神马文学网五市二小实施电子备课 实验创造备课新模式 - 五大连池市教育信息网
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 08:34:56
五市二小实施电子备课 实验创造备课新模式
作者：李海霞 来源：五大连池市第二小学校 发布时间：2010-4-2 10:35:49 发布人：wrj
随着计算机、多媒体等现代教学设备在教育中的的进一步使用和普及、网络信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：传统的纸、笔备课方式显然不能适应现代教育技术发展的需要。如何充分发掘计算机和网络资源的优势，实现现代教育技术支持下的教学方式的转变，这一现实的问题就摆在了我们面前。因此本学期，我校决定实施电子备课实验。
首先，王升祥校长阐述了开展电子备课的意义，阐明了学校“教育信息化带动教育现代化的”发展策略，表达了学校领导对教师利用信息化平台促进专业成长，改进工作中的现实问题的重视，把信息技术用到实处。王校长的讲话为广大教师引明了方向，振奋了人心。
谢艳华副校长针对电子备课进行了多次有针对性的讲座，有什么是电子备课，电子备课的目的，电子备课的优点，如何进行电子备课，电子备课的要求等，为广大教师进行专业引领，为解决电子备课同样可能存在的“简单抄袭，拿来就用，片面共享”等问题，学校制定了“精选资源，规定的表格式教案，互动反思，定期检查”的规范和措施。确定电子备课的五步骤：“钻研教材--集体备课--分头备课--共享资源、个人修改——课后反思”。
在业务学习时，参与电子备课试验的教师纷纷走上讲台，对自己的电子备课进行操作。老师们普遍认为：电子备课实现了教学准备的动态管理和互动交流；老师经历了学习、研究、反思、共享的专业化成长过程。
通过电子备课实验，我们进一步了解了电子备课的六大好处。
第一、电子备课解决了教学资源不足的问题，对教师的个人业务发展提供了便利。
以前备课时拘泥于教材、受限于教参，总感觉资料太少、教学资源不足，费时费力。电子备课教师可以充分利用网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享，既解决教师备课中资源不足的问题，又能提高学生学习的参与能力，有利于培养学生的思维能力和归纳能力。
第二、电子备课便于修改，节省备课时间，大大提高了工作效率。
电子备课，可以随意修改，还可以设置你想要的字体，颜色等，这样可以轻松突出重点，难点。电子备课节省了大量时间用于对专业的学习和研究。老师有更多的时间去钻研教材、教参，有更多的时间去理解教材的编排意图，有更多的时间去辅导班里的“学困生”。为落实提高教学质量提供了保证。
第三、电子备课便于储存，大大提高了备课的使用效率。
传统的手写教案，保存起来占空间，翻阅时也显得麻烦。实行电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前。如以后再用，教师可通过对教材的理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，对电子备课的正确理解和使用，能更好的体现电子备课的优越性。
第四、电子备课提高了教师备课热情，提高了学生学习兴趣。
“电子备课教师高兴，利用网上资源上课学生兴奋”。教师在网上筛选优质的教学设计，通过“下载→学习→修改”等程序，制作成了适合自己教学风格的教案。还可以查找原来根本无法实现的一些图片、影像等资源，制作成各种生动形象的多媒体课件，在教学时能使学生身临其境，老师和学生能提高对教和学的兴趣，教学效果更好。
第五、有利于教研组的成长和发展，真正实现了校内校外资源共享，发挥团队的整体优势。
电子备课，由于操作简便，教师可以投入更多的精力深入钻研，精心设计，提高办公效率，引领全员参与。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进组内研究的深入展开，又提升了备课质量。
第六、规范学校的常规管理，有利于检查、督促和指导。
电子备课，检查者只需打开电脑，全体教师的备课详案便了如指掌。检查大大节省了时间，腾出更多的时间走进课堂，整体上提高全体教师的教学效率。
电子备课，作为一种高效便捷的全新备课方式，只要我们正确运用电脑，运用网络，相信电子备课将为提高课堂教学的实效性发挥最大的作用。
作者：李海霞 来源：五大连池市第二小学校 发布时间：2010-4-2 10:35:49 发布人：wrj
随着计算机、多媒体等现代教学设备在教育中的的进一步使用和普及、网络信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：传统的纸、笔备课方式显然不能适应现代教育技术发展的需要。如何充分发掘计算机和网络资源的优势，实现现代教育技术支持下的教学方式的转变，这一现实的问题就摆在了我们面前。因此本学期，我校决定实施电子备课实验。
首先，王升祥校长阐述了开展电子备课的意义，阐明了学校“教育信息化带动教育现代化的”发展策略，表达了学校领导对教师利用信息化平台促进专业成长，改进工作中的现实问题的重视，把信息技术用到实处。王校长的讲话为广大教师引明了方向，振奋了人心。
谢艳华副校长针对电子备课进行了多次有针对性的讲座，有什么是电子备课，电子备课的目的，电子备课的优点，如何进行电子备课，电子备课的要求等，为广大教师进行专业引领，为解决电子备课同样可能存在的“简单抄袭，拿来就用，片面共享”等问题，学校制定了“精选资源，规定的表格式教案，互动反思，定期检查”的规范和措施。确定电子备课的五步骤：“钻研教材--集体备课--分头备课--共享资源、个人修改——课后反思”。
在业务学习时，参与电子备课试验的教师纷纷走上讲台，对自己的电子备课进行操作。老师们普遍认为：电子备课实现了教学准备的动态管理和互动交流；老师经历了学习、研究、反思、共享的专业化成长过程。
通过电子备课实验，我们进一步了解了电子备课的六大好处。
第一、电子备课解决了教学资源不足的问题，对教师的个人业务发展提供了便利。
以前备课时拘泥于教材、受限于教参，总感觉资料太少、教学资源不足，费时费力。电子备课教师可以充分利用网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享，既解决教师备课中资源不足的问题，又能提高学生学习的参与能力，有利于培养学生的思维能力和归纳能力。
第二、电子备课便于修改，节省备课时间，大大提高了工作效率。
电子备课，可以随意修改，还可以设置你想要的字体，颜色等，这样可以轻松突出重点，难点。电子备课节省了大量时间用于对专业的学习和研究。老师有更多的时间去钻研教材、教参，有更多的时间去理解教材的编排意图，有更多的时间去辅导班里的“学困生”。为落实提高教学质量提供了保证。
第三、电子备课便于储存，大大提高了备课的使用效率。
传统的手写教案，保存起来占空间，翻阅时也显得麻烦。实行电子备课，教师可通过电脑将备好的课归类整理，如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前。如以后再用，教师可通过对教材的理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，对电子备课的正确理解和使用，能更好的体现电子备课的优越性。
第四、电子备课提高了教师备课热情，提高了学生学习兴趣。
“电子备课教师高兴，利用网上资源上课学生兴奋”。教师在网上筛选优质的教学设计，通过“下载→学习→修改”等程序，制作成了适合自己教学风格的教案。还可以查找原来根本无法实现的一些图片、影像等资源，制作成各种生动形象的多媒体课件，在教学时能使学生身临其境，老师和学生能提高对教和学的兴趣，教学效果更好。
第五、有利于教研组的成长和发展，真正实现了校内校外资源共享，发挥团队的整体优势。
电子备课，由于操作简便，教师可以投入更多的精力深入钻研，精心设计，提高办公效率，引领全员参与。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进组内研究的深入展开，又提升了备课质量。
第六、规范学校的常规管理，有利于检查、督促和指导。
电子备课，检查者只需打开电脑，全体教师的备课详案便了如指掌。检查大大节省了时间，腾出更多的时间走进课堂，整体上提高全体教师的教学效率。
电子备课，作为一种高效便捷的全新备课方式，只要我们正确运用电脑，运用网络，相信电子备课将为提高课堂教学的实效性发挥最大的作用。