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来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/27 00:57:28

2010年招教考试教育基础知识复习、作答指导
2．选择题。
分为单选和多选。这种题型属于客观性试题，它的特点是具有概念性、科学性，一定得灵活性等。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面上看似容易，但是如不注意审题，就特别容易失分。此类题目经常考查两方面，一方面是填空题的变形，也就是把填空题
例如，中小学常用的德育方法——。
A 说理教育法 B 榜样示范法 C 实践锻炼法D 陶冶教育法 E 指导自我教育法；
另外一部分则是简单的考查考生理论联系实际的能力，
例如6 许多人利用早餐和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是——的干扰。
A 双重抑制 B 前摄抑制 C 单一抑制 D 倒摄抑制。
3．名词解释。
4．判断题。
判断题主要分为两种方式，一种是单纯对所给出的一句话进行判断对错，这种题型相对简单，主要是对教育事实对错的判断。另外一种是案例分析题，也就要求考上除了首先判断所给内容正确与否，同时也要进行分析，说明自己的判断。
例如：有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。
5. 简答题。
主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。虽为简答，但是也要适当的展开，条目要清晰，重点要准确。答题时一般是先写出论点，再就论点进行自由的解释。
6. 论述题。
最后在根据理论和案例相结合来进行分析。只有这样才能不会漏掉关键的得分点。
例如：在课堂组织教学方面，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反而，促进学生在听课时对教师保持一种怀疑和警惕的状态。在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？
[分析]第一种教学方式是传统灌输式的教学方式，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被消减，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。第二种教学方法教师把学生置于知识的发现探究者的位置，不断的激励学生发现问题，并引导学生主动独立地探究学习，这样学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神。通过鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，使学生的创新精神和实践能力得到提升，促进学生素质的提高。

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