浅谈思想解放的几个问题

榆林市人大常委会副主任 曹世玉

　　一、解放思想的实质与根本目的
     1、解放思想的实质是使我们的主观认识和行动符合客观实际，一切从客观实际出发。其要点有三：一是我们的主观认识和行动既不能落后于客观实际，也不能超越客观实际，否则就是脱离客观实际。在实践中脱离客观实际的这两种情况都存在，有时还同时存在，我们要注意防止和克服这两种倾向。二是客观实际或快或慢总在变化，今天的认识和行动符合客观实际，不一定明天还符合客观实际，所以必须在动态中认识和把握客观实际。由于客观实际处在变化之中，要求我们的主观认识和行动必须与时俱进，方能与客观实际基本吻合。三是我们的主观认识和行动与客观实际必须相适应，但并不是被动地适应，而是能动地认识和发展着客观实际，客观实际的变化大多是我们主动行动作用的结果，而客观实际的变化又要求我们调整主观认识和行动，所以在主客体双方，主体是能动的方面、是矛盾的主要方面，我们既不能脱离客观条件讲人的主观能动性，也不能唯条件论而不发挥主观能动性。而要从客观实际出发，充分发挥人的主观能动性，不断去改变客观实际，创造新的客观实际。我们强调解放思想，就是要把人的主观能动性发挥到极致。
　　2、解放思想的根本目的是打破我们的思想禁锢，扫除一切思想障碍，充分发挥我们的聪明才智，去破解我们面临的种种难题，追求并努力实现我们的良好愿望。对榆林来讲，就是要扫除一切与客观实际背离的思想障碍，调动一切积极因素，发挥一切聪明才智，破解种种难题，实现又好又快发展，使榆林人得到更好更多的发展成果。
　　二、解放思想的层次特征与主要任务
　　1、层次特征。思想禁锢与思想解放表现为不同的层次，不同的层次有不同的特征而又有密切的联系。
　　第一个层次是思维层面。这是最深层次的思想，它对其它层次的思想具有决定作用。这一层面主要表现为两种不同的思维方式：一种是接受模仿型的思维方式，对前人和别人的东西只是接受模仿，不能发展。另一种是继承创新型的思维方式，对前人和别人的东西不仅能接过来、掌握它、继承它，而且能够创造性地发展它。只要我们有了创新型的思维方式，就能打破最深层次的思想禁锢，比之较浅的思想禁锢或迟或早总会打破。创新型思维方式的形成与否，既受个人主观因素的影响，也受综合社会环境的困扰。
　　第二个层次是理论层面。它是思维创新最重要的成果，它可能成为开启一切创新的一把钥匙，也可能成为关上一切创新大门的一把铁锁。这一层面主要表现为两种理论模式：一种是教条式的理论模式，某种理论一经世人确认，就不允许再提出任何质疑，把它作为宗教式的信条固定化，对其只能接受、传播，不可创新发展。另一种就是创新型的理论模式，把科学的理论作为指导人们改造主客观世界的思想武器，而在改造世界的伟大实践中又不断地去创新发展新的科学理论。它继承前人和别人的理论成果，又不断创新发展新的理论成果。这个层面主要是让不让、敢不敢、能不能进行理论创新的问题。
　　第三个层次是观念层面。它是社会存在的反映，而社会存在又有多样性。从发展的角度看，主要有代表社会发展方向新出现的社会存在（新生事物）和代表社会落后面的但可能还占主体地位的社会存在，反映在人们的观念上就会表现为两种不同的观念：一种是因循守旧的观念，不接受新生事物，不利于社会的发展。另一种是善于接受新事物的新观念，这对推动社会的发展非常有利。
　　思维方式涉及每个人，而具有创新型思维方式的是少数人，而能够进行理论创新的人必然是创新型思维的人。观念问题涉及每个人，在社会大变革过程中，人们的观念有一个破立的过程，一般来讲大多数人的观念变革总是落后于社会变革的进程，而具有紧跟时代变革脚步新的先进观念的人是少数。
　　2、主要任务。解放思想必须针对思想禁锢的不同层次特征采取不同办法。
　　第一，在思维方式上，解放思想的核心是着力解决过于唯书唯上、照抄照转、照本宣科的问题，真正做到不唯书、不唯上，只唯实，敢于和善于创造性地执行中央的路线、方针、政策，用党的思想路线来贯彻执行党的理论、路线、方针、政策，坚持一切从实际出发。在这里关键是要正确认识和处理好从书、从上与从实际出发的关系问题。一是不唯书、不唯上，不等于不要书、不要上，搞独立王国。恰恰相反，我们必须自觉服从上级的领导，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策。二是不唯书、不唯上，只唯实，并不是说三者是绝对对立的，而是因为我们国家地域辽阔，各地千差万别，贯彻党的具体政策和上级的要求精神，各地要从实际出发，不能死抠条文。三是强调从当地实际出发，创造性地贯彻执行党的路线、方针、政策，决不能搞上有政策，下有对策。
　　第二，在理论问题上，解放思想的要害是用中国特色社会主义理论体系来武装我们的头脑。我们党实现了由革命党到执政党的历史转变，由运用马克思主义革命理论到创新马克思主义执政理论的历史转变，由传统的社会主义理论到有中国特色社会主义理论的历史转变，而且有中国特色社会主义理论体系仍然是发展着的理论。我们必须顺应这个伟大的历史性转变，接受新理论，运用新理论。
　　第三，在观念问题上，解放思想的基础是不断提高全民的综合素质，尤其是思想理论素养，使更多的人具有紧跟时代步伐的新观念。
　　三、解放思想的聚焦难点与基本条件
　　1、聚焦难点。从思维层面讲，聚焦难点在于我国的教育思想和教育方法要进行重大改革，从培养接受型的思维方式转到培养创新型的思维方式上来，这对我国几千年形成的教育思想和灌输式的教育方法来说绝非易事。从理论层面看，对中央来说，聚焦难点在于既要继承经典马克思主义，又要从马克思主义革命理论中跳出来，创立和发展马克思主义的执政理论；既要坚持社会主义理论，又要从传统的社会主义理论中解放出来，创立和发展有中国特色的社会主义理论，这需要破解许多理论上的矛盾。对基层来说，聚焦难点在于如何理解既要继承经典马克思主义，又要从马克思主义的革命理论中解放出来，用发展着的马克思主义执政理论指导实践；既要坚持社会主义理论，又要从传统的社会主义理论中解放出来，用发展着的中国特色社会主义理论指导中国的实践，这需要破解许多理解上的矛盾。前者需要巨大的理论勇气，后者需要敏锐的辨析能力。党的十一届三中全会以来中央讲解放思想，主要是讲如何对待毛泽东思想和马克思列宁主义，如何对待传统的社会主义理论和实践模式，如何用发展着的马克思主义和社会主义理论指导实践，即用马克思主义执政理论，也就是中国特色社会主义理论指导实践。这完全是思想理论本身的问题，要求人们从过时的理论教条中解脱出来，它坚持了马克思主义的认识论，体现了实践是检验真理的唯一标准。而基层讲解放思想，常常与更新观念并列，虽然思想观念都属于意识的范畴，但这里讲的观念作为社会意识是由社会存在决定的，而又能动地反映社会存在，二者是意识与存在的关系，意识反映存在，但不能决定存在。一个地方发展的快与慢，与思想观念先进与否关系很大，但绝不能完全归之于观念新不新，把观念对社会存在的能动作用夸大到决定社会存在的程度，就陷入了唯心主义，使解放思想、更新观念走入误区。
　　2、基本条件。创新型思维方式的形成：一是要培育独立的人格，养成无约束、开放型、创造型的思维方式；二是要有宽松的社会环境，使自由思考、民主探讨无制约。理论创新要有民主和法制保障。主要坚持两条：一是理论探讨无禁区；二是理论宣传有纪律。思想解放的程度，受制于人本身的发展程度、客观实际的刚性制约和社会制度优劣程度的约束。我们所期盼的思想解放是在一定的社会生产力发展水平上，能够提供最好的社会制度保障。观念更新靠人的综合素质提升和认知能力的提高。
　　四、解放思想的深远意义与重大作用
　　1、深远意义。一是能够最大限度地发挥每个人的主观能动性。二是能够最大限度地发挥一个国家、一个民族的创造活力。
　　2、重大作用。一是对一个领先的民族、国家、地区和单位、个人永葆先进性具有重大作用。二是对一个处于落后位次的民族、国家、地区、单位和个人实现后来居上具有重大作用。因为只有解放思想，才能最大限度地发挥人的聪明才智；只有充分发挥人的聪明才智，才能最大限度地不断创新；只有不断创新，才能实现最好最快的发展。创新是一个民族的灵魂，创新是一个民族发展的不竭动力，而解放思想则是创新的前提条件。