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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 20:24:28
面对农村中小学教研工作的困惑
默认分类 2008-09-25 20:24 阅读49 评论0
字号： 大 中 小小
新一轮基础教育课程改革在全国正逐步推进，由表面走向深入，倡导和推行以“学习，培训，科研，教研和课程开发”为主要内容的校本研究，为每一所学校，为每一位教师提出了大量的研究课题。现在全市开展“教研赛考评”工程，这更是我们农村中小学教研发展的一个重要契机，而农村中小学教研工作却令人堪忧。
1、在全国逐步推进课程改革的今天，有些学校仍“我行我素”，故步自封，他们认为课程改革无非是换一下教材，摆点花架子，评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数，看学习成绩，看升学率，论“分”排位，师生被禁锢在应试教育的考试中，“穿新鞋走老路”。学校谈何校本教学研究。
2、教师整体素质低。据悉，教育部师范司对全国22个省区的农村教师队伍现状进行了调研，发现农村中小学教师群体中，45岁以上的教师占到将近四成，并且大都是转正的民办教师。由于历史原因，他们多数没有受过正规系统的师范教育，知识结构、教育观念、教学方法落后，不能适应新课改的要求。更为严重的是他们自认为“船到码头车到站”，惰性强，人未老心先衰，学习意识差，没有进步愿望，对新课改被动应付，对教研工作更是“雷打不动”。
3、农村中小学办学条件不足，教学设施落后，普遍存在教学硬件跟不上的现象。教师上课还停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上。有的学校甚至连一台微机也没有，更谈不上多媒体和网络的运用，又缺少图书资料，有限的资料也不能及时更新，教师自学苦于没有资料可学，教师自研苦于没有资料可查，也没有足够的网络资源，开展教研工作有点“力不从心”。
4、农村一些乡中心校教研员形同虚设，有些教研员是由中心校领导和财务人员兼任，因为上传下达，报送帐表数据和协调关系等事务性工作太多，根本没有时间钻研业务，对教师业务指导就大打折扣，有些教研员是半路出家，对一线教师的业务指导根本无从谈起，说什么“引领教师专业发展”只是一句空话。
5、农村中小学面广量大，有些乡三、四十处中小学校，有的学校规模很小，几十个学生和一、二个教师，都是包班，一人担了很多学科，同学科教师“单枪匹马”，开展校本教研又存在着先天性缺陷，真是举步艰难。
正值全市开展“教研赛考评”工程，我们农村中小学一定要抓住契机，努力构建以素质为核心的教育质量标准体系和教育工作评价办法，搞好教研工作，促进城乡教育均衡发展。面对农村中小学教研工作所存在的问题，这里只是浅谈几点，希望笔者的几点拙见，能引起教育主管部门和教育界同仁的关注。
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新一轮基础教育课程改革在全国正逐步推进，由表面走向深入，倡导和推行以“学习，培训，科研，教研和课程开发”为主要内容的校本研究，为每一所学校，为每一位教师提出了大量的研究课题。现在全市开展“教研赛考评”工程，这更是我们农村中小学教研发展的一个重要契机，而农村中小学教研工作却令人堪忧。
1、在全国逐步推进课程改革的今天，有些学校仍“我行我素”，故步自封，他们认为课程改革无非是换一下教材，摆点花架子，评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数，看学习成绩，看升学率，论“分”排位，师生被禁锢在应试教育的考试中，“穿新鞋走老路”。学校谈何校本教学研究。
2、教师整体素质低。据悉，教育部师范司对全国22个省区的农村教师队伍现状进行了调研，发现农村中小学教师群体中，45岁以上的教师占到将近四成，并且大都是转正的民办教师。由于历史原因，他们多数没有受过正规系统的师范教育，知识结构、教育观念、教学方法落后，不能适应新课改的要求。更为严重的是他们自认为“船到码头车到站”，惰性强，人未老心先衰，学习意识差，没有进步愿望，对新课改被动应付，对教研工作更是“雷打不动”。
3、农村中小学办学条件不足，教学设施落后，普遍存在教学硬件跟不上的现象。教师上课还停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上。有的学校甚至连一台微机也没有，更谈不上多媒体和网络的运用，又缺少图书资料，有限的资料也不能及时更新，教师自学苦于没有资料可学，教师自研苦于没有资料可查，也没有足够的网络资源，开展教研工作有点“力不从心”。
4、农村一些乡中心校教研员形同虚设，有些教研员是由中心校领导和财务人员兼任，因为上传下达，报送帐表数据和协调关系等事务性工作太多，根本没有时间钻研业务，对教师业务指导就大打折扣，有些教研员是半路出家，对一线教师的业务指导根本无从谈起，说什么“引领教师专业发展”只是一句空话。
5、农村中小学面广量大，有些乡三、四十处中小学校，有的学校规模很小，几十个学生和一、二个教师，都是包班，一人担了很多学科，同学科教师“单枪匹马”，开展校本教研又存在着先天性缺陷，真是举步艰难。
正值全市开展“教研赛考评”工程，我们农村中小学一定要抓住契机，努力构建以素质为核心的教育质量标准体系和教育工作评价办法，搞好教研工作，促进城乡教育均衡发展。面对农村中小学教研工作所存在的问题，这里只是浅谈几点，希望笔者的几点拙见，能引起教育主管部门和教育界同仁的关注。
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