怎样评价学生主动参与学习1

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/29 00:40:37

学生主动参与是素质教育课堂教学的重要特征。素质教育提倡实行启发式和讨论式教学，是为了有效地调动学生的参与；激发学生独立思考和创新的意识，以及让学生感受、理解知识产生和发展的过程，是为了让学生达到深层次的理解。根据我们对有效教学的分析结果，要让大多数学生达到深层次的理解，必须使学生主动参与学习。因此，评价课堂教学是否体现素质教育，首先要看学生是否主动、积极地参与学习过程。可以考虑以下几个方面的评价指标：
1. 1. 学生参与的时间和广度
（1）学生主动活动的总时间
学生在课堂上主动参与的时间（读、写、译、算、操作、演示、板书）占整节课的大部分。根据对已有资料的总结，有的学校要求学生参与时间为1/2以上，有的学校要求学生有2/3以上主动参与时间。这些标准都是人为划分的，其实，不同类型的课学生参与的程度也不相同，不适合用人为的标准来划分等第。把客观情况记录下来供教师参考比较好。
（2）学生独立思考和个别学习的时间。个别学习包括学生独立思考和解题、独立阅读课文，不包括个别课堂发言的时间，课堂发言应算作集体交流的时间。
（3）回答问题与示范的人次
2.学生参与与他人的合作
（1）学生参与小组学习时间、次数
（2）小组学习和讨论是实质性的交流
小组学习和讨论不是停留在形式上，而是确实起到了交流想法，丰富见解的作用，学生通过讨论确实解决了问题或产生了新的认识。
3.学生参与高水平的认知活动，在问题解决中学习
素质教育提倡学生参与高水平的认知学习。这不仅包括解决复杂的、综合的问题，提出自己有创造性的见解，以及将知识应用于新的情境，也包括解决创造性的问题，主动提问与质疑。日本学者伊藤隆二认为“很有才能”的孩子、“学习成绩好”的孩子，指的是能够很好地、迅速地回答老师事先准备好答案的孩子。但这算不上学问，不过是“学答”而已，真正学问的出发点在于问，也就是在于怀疑。鉴别学生是否参与了高水平的认知活动可以考虑以下指标：
（1）学生能否用自己的话去解释、表述所学的知识
（2）综合问题数
（3）学生能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的综合问题，学生自己发现答案的问题数以及教师提供答案的问题数
（4）开放性问题数或一题多解的问题数
（5）对于开放性问题或一题多解问题，学生提供多种解题方法或答案的次数
（6）学生回答有创意的人次
（7）学生主动提问的次数

怎样评价学生主动参与学习1 营造氛围,促进学生主动参与我们要调动学生学习积极性，就要善于激发学生学习动机，让学生主动参与学习，形成广泛的兴趣，从而促进学生学业成绩的大面积提高在小学数学教学中培养学生主动学习学习评价参与式学习参与式学习00 怎样做好课堂教学的评价1 怎样参与创业板交易怎样参与创业板交易怎样评价课堂教学怎样评价蒋介石毛泽东怎样评价蒋介石怎样学习外国人怎样评价中国电视节目？马克思恩格斯怎样评价拿破仑？怎样做好课堂教学的评价外国政要怎样评价毛泽东？怎样评价发动机的性能媒体是怎样参与战争的？张召忠：媒体是怎样参与战争的？有效的学习离不开情感参与引导学困生有效参与自主学习怎样准确全面地评价斯大林