平台，笔者在实践研究中发现教师和教学研究者们普遍认为：开展虚拟教学研究需要精通各种信息技术：如网站架设、网页设计、程序设计、数据库等相关的技术，正是因为这些技术，使得很多的想从事网络虚拟教学研究的教师望而却步，而这些技术的学习和掌握需要花费教师很多的学习时间，给教师附加了沉重的教学负担，甚至有些教师沉迷在相关信息技术的学习，而忽略了信息技术与教学整合，从而导致了教育资源的极大浪费。笔者通过建立教育技术学学科资源网（www.chinaret.com）和教育博客（www.edu-blog.com）等相关网络虚拟教学研究网站，认为教师只要具备一定的信息素养能力即可建立网络虚拟教学研究网站，进而开展网络虚拟教研活动。
笔者长期从事网站建设和网络虚拟教学研究，在这一方面具有丰富的经验，笔者认为，教师可以根据自己掌握的信息技术水平不同，通过不同的方式建立网络虚拟教研中心，即时通讯软件、博客（blog）、BBS，学科网站、网络视频会议系统、wiki等是目前可以采用的形式。教师和教学研究者只需要知道如何在网络上搜索信息，掌握网页的编辑和文字的录入技术就可以开展网络虚拟教研活动了。
1、  建立个人虚拟教研网站：笔者建议教师和教研人员直接到网上博客提供商，如：www.blogdriver.com（博客动力）申请个人博客，就像申请电子邮件一样，填写表单后即拥有一个博客，然后阅读完博客使用的帮助后，即可开展网络虚拟教研活动了。
2、  建立小型团队的虚拟教研网站：笔者建议教师可以通过申请群组型博客（www.blogbus.com提供此项服务）或是到笔者的虚拟教研网站（www.edu-blog.com）下载笔者开发的教育博客程序（支持群组），然后通过申请域名、购买空间、上传程序即可建立小型团队的虚拟教研网站（具体操作在下文）。团队还可以通过即时通讯软件Msn、Oicq、Yahoo通等，教师通过申请帐号（ID）即可使用这些即时通读软件的几乎所有功能，教研人员之间可以通过聊天、留言、视频会议、文件共享、文件上传等方式进行网络虚拟教研活动的开展、研究。
通过使用博客(Blog)和即时通讯软件可以在网络建立一个跨区域的虚拟朋友圈、同事圈、熟人圈和学术圈，真正实现教研活动的互动和资源共享。而这些实现应当是零技术的。
3、  建立大型虚拟教研网站：群组博客、BBS，学科网站、网络视频会议系统、wiki都是不错的选择，但管理员要通过建立教研网站规划、找到支持网站规划的开源程序、申请域名、购买WEB空间、上传免费的开源程序、然后再根据教研网站的规划进行网站结构设计、网站视觉效果设计和网站信息建设等步骤就可以建立网络虚拟教学研究网站，具体步骤阐述如下：
1)        建立教研网站规划：根据实际教研活动的需要建立网站规划，包括建站的思想、建站的目的、网站的结构、网站的管理、网站建成后教研活动的组织和教研网站的推广等作一个阐述，以书面的形式记录下来，形成规范的设计文档。笔者认为这一步是至关重要的，网站规划最好是经过网站团队的多次讨论，讨论可以运用头脑风暴法。笔者建立的教育技术学学科资源网（www.chinaret.com）就是通过组织松散的网络团队经过讨论后确定建站思路，有了良好网站规划后再进行下一步。
2)        找到支持网站规划的开源程序：有了好的规划等于有了个好的开端，传统的方式是自己来开发设计网站，而开发一个成熟的网站需要高深的程序设计和网页设计等技术完成，这对于广大教师和教研人员人说几乎是不可能的，实际上，网络上有很多开源的程序，教研人员可以根据网站规划到互联网上找到与网站规划功能相符合的开源程序。例如：建立学科网站可以到www.joekoe.com（乔客在线）、www.asp163.net(动易科技)、www.mycodes.net(源码之家)等提供免费全站系统的网站上下载程序；如果是建立BBS，则可以到www.aspsky.net(动网先锋)下载；如果是建立Wiki虚拟教研网站，则可以到www.qinyu.net  （QinYu’s blog)下载。需要说明的一点：如果是建立视频会议系统，则更简单，只要到www.whaty.com（网梯）申请开通视频会议系统的帐号即可，或者下载购买其产品。
3)        申请域名和WEB空间：建立网上虚拟教研中心最好是能有一个固定的域名和空间，以便教研团队的成员能随时随地都能进行互动交流，
a)         注册一个好域名
申请一个好的域名应该与网站所属的名称、性质及平时的宣传达成一致。域名不仅是网络的商标，也是网络用户查找的依据，拥有一个好的域名意味着网站成功了一半。
可以到www.net.cn（中国万网）、www.west263.com（西部数据）、www.dns110.com等域名提供商那里查找要注册的域名，如果该域名没有注册，则可通过网站提供的向导和帮助注册域名。域名注册成功后24小时生效，下一步就是申请Web空间。
b)        申请一个稳定的web空间
一个稳定的Web空间能保证在任何时间、任何地点都可以访问，这是开展网络教研活动的必要条件。可以到www.net.cn（中国万网）、www.west263.com等虚拟主机提供商那里申请。如果网络虚拟教学研究网站，需要支持Asp或Php或Jsp技术，还需要确认你申请的空间是否支持相关的技术。同样是通过网站提供的向导和帮助申请Web空间，空间申请通过后就可以使用。
4、  上传开源程序：要上传开源程序，一般可以先到www.skycn.com(天空软件)下载上传下载软件（leapftp），然后安装程序，运行程序，并作如上图所示设置，即可像使用资源管理器一样，把要上传的开源程序上传远程WEB空间。上传好以后，再根据开源程序的帮助完成基本的配置。
完成基本的配置以后，再根据教研网站的规划进行网站结构设计、网站视觉效果设计和网站信息建设。说明一点：目前很多开源程序对网站结构设计可动态调整，视觉效果也做得非常专业，教研人员不必要花费时间在上面，而应当把大量精力放在网站内容信息建设上。
在虚拟教研网站的建设中，教师或教研人员还可以根据实际的需要，采用学科网站+BBS、学科网站+博客、学科网站+BBS+视频会议系统等多种方式建立虚拟教研网站，最终的目的是能够更好地开展网络教研活动。
二、虚拟教研交流互动：
大量的实践研究证明，教师所花费的大量时间在资料的查找，而不是资料的整理和消化，笔者认为广大的教师和教研工作者必须具有良好的信息素养能力是至关重要的，所谓信息素养能力：1992年美国图书会定义：信息素养是人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力[1]。 拥有良好的信息素养能力，通过使用搜索引擎（www.google.com、www.baidu.com、www.sogou.com）找到所需要的资料；笔者推荐教师和教研人员经常关注互联网上其它的教师博客，这些博客上的资源是经过“精筛选”后，是更有价值的资源，通过以上两种方式获得的资料再经过教师和教研人员的整理，添加到虚拟教研网站中去，才能丰富教研网站的资源，使得更多的人关注、宣传、参与到虚拟教研活动中来，从而使虚拟教研网站发挥其资源积累、资源共享和资源交流的功能。
虚拟教研网站的建设不能只依靠教师和教研人员个人完成，而应当发挥学生积极性，做到教师与学生共同丰富教研网站的资源。特别是应当建立网络上松散的虚拟团队，共同为虚拟教研网站的资源建设添砖加瓦。下面将分别阐述在三种主流的虚拟教研究网站形式(博客、BBS和学科网站)，就如何开展网上互动教研活动提出以下设想，希望能给广大教师起到抛砖引玉的作用：
1、 博客
“博客（Blog或Weblog）”，或称“网志”，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等 [2]，被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到网络虚拟教研活动中，网络上目前有数千名优秀的教师都拥有自己的博客（Blog），并通过博客进行自身知识的积累、资料的共享、教学互动和学术交流协作。
申请或建立好博客后，用户可以先认真阅读博客的使用说明，然后以管理员的身份进入博客后台管理，设置博客基本信息、对文章进行分类、撰写日志、最后发布日志。Blog既可以实现知识的积累，关键是Blog还具备的“分享”功能，也就是出版和公布，则让教研人员更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。教研人员可以在自己的Blog中发表自己的知识和见解，其它有相同兴趣或同样学习范畴的人（例如学术圈的朋友）也可以参考，还可以做出评论（大部分的Blog 工具都有内置或外接的评论功能），而这个学习者就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识。随着Blog的不断积累，学习者还可以在阅读自己的Blog过程中复习或者品位自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯[3]，同时在这个虚拟教研网站上就形成了一个朋友圈、学术圈。
博客可以作为教师个人电子文档系统，也可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，还可以作为教师的电子备课本及学生的个人电子文件夹；博客也是教学反思工具；博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具。[4]
2、  学科网站
学科网站是目前网络虚拟教研的主要形式之一，目前每个学科都建立了自己的学科网站，建立学科网站的目的是为了进行更广泛的学术交流与协作。比较成功的网站有地理家园（http://61.142.127.153:8080/）、求师得教育实验室（www.qiusir.com）等.
学科教学网站是指基础教育阶段，具有学校、教师和学科鲜明教育教学特色，由学校或学科教师建设的，体现某学科教师教学、学生学习活动为核心的网站。学科教学网站的宗旨是培养学生利用信息技术的意识和能力，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具[5]，它的主要功能如下：一、学科网站积累了大量的教学资料，方便教研人员及学生在交流中学习，而这些资料的上传下载，是由教研人员和学生通过注册后，就具备了网站管理的能力，可对网站的属于自己管理的相关信息进行有效管理（增加、删除、修改），即教研人员和学生具有相应的信息存储能力，他们可以将教学信息、教学参考资料、教案和课件较方便地发布到网站中，学生可以将自己的作业或自己收集到的学科资料方便地发布到网站中，管理人员只要通过审核就行了，共同建立网站资源；二、能够提供在线测验、在线作业提交和批改等，实现师生互动；三、能够提供相关信息的下载，如相关教学资料、软件、课件等；四、可以开辟论坛或博客、、教师答疑，供师生交流；
3、  BBS
BBS是Bulletin Board System的缩写，翻译成中文叫“电子公告栏系统”，由于它独特的形式和强大的功能，受到广大网友的欢迎，并成为全世界计算机用户交流信息的园地。电子公告板服务允许一个用户加入多个讨论组，各讨论组集中讨论一个特定话题。电子公告板使得一个用户可以：
1)        选择一个或多个感兴趣的讨论组；
2)        周期性地检查是否有新的消息出现在一个讨论话题；
3)        向讨论组发送一个消息以便其它组员阅读；
4)        向发送一个消息的某个组员做回复。
目前常用BBS是基于Web的BBS，用户只要连接到Internet上，直接利用浏览器就可以使用BBS，阅读其他用户的留言，发表自己的意见。这种方式操作简单，速度快，几乎没有用户数量的限制。[5]
BBS具有以下一些特点：1、在线交流，BBS是由很多人聚在一起的聊天(很像英语角)，是一个自由交流的公众场所；BBS是一个开放的、自由的空间；2、 BBS采用帖子固顶和根据发帖的时间顺序来组织帖子(文章)，并采用主题方式对帖子(文章)进行分类；3、文章阅读与观点发表，BBS除具有实时交流功能外，还具有非实时的交互特性，这种交互比起实时交互范围广，参与人多，更新速度快，尤的网虫喜爱。BBS分为多个讨论区，你对哪一区域有兴趣就可以阅读相关文章并发表自己的观点，在那里你可以充分发挥自己的特长，如写文章、编程序等。有疑难问题也可以借助BBS，通过发贴（提出问题，写明自己的困惑），看到贴子的用户如果想帮助你就会跟贴（解决问题，写出解决方法）。通过这种公众交互，可以省时省力找到自己可能冥思苦想很久也不能解决的问题。 [6] 4、资源共享，BBS是一个巨大的信息资源库，存有各种不同的系统文件、最新国际国内新闻、股市行情、影视动态等资源信息。如：伊甸园(www.ydy.com)
4、  其它方式
在虚拟教研活动中，除了采用博客、BBS和学科网站的形式外，现在网络还采用了先进的网络视频会议和Wiki系统进行网络虚拟教研活动。
网络视频会议系统能使人们更有效的交流，因为可视化的交流是最自然的交流方式。因此看比说更能加深人的理解与记忆，特别是当话题本身就是一个很形象的观点的时候。一些视频会议系统同时允许几组不同地方的人参加同一个会议，有的只允许几个人在他们的桌面上讨论。
wiki则是任何人都可以编辑的网页。在每个正常显示的页面下面都有一个编辑按钮，点击这个按钮你就可以编辑页面了。通过wiki建立网络虚拟教研中心，大家共同参与网页的编写。wiki在技术上和运行规则上做了一些规范，而那些技术和规范保证了Wiki最合适的就是去共同进行文档的写作或者文章/书籍的写作，适合于网络虚拟团队共同开展网络虚拟教研活动。
三、虚拟教研网站的资源共享
以往BBS、学科网站等都是采用Html的方式进行信息的存储和通过网页的形式表现，这种数据的存储不利于信息的分类和检索，网站与网站之间很难实现信息的共享。另外，国内很多人不愿意把自己研究成果和心得拿出来共享或者没有意识到信息共享和交流的好处，造成了个人网站、BBS、学科网站犹如信息海洋上的信息孤岛。虚拟教研网站建立的主旨是：知识的积累、共享和交流。随着越来越多的人认同信息共享和交流，以及新技术的出现，资源共享的问题逐渐得取解决。很多虚拟教研网站都将会采用了新的网站建设标准XML+Css的方式来实现数据共享，技术上也采用Web Sevice方式来实现网站功能的共用，特别值得一提的是博客(Blog)采用RSS和TrackBack等技术，使用RSS技术，浏览者可以通过使用SharpReader这样的免费软件来订阅自己所关注的博客，以达到知识的共享。使用TrackBack技术使得博客的撰写者可以把评论写在自己的博客（Blog），同时又达到了资源的共享和交流。
参考文献：
1、  《步入信息时代的学习理论与实践》，桑新民等，中央广播电视大学出版社，2000
2、  《博客在教育教学中的应用初探》胡三华、汪晓东 远程教育杂志 2004.1
3、  Blog 将成为教育中的重要工具 毛向辉http://www.isaacmao.com/
4、  建立学科教学网站的探讨 赵航涛http://www.edu.cn/20040526/3106564.shtml
5、  什么是BBS？http://freshair.netchina.com.cn/bbs/help/whatsbbs.htm
6、  BBS及其教学应用探析 赵春莉 http://www.accbe.com/web_page/lunwen/008.htm
7、  网梯直播与录播系统技术特点http://www.whaty.com/newcom/product/zb-js.htm
_xyz