信息技术基础绪论课--刘全英的博客

第一课时  信息技术课绪论——预备课
章节
名称
预备课
计划
学时
1课时
学习
内容
分析
本节课是新学期的第一节课,主要目的是让学生了解高中信息技术课程的一些基本情况,及本学期所学的《信息技术基础》这本书的教学计划和相关内容，让学生对高中三年所学的信息技术课程有一个大概的了解。
学习者
分析
我校的学生来自不同的地区，既有城里中学，也有农村中学。而本地区农村中学的信息技术课开设情况不容乐观，有绝大部分农村中学的同学是零起点学生。在第一堂课，激发所有人的学习兴趣，开始培养小组合作意识是非常重要的。
教学
目标
课程内容标准：
1、了解高中信息技术课程的基本情况。
知识与技能：
1. 让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平基础。
2. 让学生了解高中信息技术课的课程要求和学分认定的相关情况。
3、让学生了解《信息技术基础》的相关内容，明白本学期的授课计划及目标。
4、为第一章的内容作准备。
过程与方法：
培养学生运用知识的能力。
情感、态度与价值观：
让学生认识到信息技术课不同于计算机课，激发学生对信息技术的学习兴趣。
教学重点难点
教学重点：让学生了解高中信息技术课程的要求和学分认定的相关情况，了解《信息技术基础》的相关内容，明白本学期的授课计划及目标，
教学难点：激发学生学习信息技术课的热情
课前准备
教师课前认真学习高中信息技术课程标准内容，将内容进行精简整理，另外准备1998年的计算机教程书籍和高中新课程的五本信息技术书。
教学策略
在教学中，采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中，通过列举例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有专家或他人的定义相比较，加深对概念的认识。
教学地点
教室
一、        教学过程：
第一环节：大家谈经历（为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。）
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）
（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？
（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？
师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。
（其他3-4位同学继续谈，掌握时间，控制夸夸其谈。）
（3）在小学和初中的信息技术课程中，大家都学习过哪些内容，你认为哪些内容对你的学习和生活有非常大的帮助？在实际的生活和学习中你都运用了哪些信息技术的相关知识？（了解学生的整体情况，为今后的教学做准备）
（4）教师出示两本书，一本是现在的课本，一本是1998年的中学生计算机教程，让学生比较两本书的名称有什么不同？谈谈学生自己的看法？（主要是让学生明白我们现在的信息技术课不是他们头脑中固有的计算机课程）
根据学生回答教师进行总结：
信息技术课并不是纯粹的计算机课程，不是让大家来学习计算机技术的，而是要让大家掌握一种获取信息的方法，并在准确地获取了所需要的信息后能够对信息进行分析加工和利用，从而将信息变为对自己有用的信息，成为一种终身受用的能力。
第二环节：学生活动，一起讨论信息的重要性
师：讲述故事：一名陆战队员被空投到原始森林中，只允许他携带三样必需品，请问可携带那三样？
学生：开始小组激烈讨论，并给出答案
师：最终答案是：刀子、火种、指南针
分别对应了：物质、能量、信息
由此可见信息在我们人生活中的重要性。
第三环节：介绍高中信息技术课程的相关内容
随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2学分。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，2学分。它与九年义务教育阶段相衔接，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。该模块以信息处理与交流、信息技术与社会实践为主线，强调让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。建议该模块在高中一年级开设。
信息技术科目的选修部分包括“选修1：算法与程序设计”“选修2：多媒体技术应用”“选修3：网络技术应用”“选修4：数据管理技术”和“选修5：人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。我们本学期用的是必修部分的《信息技术基础》，共用72课时来完成。
第四环节：介绍学分的相关内容
修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必修2学分，科目内选修2学分。建议有兴趣或者理、工科取向的高中学生再加修若干个学分，可以作为就业或高校招生的参考。
第五环节：介绍《信息技术基础》的相关内容
“信息技术基础”以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。本模块是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值，为必修模块。
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。
本模块由4个主题组成，结构如下：
信息加工与表达
信息获取
信息资源管理
信息技术与社会
信息技术基础
信息处理与交流
第六环节：介绍上课的基本要求
1、进入机房严格按照编号入座，不追跑打闹，不乱动计算机，注意安全。
2、保持清洁，不在机房内喝水吃零食。
3、下课摆凳子，推键盘。
4、教师布置的作业要及时完成，有问题要举手问老师。
第七环节：让班长为学生分组编号，每组四个同学，选一名小组长。讲清楚分组的目的和组长的职责。
第八环节：课堂作业
根据教学时间安排，让学生先看书中第一章的内容。
第九环节：课后反思
高中信息技术第一课，重要的一点是能激发学生的学习兴趣，使他们对信息技术的神秘有着一种迫切的向往，做到这点应该是这堂课成功的一半。本节课在高一(10)班上课时,由于时间没有把握好,学生讨论问题时时间过于长，加上课容量有些大,效果不是太好.最后关于高中信息技术课程改革方面的内容没有讲完，在给高一（8）班上课时，我调整了讲课顺序，先给学生们讲高中信息技术新课程的相关内容，然后前面的内容，效果很好，时间也刚刚好，学生的积极性非常高。达到了预期的目标