神马文学网培养孩子写作的一点心得体会
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 22:12:02
说起培养孩子的写作兴趣，并不是一件容易的事，我想这应该不止是我一个人这么想，因为写作是大多数人都感到害怕的事。我记得我在读书时，就有大半数的同学中，不管是学习好的，还是学习差的，都有害怕写作文的通病。我从小写作就是快枪手，当然是应付交作业了事的快，当时是没意识到写作的重要性，那会特别的爱看小说，只是想快点写完了，就可以看小说了。没想到这多年以后的今天，自己的女儿也可能有同样的心态，想想都有几分可笑了。
写作在考试中，占的比例越来越重，以前我们是三年级才开始写作文，可现在的孩子一年级就开始写作文了，而且还要写数学日记，而今的写作也越来越多的受到家长的关注了。
我记得在孩子刚上一年级时，我当时也是有这方面的困惑，总是想怎么样才能培养孩子的写作兴趣呢？这是每个家长都会想到的事，于是我提议孩子他们班主任，让写得好的家长谈谈是怎样培养自己的孩子的。当时在家长会上，有一个当中学老师的家长上去谈时，就说得很好。他说培养孩子写作兴趣并不难，只要在生活中，带孩子出外玩也好，平时遇到什么新鲜事也好，都要在当时及时地培养孩子对事物的观察能力，比如看到一朵非常美丽的鲜花，就和孩子一起观赏，描述花的品种，外型，花的颜色，花蕊的特点，花的叶子，花要在什么环境里生长等等。他说多在现实中用实物来引导孩子的观察能力，然后再通过好的作文书，让孩子多看，然后让孩子作出一定的点评，看孩子能不能看出作者哪点写得好、哪点写得欠佳的地方；平时和孩子聊天时，也对事物多加描述，让孩子的作文能在平常的生活中去体会。这样到要写作文时，就会有好多事物可以描述，再运用平时积累的好词好句，就不会没东西写了。
我听了这个老师家长谈的经验后，于是在平常的生活中就适时而有意识地教会孩子去留心观察事物，培养孩子对观察的积累，平时她非常的爱看课外书，于是通过看课外书，让她记读书笔记，把看到好的词句，都记下来，在写作时，她会通过自己的语言去组织，把别人的话就变成了自己的话了。而在现实生活的观察培养，我也比较的注重，比如有时开车回姥姥家，遇到雷雨来之前，我会马上叫她仔细看天空变化，景物的变化，云彩颜色的变化，路上行人的变化……后来我发现女儿在描述雷雨的情形，就描述得很不错了。有时傍晚时，晚霞特别的美，天空中的云彩也是五颜六色的，于是趁着她兴志不错时，及时的去培养她的观察能力，虽然这种教育不是时常做，但是我觉得效果真的不错的。
就是因为有这种随意性的培养，孩子也是很能接受的，大人的话加上她自己的观察，印象还是极为深刻的 ，这也算是对孩子的观察培养吧！而现在的欣欣已经有了一定的观察能力了，这是让我感到高兴的地方。孩子在一年级时，写作最大的毛病是，很容易写少叙述文的四大元素，这四大元素是：时间，地点，人物，事情的经过。很多时候都是少了地点这个元素，也是要经过一段时间的训练，才慢慢好一些。
回顾孩子在一年级阶段的培养，自我感觉还是成功的，但是到了她现在三年级的阶段，问题就出来了，明明她会写能写，可就是不愿意认真地写，不愿好好地写，却是让我极为头痛的事，为了提高她写作的兴趣，我每周让她去一个下午的书店，可以尽情地看书，还买了本带锁的日记本给她写日记，我也从不去看她的。可是因为每天写作业和练钢琴已花了大部分时间，也不好强求她再写了，看她玩的时间都不多，的确不忍再加压了，所以到她三年级后，很多时候只能是告诉她写作的重要性，还有让她写的时候如何围绕着主题去写，却不敢再给她加业余的写作任务的了，想想孩子也真够苦的了。
总结性的说吧，写作最好的培养时间，应该是在一、二年级，三年级的作业越来越多，说实在的都不知怎么办的？还是只能适时教育吧，看到什么有趣的人和事，就适时地和她一起观察，一起对事物作出描述，我想这种方法，还是比较实用的。当然这只是我对自己孩子培养中的一点心得体会，每个孩子的性格都不一样，在培养自己的孩子的过程中，更需要的是要根据孩子的性格去适时的培养了，把别人认为好的方法，再通过结合自家孩子的性格特点溶汇贯通去培养，才能事半功倍啊！
写作在考试中，占的比例越来越重，以前我们是三年级才开始写作文，可现在的孩子一年级就开始写作文了，而且还要写数学日记，而今的写作也越来越多的受到家长的关注了。
我记得在孩子刚上一年级时，我当时也是有这方面的困惑，总是想怎么样才能培养孩子的写作兴趣呢？这是每个家长都会想到的事，于是我提议孩子他们班主任，让写得好的家长谈谈是怎样培养自己的孩子的。当时在家长会上，有一个当中学老师的家长上去谈时，就说得很好。他说培养孩子写作兴趣并不难，只要在生活中，带孩子出外玩也好，平时遇到什么新鲜事也好，都要在当时及时地培养孩子对事物的观察能力，比如看到一朵非常美丽的鲜花，就和孩子一起观赏，描述花的品种，外型，花的颜色，花蕊的特点，花的叶子，花要在什么环境里生长等等。他说多在现实中用实物来引导孩子的观察能力，然后再通过好的作文书，让孩子多看，然后让孩子作出一定的点评，看孩子能不能看出作者哪点写得好、哪点写得欠佳的地方；平时和孩子聊天时，也对事物多加描述，让孩子的作文能在平常的生活中去体会。这样到要写作文时，就会有好多事物可以描述，再运用平时积累的好词好句，就不会没东西写了。
我听了这个老师家长谈的经验后，于是在平常的生活中就适时而有意识地教会孩子去留心观察事物，培养孩子对观察的积累，平时她非常的爱看课外书，于是通过看课外书，让她记读书笔记，把看到好的词句，都记下来，在写作时，她会通过自己的语言去组织，把别人的话就变成了自己的话了。而在现实生活的观察培养，我也比较的注重，比如有时开车回姥姥家，遇到雷雨来之前，我会马上叫她仔细看天空变化，景物的变化，云彩颜色的变化，路上行人的变化……后来我发现女儿在描述雷雨的情形，就描述得很不错了。有时傍晚时，晚霞特别的美，天空中的云彩也是五颜六色的，于是趁着她兴志不错时，及时的去培养她的观察能力，虽然这种教育不是时常做，但是我觉得效果真的不错的。
就是因为有这种随意性的培养，孩子也是很能接受的，大人的话加上她自己的观察，印象还是极为深刻的 ，这也算是对孩子的观察培养吧！而现在的欣欣已经有了一定的观察能力了，这是让我感到高兴的地方。孩子在一年级时，写作最大的毛病是，很容易写少叙述文的四大元素，这四大元素是：时间，地点，人物，事情的经过。很多时候都是少了地点这个元素，也是要经过一段时间的训练，才慢慢好一些。
回顾孩子在一年级阶段的培养，自我感觉还是成功的，但是到了她现在三年级的阶段，问题就出来了，明明她会写能写，可就是不愿意认真地写，不愿好好地写，却是让我极为头痛的事，为了提高她写作的兴趣，我每周让她去一个下午的书店，可以尽情地看书，还买了本带锁的日记本给她写日记，我也从不去看她的。可是因为每天写作业和练钢琴已花了大部分时间，也不好强求她再写了，看她玩的时间都不多，的确不忍再加压了，所以到她三年级后，很多时候只能是告诉她写作的重要性，还有让她写的时候如何围绕着主题去写，却不敢再给她加业余的写作任务的了，想想孩子也真够苦的了。
总结性的说吧，写作最好的培养时间，应该是在一、二年级，三年级的作业越来越多，说实在的都不知怎么办的？还是只能适时教育吧，看到什么有趣的人和事，就适时地和她一起观察，一起对事物作出描述，我想这种方法，还是比较实用的。当然这只是我对自己孩子培养中的一点心得体会，每个孩子的性格都不一样，在培养自己的孩子的过程中，更需要的是要根据孩子的性格去适时的培养了，把别人认为好的方法，再通过结合自家孩子的性格特点溶汇贯通去培养，才能事半功倍啊！