神马文学网學習社群的發展與維持 (教學資源)
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/01 23:53:44
學習社群的發展與維持
资料来源：http://tpd.ndhu.edu.tw/trta/2007/05/post_94.html
學生轉換到大學的環境時往往面臨許多挑戰，先是要符合教授對學生的期待、要達到大學作業的要求、要面臨期中考的壓力等等。除了學業方面的挑戰，住校生還得適應跟別人共用一個房間、學習如何在人際關係與課業要求之間達到平衡。更多挑戰來自於適應不同背景的同學、寬闊的校園、各式各樣的資源等等。如果是兼顧全職工作、家庭與學業的學生，面臨的挑戰就更多了。
為了改善上述問題，校方可以運用「學習社群」策略來改善學生面臨的斷裂感。「學習社群」指的是創造一個環境，讓學生與教職員可以在其中產生良好的互動關係。例如可以整合同修二、三門課與同住一層樓的學生設計「住宿學生的學習社群」，使學生在課堂內與課堂外的經驗可以有所連結；也可以發展「非住宿學生的學習社群」，讓不住在學校的學生可以透過學習社群維持互動，分享彼此的經驗。
本書運用的學習社群策略是在學習的情境中，將課程與校園生活這兩者相互結合，在學生與教師之間發展出學習者的社群。建立學習社群有什麼好處呢？將分以下幾點說明：
1.改善學生與教師之間在知識的互動關係：在課堂中，教師對學生而言往往只是一名授課者，特別是從不去找老師的學生。此外，學生之間透過討論交換彼此想法的時間也往往不夠。學習社群的設計可以彌補這方面的不足。
2.使不同課程產生連結：常有學生抱怨必修課太多，修這些課往往只為了滿足系所對學生的要求，建立學習社群正可以幫助學生與教師思考課程之間的關係。
3.將學生的課業與社交生活連結在一起：大一新生特別有這方面的需求，如果有一個網絡可以結合他的朋友與老師，將使新生較容易兼顧課業與社交生活。
4.提高留住學生的比率：有許多研究顯示，學生中途輟學往往發生在入學的第一年，如果加入學習社群，可以減少這類情形的發生。
5.豐富住宿管理人員的住宿生活：住宿管理人員之於學生的關係往往圍繞在技術層面，學習社群可以提供他們與學生有不同的相處經驗。
6.讓教師有不同的視野：教師往往在封閉的環境中教學，往往只透過研討會或學術著作與其他人分享他們的工作；學習社群提供教師分享教學經驗的機會，討論不同課程是否有共通之處，是否可以互相支援或彼此補強，因此可以增加彼此的連繫感，也可以從學生的角度重新思考教學工作。
學習社群可以有幾種模式：
1.大班課程模式：這個模式可以整合不同大班課程一起建立幾個小團體，由高年級學生帶領討論，作為新生的支持團體。教師並不需要改變他們的教學計劃，或是與其他教師共同研擬教學，只要在第一次團體討論自我介紹即可。
2.配對或群組課程模式：將相似主題的二門課配在一起，把同時修這兩門課的同學組成一個團體，或是將修同四門課的同學組成一個團體。在這個模式中，教師需要一起討論彼此的教學計劃與作業，使學生在知識上有所連結。
3.小組教學模式：課程可以有不同的結構，但教師可以發展出一個共通主題。因此，在這個模式中，教師將一起選出主題，一起設計教學。可以有社群活動、戶外教學、讀書會等不同方式。
4.住宿生活模式：這個模式需要結合住宿生活，與住宿管理人員合作，可運用單一課程、二門課、群組課程、小組教學等形式分學習社群，教師可以到宿舍參與社群活動，可以與不同小組的學生共進晚餐，甚至跟學生住在一起。
Hurd, S. N., & Stein, R. F. (2004). Building and Sustaining Learning Communities: The Syracuse University Experience. Bolton, MA: Anker.
资料来源：http://tpd.ndhu.edu.tw/trta/2007/05/post_94.html
學生轉換到大學的環境時往往面臨許多挑戰，先是要符合教授對學生的期待、要達到大學作業的要求、要面臨期中考的壓力等等。除了學業方面的挑戰，住校生還得適應跟別人共用一個房間、學習如何在人際關係與課業要求之間達到平衡。更多挑戰來自於適應不同背景的同學、寬闊的校園、各式各樣的資源等等。如果是兼顧全職工作、家庭與學業的學生，面臨的挑戰就更多了。
為了改善上述問題，校方可以運用「學習社群」策略來改善學生面臨的斷裂感。「學習社群」指的是創造一個環境，讓學生與教職員可以在其中產生良好的互動關係。例如可以整合同修二、三門課與同住一層樓的學生設計「住宿學生的學習社群」，使學生在課堂內與課堂外的經驗可以有所連結；也可以發展「非住宿學生的學習社群」，讓不住在學校的學生可以透過學習社群維持互動，分享彼此的經驗。
本書運用的學習社群策略是在學習的情境中，將課程與校園生活這兩者相互結合，在學生與教師之間發展出學習者的社群。建立學習社群有什麼好處呢？將分以下幾點說明：
1.改善學生與教師之間在知識的互動關係：在課堂中，教師對學生而言往往只是一名授課者，特別是從不去找老師的學生。此外，學生之間透過討論交換彼此想法的時間也往往不夠。學習社群的設計可以彌補這方面的不足。
2.使不同課程產生連結：常有學生抱怨必修課太多，修這些課往往只為了滿足系所對學生的要求，建立學習社群正可以幫助學生與教師思考課程之間的關係。
3.將學生的課業與社交生活連結在一起：大一新生特別有這方面的需求，如果有一個網絡可以結合他的朋友與老師，將使新生較容易兼顧課業與社交生活。
4.提高留住學生的比率：有許多研究顯示，學生中途輟學往往發生在入學的第一年，如果加入學習社群，可以減少這類情形的發生。
5.豐富住宿管理人員的住宿生活：住宿管理人員之於學生的關係往往圍繞在技術層面，學習社群可以提供他們與學生有不同的相處經驗。
6.讓教師有不同的視野：教師往往在封閉的環境中教學，往往只透過研討會或學術著作與其他人分享他們的工作；學習社群提供教師分享教學經驗的機會，討論不同課程是否有共通之處，是否可以互相支援或彼此補強，因此可以增加彼此的連繫感，也可以從學生的角度重新思考教學工作。
學習社群可以有幾種模式：
1.大班課程模式：這個模式可以整合不同大班課程一起建立幾個小團體，由高年級學生帶領討論，作為新生的支持團體。教師並不需要改變他們的教學計劃，或是與其他教師共同研擬教學，只要在第一次團體討論自我介紹即可。
2.配對或群組課程模式：將相似主題的二門課配在一起，把同時修這兩門課的同學組成一個團體，或是將修同四門課的同學組成一個團體。在這個模式中，教師需要一起討論彼此的教學計劃與作業，使學生在知識上有所連結。
3.小組教學模式：課程可以有不同的結構，但教師可以發展出一個共通主題。因此，在這個模式中，教師將一起選出主題，一起設計教學。可以有社群活動、戶外教學、讀書會等不同方式。
4.住宿生活模式：這個模式需要結合住宿生活，與住宿管理人員合作，可運用單一課程、二門課、群組課程、小組教學等形式分學習社群，教師可以到宿舍參與社群活動，可以與不同小組的學生共進晚餐，甚至跟學生住在一起。
Hurd, S. N., & Stein, R. F. (2004). Building and Sustaining Learning Communities: The Syracuse University Experience. Bolton, MA: Anker.
學習社群的發展與維持 (教學資源)
网络社群的崛起
网络社群的崛起
社群:社会关系的商业价值载体
社群:社会关系的商业价值载体
网络社群的崛起(转)
QQ虚拟学习社群的社会网络分析
GOGOBOX - 為了社群的大容量資料室! GOGOBOX
顾肃：评社群主义对自由主义的理论挑战
下跪的自由/西风独自凉- 博客社群 AnyP.cn
社群构建：支撑王朝的两股势力
知识管理的三种策略（续）-- 基于blog的实践社群
SNMP的安全隐患及对策 - 博易网 | 国内最大的博客社群
国耻：每个中国人最应该记住的10个日本人 - 博易 中文博客社群
QQ虚拟学习社群的社会网络分析-教育技术论坛-搜狐博客
章立凡:复兴之路的前世今生(未删节本)- 博客社群 AnyP.cn
章立凡:复兴之路的前世今生(未删节本)- 博客社群 AnyP.cn
[讨论]对男人最透彻的分析…… - 七零年代 - 265社群
16Fun:基于地理位置的社群游戏 | 天涯海阁 | Web2.0Share
钱理群：在《民国那些人》座谈会上的讲话- 博客社群 AnyP.cn
网络教研社群的活动与绩效——“李克东难题”诠释
任彦芳：谎言的悲剧---五十年后对千百万非正常死者的祭奠- 博客社群 AnyP.cn
对“文革”中几个重大历史问题的研究(逄先知 吴足观/新华网)- 博客社群 AnyP.cn
杜维明:个人 社群与道