神马文学网我怎样看德育和心育--1
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 09:14:45
我怎样看德育和心育-1
面对现实，我们真应该坐下来研究一下：问题究竟出在什么地方？我们到底出了什么错？
一、
实践告诉我们，看事务的角度不同，往往对事物的定性起到至关重要的作用。马加爵在大学期间，因为一件微不足道的事就将自己的同学杀害了。事情出来后，我们就认为他太坏啦！他太缺德啦！结论：我们得抓学生的德育。但道德究竟是什么？怎么抓？于是我们就遇到了前面的问题。
如果我们改变一下看问题的角度，我们就会发现马在读书期间并不是一个不可救药的学生。如果他早就是一位在道德上杀人越货的人，他能考上名牌大学吗？既然如此他为什么会有这种行为呢？他与同学前世无冤，近日无仇，构不成杀人的动机。那他为什么会有这种行为呢？冲动。什么冲动？情感冲动，很明显情感是属于心理范畴。为什么会有这种冲动？心理品质不健康所至。为什么他会有这种不健康的心态？那就要研究一下他来到这个世界之时起，他所受到的各种影响。包括它的父母、伙伴、亲友、环境、老师、媒体、、、、对他的影响。就是这些造就了他的心理品质。其实就是一念之差，当他冲动时，他会调整自己，指挥自己，避开冲动，事件也就不发生了。要做到这一点就需要一种心理的控制水平。这样看来，马的行为还属于道德行为吗？很显然是一种心理行为，表明了他的心理控制水平太低，心理品质不良所至。
从这个角度想问题，我们就会发现学生中的绝大部分问题都应归结到“心态”。所以我们把学生中的某些违纪现象如“打架”“偷”、、、、、等简单地归结为“道德”是不准确的。问题的归类不恰当，也就没有从本质上认识事物，没有找到事务的根本属性，就无法找到解决问题行之有效的方法。这就是常常有人抱怨的“德育的实效为什么低”的原因。
二、
我们都知道,人体是由司不同功能的系统构成的。系统又是由司不同作用的器官组成的。我们从生理解剖科学中很明确地知道：人的大脑是心理器官，它只能产生人的心理机能，通过心态实现机能的表达。我们还知道大脑是指挥人体的司令部，靠什么指挥？靠心态、靠习惯。习惯是什么？是人形成的一种比较牢固的心态，存在于人的潜意识中。但人更多是意识层面的活动，如打人、帮助人，这种活动也靠大脑指挥，用什么指挥？用心态。这样看来，指挥人体的是大脑、大脑又是人的心理器官、心理器官只能产生心理机能，所以我们可以简单地说：人是靠心态指挥自己的，人的一切行为都是心态作用的结果。
我认为的具体路径是：成长过程中人形成了自己的心态及心理控制水平；由于不同的心态就形成了对事物的不同的观念、意识；当受到外部事务刺激时，某种观念就给事务定性；之后展开独特的思维，指挥人的某种行为，造成某种结果。因此可以说“道德”的行为都是一种心理行为。从这个论点出发，我们应当认识到：心态、心理水平是道德的母体。没有某种心态就不可能形成某种道德，解决道德的根本问题是解决心态问题。所以把德育与心育对立起来是错误的，说心育是德育的一部分也是不恰当的。心态是意识的母体，道德只是意识的一部分。所以在发达国家优先抓心理健康教育，是符合事务的本性的，是承认客观存在的一种进步。为什么我们的国人还没认识这一点，还在旧的观念中打转转，我就不得而知了。