神马文学网当前中小学课堂使用课件存在哪些误区_
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 05:07:58
1.过分夸大计算机在教育中的作用，试图用计算机替代教师
2.深入研究课堂教学的特点不够，将家教类、远程教育类软件与课堂教学软件错位
3.对计算机程序设计与教学的关系没有理清，一方面要求教师自己设计教学软件，去做软件人员的事情；另一方面要求软件人员将教学理论与程序开发相结合，做教师处理教学事件的事情。
1、不注重实际效果，只重热闹
有的教师把课件的华丽程度看得比课件的实际功能和效果更重要。许多教师把课件装饰得华丽无比，不必用动画也用动画，不该加声音也加声音，却不在实际功能和作用上下工夫。这样的课件过于注重形式，虽然看起来很热闹，但课堂使用时实际效果却适得其反，学生的注意力常常被吸引到教学内容以外的其他地方，没有起到辅助教学的作用，背离了课件制作与使用的初衷。
2．不注意教学效果
有的教师为了把课件做得更好甚至成为“艺术品”，不惜花上十几天的时间，耗费了大量的时间和精力。如果是为了参加比赛，那么比赛会失去真正的意义；如果是用于日常教学，那么用很长的时间去准备一节课，是得不偿失的，实际教学中恐怕也没有多少人会这么做。
3．乱用字体和颜色，没有考虑学生的识别能力
有的教师在制作课件时，为了把课件做得漂亮些，用了很多不同的、也是不大常见的艺术字体，虽然好看，但却难以辨认。还有颜色搭配的问题，过多地使用鲜艳的色彩，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散学生的注意力。
4．滥用动画
动画是课件制作时常用的也是最重要的手段，它可以表现出其他教具无法表现的东西，而且会使课件更加活泼、生动、有趣。但有的课件过多的使用动画，使学生眼花缭乱，课件就失去了重点。
1、将课件当板书使用； 2、用课件代替教师上课； 3、用机灌代替人灌； 3、课件形式化，不重实效，讲究热闹，分散学生注意力； 4、为了使用课件而使用课件； 5、在学生没有自制力的情况下，使用助学型网络课件； 6、应该由教师实际演示的教学过程也用课件代替。