作文设计与反思

省实附中熊典维 作文设计与反思
 
教者：熊典维
2006级11班 第三单元  第  课 06年 10 月25 日，第9 周星期三
课题：作文                        课型：引导学生互批、互评
教学目标：
1、培养学生互批作文的习惯；  2、培养学生写作文兴趣；
3、提高写作能力；           4、掌握写景文章的特点。
教学重点：
培养批改作文能力，学会辨析一篇文章的优点与不足之处，从而提高写作能力。
教学难点：
1、正确的引导、组织学生，合理分配时间，让每位学生充分落实每一环节的任务；
2、指导每位学生如何操作每一环节，不断补充新的内容，不断提高批改能力。
教具及电化教学手段：
1、配套的多媒体课件；2、配套的《培养学生批改作文的习惯》资料；3、编号的纸片；4两篇写景的范文。
教学步骤、教学内容与教学方法：
一、课前准备：
1、把班上学生分成六小组，每组六人左右，并按小组把课桌拼在一起；
2、科代按已分组的名单，把作文本按组分好，依次摆放在讲台上；
3、准备好红笔、字典、《培养学生批改作文的习惯》资料。
4、教师准备好抽签用的编号的纸片。
二、导入课文
第三单元都是写景的文章，有朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等等，都写得很美，那么这节课，我们一起来看看同学们笔下的景又是怎样的，进行作文互评。
三、互评作文（结合课件）
㈠让学生明白互评程序，从整体上了解流程及事项内容。
1、小组抽签拿作文本
2、互批作文
3、讨论
4、优秀作文品析
5、点评
6、选入作文集
㈡具体操作。
1、小组抽签拿作文本。
要求：①、全班分六个小组，每组六人，每小组由组长或者组长派组员抽签，原则上不能拿本组的作文本。②、由组长分发本组负责批改的作文本，不能挑选。
2、互批作文（20分钟左右），批改前对学生引导，小声播放古筝《春江花月夜》，轻音乐给学生创造一种情境。
要求：①、参照《培养学生批改作文的习惯》资料批改作文。②批完一本后组内交换，每人批改两本以上作文。③用红笔批改，签上姓名、日期。④不得讲话、讨论，否则将扣本组纪律分。 ⑤批改要认真不得有取笑他人的话语。
3、讨论，为品析作文做准备，交流思想，培养他们配合协作能力。小声播放古筝《高山流水》。
要求：①讨论批改中遇到的困难；②讨论本组批改的作文，选出优秀作文或者优秀片段，可以找好的开头，好的结尾，好得修辞，好的写作手法等；③确定由谁来品析；④推荐谁的作文选进11、12班作集。
4、优秀作文品析，提倡每次每组都有不同的同学来品析。
要求：①读优秀作文片段，谈谈好在哪儿。②谈谈本组推荐入作文集的作文。③每位同学拿出纸、笔做简单记录。
5、点评，由学生举手发言。
要求：①评价每组品析的作文（从所选的内容、发言者的表达等方面点评）。②给每组打分。（总分十分）
四、让学生看两片范文，再一次明白写景要抓住景物的特征，情景交融。
五、作文本课后还给本人，看完后再交给科代表，然后送给老师看。
六、作文集操作。
1、选入作文集。作文课上互批小组推荐。2、把已入选学生的名单打出来，增强他们的成就感和积极性。3、建立作文QQ群，要求已入选的同学，回家后把自己文章打成电子版，在QQ群里，大家再修改这些作文，每个班都有QQ群管理员和作文集编委，他们自己积极参与，同时还发动同学们参与，最后把修改好的文章发给每个班的负责人，定初稿。让学生们自己多修改自己的文章。
作业内容：    上网在作文QQ群里继续批改入选作文集的作文。
课时计划执行情况（反思）
作文课是很多语文老师觉得难上的课，学生也觉得很无味；批改作文是语文老师最头痛的事情，更让我们不能容忍的是，老师批了一大片，学生却视而不见。这一切也深深地困惑着我，于是我从学生实际出发，结合一些名家的教学经验，特别是从魏书生作文教学，不断改进自己作文教学方法。现在，我可以自信地说，学生最喜欢我的作文课，这也我觉得有必要向大家推荐作文教学的原因。因为这里面确实有很多调动学生积极性的因素：
1、抬高了学生地位，让学生当老师，他们最乐意干。
2、同学之间的文章水平都相差不大，他们愿意看这样的文章。找作文中的优点，还能找出不足，他们有成就感。
3、分组抽签拿作文，有新鲜感。
4、网上批改相对优秀的作文，同学们还是比较感兴趣，被选如文集更有成功感，编委们也积极参与。
……
从作文课中我明显的感受到学生有很大的进步，特别是口头表达能力、概括能力、写作能力。我认为在操作中，要完全放开，相信学生的能力。每次看学生批改完的作文，我都有一种感叹，感叹他们比我批得认真多了，一个小的标点符号也不放过，一个字写得不规范也要指出。有时他们对同学的批改也感到不满，找我评理，我会和他们一起探讨，或者把批改他们作文的同学也叫来，让他们自己沟通。我觉得这样好多了，至少他们关心自己的作文，他们感兴趣了。他们对同学的作文要求严格，我相信他们自己写作文时也会越来越认真，水平也会提高很快。
在操作这样的作文课时，我认为老师的正确引导很重要，不要让学生留于表面，时间一长，学生也感到乏味。要有长期训练计划，不停的补充新的内容，不断的提出更高的要求。
当然，这样的作文课还有很多地方需要完善，也让我还有很多困惑。如学生素质不一样，还是让部分学生进步不大；作文理论方面知识还找不到更好的方法让学生接受等等。希望和大家一起探讨！