一片爱心铸师魂

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.　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是老师，我是班主任！我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的颂歌——爱让我和学校手牵手，爱让我和孩子走在一起。
一 携爱上路，探寻教育的真谛
“爱”应该说是人类永恒的主题，正是爱的力量，使人类得以繁衍生息，继往开来。
现代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。热爱教育事业的老师必然爱学生，也只有爱学生的班主任才能管好班级。对学生一往情深，才不会急功近利、患得患失，对学生就不会轻则训斥、讥讽，重则体罚、责骂；心中有爱便有了责任感、正义感，才会真诚地呵护学生、关心学生、尊重学生，使班级管理成为班主任呕心沥血、抛洒真爱的过程；心中有爱，才会对自己从事的班主任工作无怨无悔、孜孜以求、乐于奉献，以自己的知识魅力和人格魅力去感染学生，教育学生。如果教师对孩子毫无感情，遇到一点小事就心烦意乱，那么即使你本领再大，能说会道，满腹真理，学生对你也是敬而远之，有意见不敢讲，这样的教育很难达到预期效果。我国著名教育家陶行之先生说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。 传授知识时，班主任是老师，做到诲人不倦；交流思想时，班主任是朋友，做到心心相印；集体生活时，班主任是兄弟姐妹，做到亲密无间；关心生活时，班主任又是母亲，做到无微不至。但班主任对学生的爱并不意味着无原则地迁就、偏袒，而是体现在对学生严格要求和规范管理上。做到“小爱”有心，“大爱”无痕。有一次,一个过去经常迟到的走读生又迟到了。我一方面帮助这个学生分析迟到的原因：原来不是闹铃坏了就是闹铃响的太早，本来他已经起床了，但看看时间还早又躺下睡着了。我及时和他家长联系，告诉家长要注意买个质量比较好的闹钟，并且提醒孩子闹铃的时间不宜过早或过迟，起床了就不能再贪睡！为他出谋划策，解决迟到难题之后，我还毫不客气地批评他经常迟到就不是一个合格的中学生，一个人要为自己犯下的过失而负责，并处罚他抄写《中学生行为规范》和写保证书。看到他在我办公室里埋头苦抄的痛苦神情，我当时也有些于心不忍.扪心自问，我这样做是不是太残忍了。
不禁想起了一个小故事，一个小孩儿在草地上发现了一个蛹，就把它带回家。过了几天，蛹身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。过了不长时间，它就死掉了。而实际上小孩应该怎样做呢？他应该忍受蛹痛苦挣扎的一番小残忍，否则他就会看到蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，飞不起来最后绝望死去的大残忍。帮助蝴蝶脱离蛹的束缚，使其免去挣扎的痛苦，这叫“小爱”，凭蛹痛苦挣扎，最后自行蜕变为一只金色的蝴蝶，这叫“大爱”。不经过深恶痛绝的挣扎和刻骨铭心的记忆，生命的那只蓝色蛹怎能破茧而出，化为金色的蝴蝶，挥动七彩的翅膀，自由自在地游逸在春天的百花园?
假如，我纵容了迟到，因为纪律松懈，学生成绩一落千丈，父母的期盼化为泡影,那我是不是更残忍?古人云：子不教，父之过，教不严，师之惰!适当的处罚有时候就是一种爱，而且是 “大爱”。事实上，这个学生在接受这次处罚后, 再也没有迟到过！
二 永不言弃，追求平凡中的伟大
前行的路上，仅有燃烧的激情，是远远不能驱散雾霭、抵挡风雨的，更需要用恒心延续爱的生命力。永不放弃的意念，可以成就平凡中的伟大。
因为爱，我拥有了坚定的信念。这份信念使我对班主任工作有了一份执着，这份执着使我面对困难有了一份沉着与坚强。
刚来海棠那会儿，我接手的是一个学风差、班风乱，调皮、偏激的学生较多的班级，各学科文化课成绩居全年级倒数。通过一段时间和学生接触后，我发现：原有的班干，大多数胆小怕事，怕得罪人，根本没有起到联系班级与班主任的纽带作用，许多学生自私思想严重，不关心集体，逃避劳动，其中有几个调皮捣蛋的领头人，周围喽罗也不少，起哄闹事，相互呼应，他们学习目的不明确，态度不端正。同时，我也观察到该班尽管存在许多问题，但也有值得欣慰的地方：如家长对学校教育寄予迫切期望，并坚决支持老师工作；每一个学生都聪明伶俐，可塑性较大；也有一部分学生成绩优秀，学习刻苦，文明守纪，关心集体；许多学生，包括自觉性较差的学生，都有希望班级改变面貌的愿望。经过冷静思索后，我开始着手实行经过深思熟虑的转变班风的策略。
首先，采用“擒贼先擒王”策略，先从几个调皮的领头学生入手。第一步采用“釜底抽薪”法，即先不动为首的捣蛋学生，而是对所谓的“喽罗”进行剥离手术，让头头们失去市场。对“喽罗”学生教育时，层层分析其错误原因，坚决杜绝他们一切托词借口的退路，直到他真正认识到自己的错误，保证不再重犯。经过一个月的围点打援战斗，几个捣蛋头头周围的学生，在课内外不再主动答腔呼应，为首的调皮者失去了群众基础。第一个目标达成后，我开始实施第二步——分化策略，采用“离间计”，分化为首几个人的合力。例如，有几次，调皮头头王某某、施某某、张某某等同时违纪，我通过了解，对事情的前因后果和责任主次做到心中有数，对他们的批评有轻有重，有意无意地表扬其中某一个人的立功表现，给人的假象似乎是因某人的告发检举才使闹事的内情被老师知晓。慢慢地，铁板一块的小集团开始相互猜疑，导致分裂，甚至水火不相容。较弱的一方感到孤立无援，便寻求靠山。这时，我主动出击，与弱方交朋友，给以帮助和关怀。渐渐地，这些学生与老师对着干的想法消失殆尽。再经过一次次洗心教育，这些学生逐渐变成了守纪、上进的学生。
其次，建立高效有力的班委会。以我多年班主任的经验，组建班委首先要分工明确，权责分明，有职有权。工作任务尽量是具体完整，明确可行，责任落实到人，使班干有紧迫感，完成任务后有成就感。班委一部分由学生选举，一部分由我指派，我手把手地指导他们怎样管理班级，如何完成任务。很快，新的班委发挥出令我较为满意的作用。
再次，从教育学生养成良好的行为习惯入手，强调严格遵守作息时间，按时起床，按时休息，不迟到，不早退，不铺张浪费，文明就餐，礼貌待人，养成自觉打扫教室、寝室卫生的习惯。班主任和生活老师密切保持联系，加强监督，严格管理。经过一段时间的治理整顿，学生良好的行为习惯逐渐养成。
另外，思品教育常抓不懈。法制教育、道德教育、文明礼貌教育、理想教育、劳动教育、集体主义观念教育等等，都是班级教育不可缺少的内容。我在进行各种教育时，充分利用班会课这个前沿阵地，寓教于乐，让学生在游戏活动中去感受、去体会，有意把各种教育贯穿到学生一言一行中去，学生乐于接受。
虽然我做的这些小事很平凡，但在这些平凡琐碎的小事中，我看到了一个健全而又伟大的爱的班集体的形成！在海棠初中部各项评比活动中，我带的班级一直是名列前茅！
三 专注细节，播洒爱的阳光
“随风潜入夜，润物细无声”这是古代诗人杜甫的一句诗，用它来描绘对学生的教育是那样的贴切。抓住每一个关键的细节，在学生需要你的时间出现，在学生渴望帮助的地点出现，久而久之，就会把自己的形象深深烙在学生心中，收到意想不到的效果。
每天早晨，起床铃一响，我就迅速地站在教室门口迎接学生。
饭厅内，我会凑到学生跟前询问“今天吃得好吗？”
课间操时，看到哪位学生的精神不够振奋，我会鼓励他打起精神，要以高昂的士气迎接新的一天。
晚休时分，我会悄悄的走进学生宿舍，帮他们关好门窗或掖好被角，然后轻轻地离开。
月假前，我会叮嘱学生除了很好的休息，还要认真完成各门学科的功课，注意劳逸结合，千万别沉迷网络。
学生生病时，我会第一时间鼓励安慰学生，哪怕是深更半夜，也会陪伴在学生身边，让他们得到及时的帮助和治疗！
每天晚上，我拖着疲惫的身躯回宿舍，洗漱完毕后静静的躺在床上，才用这短暂的时间检点着一天的工作。此刻，我常想，我那些可爱的学生们，该是鼾声四起了吧……
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。我对学生的爱赢得了他们对我的尊重和真挚的敬爱。
过年时，那一个个手机信息祝福不断。教师节时，那片片贺卡传达着爱的信息。
有个学生放月假，因为父母在外打工暂时住在亲戚家，夜深人静时电话那端传来怯怯的声音：“老班，我想你”。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。这才是教育的真谛！
甘作春泥育桃李， 一片爱心铸师魂！我深知：教师不是企业家，无任意挑选“原料”的权利；教师是教育家，应该倾注爱心教好每一个学生。爱是一盏温暖的烛光，在我的职业生涯中继续无声的蔓延；爱是一粒芬芳的花种，在全体教师的呵护下定会盛开美丽的海棠。我愿携大家之手，把海棠的教育事业推向新的高潮。