神马文学网教育者首先是个发现者
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 03:11:49
教育者首先是个发现者（转帖）
“人生天地间，各自有禀赋”，条条大路通罗马，作为一名教育工作者，就应该时刻做好发现英才的准备，并以此为乐，发现学生的兴趣与特长，帮助每个学生寻找到自己的个性支点和梦想起点，心里要孕育着自己的梦想。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。”帮助学生实现梦想，老师必须首先发现学生的梦想，然后才是为学生的梦想搭建舞台、注入燃料。只有这样，才能放飞学生的梦想，让学生乘着梦想的翅膀，越飞越高，越飞越远。
在很多家长和学校的心里，学习成绩才是至关重要的。成绩优异的学生无疑成了“人才”的全部诠释。但刘校长并不这样认为，一个孩子在某一方面或几方面比较出众或者有个性，他就算做人才。
当初只是一个只会赛车、成绩一般的男生却成了中国第一位世界级F1车手的程丛夫就是一个例证。第一次面试时，刘校长热情地招呼他们坐下，简单地和父母寒暄了几句，期间她不时地打量着神态拘谨的程丛夫。
这一次，程丛夫没有开小差，刘校长犀利的眼神，让他产生一种敬畏感。就在这时候，刘校长从桌子上拿起一份材料浏览了几秒钟。随后，她轻轻地摘下眼镜，直视程丛夫问道：
“我看过你的自荐材料了，你长大了想做一名卡丁车车手？”
“不，我想当一名F1车手。”程丛夫清晰而略带腼腆地回答。
“什么是F1车手？”刘校长放下资料疑惑地问。
程丛夫平时不怎么说话，但是谈到赛车却仿佛换了一个人。他回答得十分认真。这个期间，刘校长一直在静静地聆听，不时地点头，她开始欣赏这个外表瘦小的男孩了。当他谈到赛车的时候，眼睛闪闪发亮，语气是那么的坚定，他的内心充满了激情。他的表情和手势感染了刘校长，她觉得这么有个性、有冒险精神的孩子，将来一定会不同凡响，我们应该帮助他实现自己的梦想，因为他是个难得的人才。
于是刘校长当即决定收下这个孩子，“你不仅仅只有赛车，我敢保证，在这所学校有很多事情值得你去做。”
正是刘校长的慧眼辨识出了程丛夫的潜在才能，并且成就了他以后的前途。在刘校长的带领下，人大附中给各类人才提供了施展自己、证明自己的大舞台。从人大附中多年来的超常教育中，我们可以看到“有教无类，因材施教”的真实写照。
发现人才不是一个简单的过程，教育工作者必须拥有多年的经验，才能练就一双慧眼。可能有相当一部分孩子是超常发展的，他们并不一定具有很高的天赋，往往是在早期教育、后天环境和个人努力的综合作用下产生的。即使是超常儿童，也只是一个方面较为突出，而其他方面则处于常规水平，其实孩子各自具有不同的潜力，所以，伯乐要学生的个性和潜能要特别留意。
刘彭芝校长从1985年开始从事超常教育，经常接触有潜质的孩子，积累了很多的经验，她在对人才的概念和观点上已经有了自己独到的见解和判断，她通过细心的观察学生细微的动作就会发现学生身上特有的能力和潜能。
在多年的数学教学过程中，刘校长发现，数学天才儿童对数学往往有着浓厚的兴趣，又突出的自学能力，有超常的记忆力和心算能力，富有创造性。喜欢文科的孩子通常富有丰富的想象力和语言能力，或者具有艺术天赋。
这在人大附中例子比比皆是，如果没有人大附中刘彭芝校长和血多优秀教师的细心发现和培养，估计许多英才都要陨落了，国家和社会也会因此失去许多栋梁之材。
王羽熙，一位高考(Q吧)数学只考了33分的学生竟然被北京电影学院录取的偏才。刘校长只是通过简单的问话和当场测试就决定了王羽熙是个天才儿童。当时正值大年初一，刘校长找来一大张白纸，让王羽熙现场展示一下画画的本领。王羽熙也不含糊，三下两下就画了只昂头打鸣的大公鸡。站在一旁给刘校长帮忙的老师不禁感慨地说：“这不跟神笔马良似的吗？真是不错。”听了这样的夸奖，王羽熙画得更带劲了，一会儿的工夫就把一张比桌面还大的白纸都画满了十二生肖的图案。
刘校长接过画，看着眼前栩栩如生的小动物，不禁欣喜地问道：“你长大了准备干什么？”
“我想当画家。”王羽熙自信地回答。
“除了画画，你还喜欢什么？”
“喜欢历史和古诗。”说着，他一字不漏地背诵了李白的《将进酒》。
刘彭芝校长仔细地听着，她从事超常教育多年，在超常儿童的判断和培养上积累了丰富的经验，但是什么样的孩子称得上是超常儿童？这个标准也在不断变化。依照她的理解，在某一方面有超出于常人的热情和天赋，这一点，王羽熙已经具备了。同时，他看过许多古典书籍，说明他求知欲、学习能力都很强。这样看来，这是一个符合人大附中选才理念的儿童。