神马文学网教书，更要育人
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:21:30
一说起老师的责任，同仁们一定会脱口而出——教书育人，这可是社会赋予我们的神圣职责啊！精美装修，悬于高墙，抑或已牢记于心。可就是这句耳熟能详的老话，在实际工作中，又有多少人能真正不折不扣地体现出来呢？
老师往往受到考试排名、升学率等因素的影响，日渐急功近利。争时间，抢时间，挤时间，搞题海战术，强迫学生机械记忆，一味片面追求学生的高分数。老师眼里只有“分”，没有“人”；重智育，轻德育；只教书，不育人；只教给学生知识，不知道学生做人。结果，学生的成绩上去了，道德水准却滑下来了！
也许，有人对此不以为然，见多不怪。可是，当我们抱怨学生不够尊重老师时，当我们慨叹社会道德水准普遍下滑时，当我们感慨人心不古、世风日下时，你可曾想过，谁来为此埋单？扪心自问，难道我们老师不该为之负一点责任吗？
尽管应试教育的风不止，我们老师也左右为难，但我们绝不能老以此为借口，不对学生进行思想教育，自觉不自觉地成了应试教育的“帮凶”。
扎实地应试教育确实使学生的智力得到了充分的发展，好多学生考上了大学，成了才。可是，他们的心理是否健康，他们的道德是否高尚。如果一个道德水准不高甚至极差，或者心理不够健康的学生踏入社会，可能给社会埋下危险。“隐形炸弹”一旦引爆，对社会造成的危害是不难预见的。有人戏说：德才兼备是精品，有德无才是次品，有才无德是危险品。一个人纵然成不了英才，也能凭着良好的道德素养、踏实的劳动态度，立足于社会。尽自己所能，为社会奉献一份微薄之力。国家的教育目标是为社会培养合格的劳动者，何谓合格？有德有才嘛！这就要求我们老师既要教书，也要育人啊！二者不可偏颇，同等重视。不求学生人人升学，但求学生个个成人，成为一个合格的公民。
教，就是教书；育，就是育人；既教书又育人才谓之教育。只教书，不育人，不是成功的教育。只传授知识，不知道做人，不是完美的教学。陶行知有言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，孔子曾说过的“诲人不倦”，我们也常常引以自勉，其中一个“诲”字也绝不仅仅是只教书不育人吧！
育人绝不是孤立的，而是与教书紧密相连、相得益彰的。育人单凭空洞的道德说教和单纯的法制教育是不凑效的，我们老师要能在课堂上联系实际生活，适时育人，谋求实效。指导学生养成良好的行为习惯，培养他们日常生活的基础文明，帮助他们树立遵纪守法的意识。晓之以理，动之以情，导之以行，让学生学会做人，学会做事！
鉴于此，我们老师不应再做只知教书的“教书匠”，要明确教书的目的是为了育人，担负起把学生培养成有较高道德水准的公民的责任。老师要关注学生“成人”的过程，重视对学生“做人”的教育，尤其要重视学生“全人”的发展。在我们老师的努力下，学生形成了正确的价值观、人生观；养成了对正义事业忠诚、遵纪守法的观念；能适应社会，敢承担责任；能发展自己，也能尊重别人，欣赏他人的成功，实是学生之大幸也，国之大幸也！老师，善莫大焉！