神马文学网放艾阳光心态
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 11:44:01
2010-08-27 13:49
激励学教育，研究构建阳光心态，调动人的力量和美德等积极因素，以此来激发个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸赋予新的解读。
激励学教育主张人们用一种放艾未来式的阳光心态、用欣赏性的眼光去看待人固有的优秀品质、动机和能力，充分挖掘人的潜在力量,以人的积极力量、善端和美德为优势，促进个人和社会的共同发展。 这相对于处于某种“逆境”条件下的人们求得生存和发展推进人类走向进步、健康、公正和福祉，更具主动性。
笔者从热衷激励学教育者可知，在30多年对施教群体自身所拥有的品质、潜能、力量的发掘发现：当人在积极良好的教育环境下学习生活，大脑处于兴奋状态时，往往能更好地发展天赋，其潜能会得到充分地发挥。
纵观史上重大科学成就的取得，绝大多数是处在人生最佳状态取得的。
跟踪激励学阳光心态教育，调研走进社会公民群体的整体素质提升层面，凡亲身体验过激励学阳光心态教育，在激励和引导的自我管理举措中接受过训练者，能立足主人公的角色，从自身做起，从身边做起，自主创新、主动热枕参予管理学习生活，个体的责任感、利他主义、道德礼仪、宽容度和职业道德的素养诸多正向品质与特质总能健康发展。如爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往、对美的感受力、毅力、宽容度、创造性、关注未来的灵性、天赋和智慧都充满着生机活力，在社会中抵抗外界困难的免疫力明显地增强。
可见，高质量的个人生活与社会生活需要阳光心态。
激励学教育，研究构建阳光心态，调动人的力量和美德等积极因素，以此来激发个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸赋予新的解读。
激励学教育主张人们用一种放艾未来式的阳光心态、用欣赏性的眼光去看待人固有的优秀品质、动机和能力，充分挖掘人的潜在力量,以人的积极力量、善端和美德为优势，促进个人和社会的共同发展。 这相对于处于某种“逆境”条件下的人们求得生存和发展推进人类走向进步、健康、公正和福祉，更具主动性。
笔者从热衷激励学教育者可知，在30多年对施教群体自身所拥有的品质、潜能、力量的发掘发现：当人在积极良好的教育环境下学习生活，大脑处于兴奋状态时，往往能更好地发展天赋，其潜能会得到充分地发挥。
纵观史上重大科学成就的取得，绝大多数是处在人生最佳状态取得的。
跟踪激励学阳光心态教育，调研走进社会公民群体的整体素质提升层面，凡亲身体验过激励学阳光心态教育，在激励和引导的自我管理举措中接受过训练者，能立足主人公的角色，从自身做起，从身边做起，自主创新、主动热枕参予管理学习生活，个体的责任感、利他主义、道德礼仪、宽容度和职业道德的素养诸多正向品质与特质总能健康发展。如爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往、对美的感受力、毅力、宽容度、创造性、关注未来的灵性、天赋和智慧都充满着生机活力，在社会中抵抗外界困难的免疫力明显地增强。
可见，高质量的个人生活与社会生活需要阳光心态。