神马文学网初中生作文辅导－－跟青袖衫老师学作文_沧州吧_贴吧【2】
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/17 01:06:31
4）句号不能点成黑点，一定要画圆圈。圆圈不可过于大，大了难看。好多学生写作可能是受英文的影响，句号就用一个黑点来代替了。这是不行的。这一点我对学生要求的非常严格。
3.会用分号和破折号。我记得我一次上课表扬了一名学生，我说我看了他的文章非常感动，为什么呢？他竟然会用分号！！当时学生们哄堂大笑。事实上，他们中间太多学生作文时候根本没有用过分号。破折号也不一定能用好。关于这两种符号的用法，我引文如下，略作讲解：
～～分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。～～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
有两个并列的句子，而这两个句子内部有逗号了，而这两个句子之间如果用句号会觉得意脉断了。这时候就用到了分号。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
～～破折号A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。①我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。（表解释说明）②他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（表意思的递进）③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的转折）④我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（表语言的中断、延长）～～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
很简单的。我们不会用一些标点，那就是一种残缺。标点在作品中表语气，它是句子一个有机的组成部分。
我在我的小说《轮回》中找几个例子。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
他们时而飞旋，就像风一样刮过云岭；时而静住，相互挽手绽放成花朵，铺满天空。
轰！
轰－－轰！！
一座山峦倒塌了。
“我们都长大了，王妃……――是我讲错话了，让王妃生气了。”
它看清了，它看清了女人的脸！－－熟透的茶花般的笑，漾动清水的水晶一样的眼睛!
人们说夜来香是一个繁华的酒家，天天坐满；人们说夜来香有一位漂亮的老板；人们说在夜来香喝一碗酒，回家睡觉都香甜。
青岩涨红了脸：“它们也是生命，眼巴巴的看着我们；它们和我们是一样的生命！！“
～～～～～第四节：用笔和字色
1.一定要用出水流畅的笔来写作。圆珠笔有时候会变得墨色极浅，这样的笔是绝对不能用的。像下图的卷面，字色太线，分数一定会受到影响。
大忌是一篇文章不能出现两种笔色。如下图。
2.用什么样的笔写文章最好呢？
对比下。
比较下。
34、35楼哪一个效果更好一点呢？图片看上去不相上下，可事实上圆珠笔的要比炭素笔的写出来要好看一些。因为方格是黑色的，圆珠笔有字色反差；炭素笔字色反差要小得多。我支持学生使用流水痛快的蓝色的圆珠笔写作文。
不过爱流水儿的圆珠笔有个缺点：写一行字就会在笔尖出现一点墨水珠儿，不小心的话就会弄脏卷面。所以我让学生准备一点纸，专门用来拧掉这样的墨水点儿。我们叫这样的纸为“拧水纸”哈。
不可以用红色笔写作，这是大忌哦。
最近出现了一种蓝绿色的水笔。它的字色扎眼，我也不支持用这样的笔写作文。
～～～～～第五节：慎重修改
1.最完美的卷面是一气呵成的作品，甚至没有一处修改的作品。
这样的要求是不是太高？不是。事实上经过训练好多学生可以达到这样的水平。修改表面上卷面问题，内在里整体作文的构思问题。作文整体构思成熟了，再加上平时的语言、卷面能力的训练，完全可以达到这样的水平。考场作文不能打草稿，时间不允许，但是提纲一定要写的。提纲是整体的一个构思，这些在以后的讲解中会详尽阐述。
我们认为：600字作文不多于三处小规模的修改就算是清秀的卷面。
2.学一些规范的修改符号。一般学会四种就可以了：增补号、删除号、换位号、换用号。
如下图：
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1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种。学几个必要的作文修改符号在以后的写作中是有用的。
可是如果考场作文中用规范的修改符号是不现实的。一是因为方格的空间小，二是因为用了修改符号会影响卷面的质量。
那怎么办？
如果有错字，不在明显处，可以不改。阅卷老师不一定能看到。非改不可，轻轻划一斜线，然后把正确的在方格上方写一个小字。如果有错句，也是轻轻划一下，找最近的空白处补上，但是这样的卷面已经失去了一类的资格。如果有错段，就是整体构思出了问题，作文失败的可能性就很大了。
所以说整体构思成熟了再写，这很重要。考场上试卷发下来看什么？看作文题目，马上构思。这样我们在做前面试题的时候其实潜意识也在构思作文。争取在写作动笔的时候成熟思路就出来了。当然，高水平的学生在卷子发下来10分钟里就成熟了。心里会非常安稳，不会出现写到半路另起炉灶的现象。
我常常和学生说：半路改嫁，要不得！
呵呵。
3.不用修正纸、修正液。
修正纸我们称之为“伤员的绷带”，看上去就像打了败仗，怎么能得一类卷面呢？
修正液我们称之为“飘来一片云彩”，卷面上白云朵朵，可是怎么好看。
现在有的学生用胶带，写错字就粘，这是一个伟大的创举。在必要时候，用胶带粘可以不留痕迹，如果你的技术好，可以把方格里面的错字粘去，却不伤及方格边缘，那就可以用。如果粘完了一行方格成了“白板”，还是不粘得好。
一切以干净的卷面为原则，有损卷面形象的做法，就是失败卷面的开始。
～～～～～第六节：用对几个字
呵呵，开玩笑了，有时候和学生说：××同学真了不起啊，除了会用分号，还会用“得”！
因为好多学生实在分不清“的”和“得”的用法。
这些常用常错的字，代表一个学生的写作素质，忽视不得。
1.“的”和“得”
“的”用在偏正短语之中。“得”用在动补、形补短语之中。
如：跑得快 飞快的跑 认真的听 听得认真
前偏后正，前头修饰后头，就用“的”。前面是动词形容词，后面对状态进行补充，用“得”。
同学们好好想想。一定要会用这两个字。
2.“向”和“象”还有“像”
比喻词现在用“像”。
－－－－他像一株风雪中的小松树。
我不理解那么多同学为什么“向”和“象”会混掉，它们的意义差得很远，可是它们是错误率很高的字。
3.“在”和“再”
“在”是介词，－－在桌子上。“再”是副词，－－再做一次。
但是有时候“在”指当下，也是副词：同学生们在写作。
多用多想，习惯了就好了。
这些字用错了让人笑话。
第一章：一张清秀的脸。（卷面） 讲解完毕。
理虽如此，一看就懂了，可是练习起来，要好长时间，再强调下，自信的态度很重要，形成的习惯很重要。
语文是一种强调经验、体验的学科，所以成功的经历就显得格外重要了。
第二章：一条流畅的河，一辆满载的车
这一章还是研究作文的语言现象。以前听一位文学刊物的编辑讲过课，印象深的有这么一句话：接到的稿子我一般看了第一段就扔掉了。为什么？我一读就知道他会不会写。因为语言是有味道的，像一道菜，好吃不好吃一尝一口就明白。不好吃的菜，其它的再好也没有用了。
我们的结论是：读上去有味道的语言，就是一道好吃的菜。
语言有三种境界：简单、生动、艺术。这三个境界有自己的独立性也有相互的渗透性。
写作时候的语言是一种艺术。老舍先生是语言大师，就是对他极高的语言艺术的肯定。
我们天天在说话，有人说话非常灵魂美妙，有人说话干巴直白。我们要在生活中吸收有营养的语言，然后升华到作文语言中来。
看下面的例子：
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭
时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声，
他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得
很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴
上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一
按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，
转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮
净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小
口小口的呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻
地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络
。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，
呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”地一声儿
咽下去，喉节慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有
时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。～～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝选自阿城的《棋王》
这是大手笔的写作语言，读起来如身临其境，味道十足。我是15年前读了《棋王》，至今还记得王一生找一粒米的样子和他吃下一粒米的时候喉节大动一下的细节。一个高手会在不经意间给人留下极深刻的印象。
这样的功夫要不断的习练，然后到达浑然天成的境界。什么叫浑然天成？我们觉得阿城的文字非常美妙，可是他当初写作的时候也是自然流露的，并没有惊天动地。这就是大家风范。
我们虽然是中学生，年纪小阅历浅，但是这并不是不习练语言的理由，我们经过用心的不断的练习，一定能习得相对成熟的语言面貌。
对语言的感觉与运用是否灵敏，有如下四类人：
1.自己的语言运用很成熟，有艺术性，能知道如何用，用得好不好，懂得如何修改锤炼。同时也能看出来别人语言水平的高低，能品出别人语言的美味来，并能陶醉其中。－－知已知彼。
2.别人的语言能感觉出美妙来，并能欣赏陶醉，可是自己却写不出来。－－不知已知彼。
3.觉得语言就是说明一个意思，有什么艺术性呢？品不出来大师级的语言有什么美妙，当然自己更写不出了。但是当别人一提醒，会恍然：哦，原来这么多讲究，真是的也！－－不知已不知彼。
4.这一类应该说是没有语言天赋了。任你怎么指导，怎么熏陶，他也不能体会语言的妙用。－－语言天赋缺失。呵呵，开玩笑，这样说严重了。这样的人是极少的，因为我们天天接触语言，在生活里听别人的话为之哭啊笑的，哪有什么没有语言天赋的呢？所以同学们大可放心，不要拿这一类人和自己对号。
一个作者用艺术的语言表达自己的思想，我们说他有风格有文气；一个读者可以欣赏到作者的语言美，我们说他“语感非常好”。
语感：对语言含义和情味的一种直接感悟能力。
注意上面概念阐述中的“情味”一词。在文学中，语言更多表现为一种味道。就像舞蹈，它是动作，来自生活，但是它同时又是含义丰富的，充满想像的。文学语言，来自生活，但是它同时又是含义丰富的，充满想像的。
于是得出来结论：
我们一面在写的时候历练自己的语言，争取达到较高层次；我们一方面要在生活中听取口语的精华语言，在阅读中欣赏书面的精品语言，并对其进行积累，沉淀，从而促进自己的写作语言水平。
大量的写作训练重要，大量的阅读积累也重要。
总之，口语在作品中可以用，用好了锦上添花，有的学生专爱写这样的作品，像在亲切的对话；口语运用最忌盲目随意，画蛇添足，一笔败卷。
48楼丢了，加上。
48 回复：初中生作文辅导－－跟青袖衫老师学作文
再看下面一位中学生的语言例子：
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈！姐！”“你怎么才回来？让妈等你那么久？”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧！”母亲还是那么欣慰的笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝选自《美丽如初》作者逸名
非常生活化的语言，用了“响过来”、“笑嘻嘻”、“立”、“冲我做个鬼脸”等口语化的词语，再加上亲切的口语对白，使这一段文字充满温馨。
语言丰富的味道，有可能是朴实的味道，也有可能是华美的味道。我们写出来的文字，可以是平实的，也可以是华丽的，但是它们的共同特点是：必须要有感染力的。
作者： 风中的青袖衫 2007-8-26 16:32 回复此发言
那么如何练就一笔好文字呢？如何一步步完成“简明、生动、艺术”三个层次的升华呢？
慢慢来，一点点的来。
我们先从基础做起。
顶
～～～～～第一节：文从字顺
什么是文从字顺？意思是语言要通顺流畅。
这像是老生常谈，并无新意。我们追求的往往是新奇的东西，觉得旧的常见的没有什么深度。这实在一种误解。青袖衫的作文指导也并无新意可言，也离不开精当的理解和大量的训练反思，无非是找了一条比较近的路。
平常的才是真理，真理是普遍的，是广泛的，是我们不可能超越它而另有什么神奇的捷径的。
文从字顺是写作的基本功，它就像我们有很好的建筑技术，然后才可以按照图纸根据想像创作。这是非常值得重视的。
如若深入的研究这个问题，我们先静下心来想一想语言究竟什么东西。
“语言是思想的外壳。”这是恩格斯说的。也就是说它的内在是思想，外在表现是语言。这是有道理的。想一下，我们在做数学题的时候，总是小声嘀咕：“角A大于角B，可是为什么小于角C呢？”就算是我们没有出声，心里也有一个声音在说。这充分证明了语言在我们的心里已经和思维密不可分。就像盐到了水里，溶解，我们分不出来哪是水，哪是盐。
语言和思维是完全等同的吗？不。
哑巴没有我们的文字语言，却懂得思维。动物也一样。
我们婴儿时代不懂得语言，可是我们有思维，有情感。语言是非常神奇的一个东西，研究起来特别有意思。可是后来，我们对世界的认识有了声音对应，这是我们人类的习惯，之后就像盐在水里，不分彼此了。可是我们相信本来它们是分开的。外国心理学家研究过，把13岁以前的孩子时期的思维叫做“液态思维”，也就是说灵动的，可塑的。事实上一个孩子5－－7岁是思维和语言的最后绑定期，这之前是很容易的事。我们可在孩子咿呀学语的时候一并教孩子四五种语言，孩子不会觉得累，自然成功。可是10岁以后再学外语，难度之大我们都亲自领略过。所以，语言和思维一旦绑定，就固化了。
我们可以得出来结论：写出优质的作品有两个条件，一是要有思维的内在保证；二是要有语言的外在能力。二者缺一不可。这是铁的真理。
我们于是想到了语文学科的工具性和人文性之争，也会想到“文质兼美”这个成语。
我们人类的特质就在于他是一种有思想的生物。我们的魅力在于我们的思想。可是思想要有一个寄托，于是我们有了形形色色的外在的寄托。有的人迷打麻将，有的人迷写诗，有的人迷旅游，有的人迷音乐。外在形式无论怎么变，内心的东西是一样的：一种对自己觉得美好的幸福的认同的事和理的追求。于是我们说：当我们有了内在的东西要抒发，我们可以这样做－－
我们用动作来表达它，我们舞蹈家；
我们用跳动的声音来表达它，我们是音乐家；
我们用图画来表达它，我们是画家；
我们用镜头来表达它，我们是剧作家是导演；
我们用文字来表达它，我们是作家诗人。
明白了吗？这就是语言的位置。
当然，
我们也可以用哭叫大笑来表达它；
我们也可以用摔东西骂孩子来表达它；
我们也可以用关在黑的小屋子里一个人抽烟来表达它；
也可以去看海，去听风，去在雨中走来表达它；（呵呵，现在外面就在下雨）
我们可以用静静的发呆来表达它。
－－各种种样的表达，内在只是我们的心。
于是，高雅的升华叫做艺术；无耻的堕落叫做变态。内在也是我们的心啊。
所以我常跟学生说一句话：我笔写我心。
我们非常清楚了语文训练的法则：两手抓。
一手抓学生内在的思维，说深一点，用你的课去撞击学生的心，产生火花，然后影响他们，在这样的撞击下完成他们自我的提升。这样的过程是非常伟大和迷人的，它是可意会不可言传的境界！你会觉得你像一个布道者，在你的感化下学生们的心灵在提升，甚至可以保证在学生以后的人生过程中会时不时的想起来你的这一节课。
一手抓学生的语言能力。这不多说。
真正的高境界是二者的完美结合，天衣无缝。
说到思维特色，我们会遇到这样的两种学生。我代表性的说一下，隐去真实姓名。
女生小丽。
她会写诗。语言特别好。我还记得她的这一句诗：
我的梦想
在
开满鲜花的牧场
可是她的作文常常得低分。为什么？没有一个明确的中心，只要命题作文，一定会跑题，百分百跑掉。因为她没有很好的第二思维能力。直到中考，得了70多分的悲惨分数。我一直在提醒她，一直在。扣题，扣题。她会说：扣住了呀！然后给我讲一通道理。我说：宇宙间的任何两个事物用三句话肯定能联系起来。比如说：驴、外星人。“外星人骑着驴。”看，我一句话就联系上了。她就是这样的联系，说她扣题了，她实在没有这样的思维能力，跑得远了，自己还不清楚。
结论：第一思维发达，第二思维残缺。
男生小朋。
小朋的理科成绩非常好，可是语文就惨了。
小朋只会写议论文。我费了好大劲，他找不到写记叙文的感觉。他写事，只几句话，不懂得铺展。后来逼得他也能写到500多字，只是文字干瘪，一点情感的水汽也没有。没有办法，写议论吧，反正里面的论据不用多少字。这倒救他，中考勉强得了一个90多分。
结论：第二思维发达，第一思维麻木。
有好事的心理学家研究发现：第一思维主要在右脑，第二思维主要在左脑。
在网上找文章看看，也许是真的。还有更好事的开发了“右脑体操”，晕。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
开发右脑“处女地” 李敏
大脑是智力的源泉。一般人只用了大脑的左半球，右半球的绝大部分成了终生未被开垦的“荒野”。在三四十年代，这片荒野被当时世界上最有成就的科学家爱因斯坦开垦了。后来有学者研究报道，爱因斯坦只开垦了左脑的极小部分，右脑的利用率也非常小，两脑的利用率只占大脑可用量的10%，90%的部分尚未开发。近期的研究发现，其实卓有成效的科学家大脑的利用率也只有近10%，一般人大脑利用率均在5%以下，最低者还不到1%。
人的大脑到底有多大的能量呢？大脑能量的基本单位是脑细胞。研究发现，人的脑细胞和银河系中星星的数量基本相同。银河系有140亿个星球，大脑神经细胞也有140亿个。每个脑神经细胞有2000－3000个联结点，这些联结点叫做突触，脑神经末端突触与突触联接成一个个网络，或称“回路”。按脑细胞的突触的基础数学计算，人脑至少有280000亿个“回路”。每个脑细胞核的原生质相当于大型集成电路的记忆单元，所以大脑是一个超大容量的“电子计算机”。具体地说，大脑容量相当于现代美国图书馆的50倍，可容纳5亿多本书。
大脑由左脑和右脑组成，两部分的作用各不相同。左脑主管分折、抽象、计算等内容，形成了语言、分折、数学、程序、符号等思维可表达模式。右脑主管想象、虚构；感觉、创造等内容，形成了非语言性的、综合、具体、形象、直觉的思维模式。大脑的两部分可单独发挥作用也可联合发挥作用。它们虽然只有一层薄膜相隔，但相互协调机会却很少，大部分是左脑单独行动，它和右脑协调利用的机会很少，左右脑交叉支配肢体活动，由于左脑利用率较高，故右肢利用机会较多。大部分人右肢比左肢灵便，如人提东西总爱用右手，跳高运动员起跳总爱用右肢，故右肢远较左肢发达。由于右脑的利用率低，发病机会也多，据报道，80％的脑溢血或脑梗塞发生在右脑，为了减少右脑左肢病变，人们应该加强左肢的锻炼，这对开发右脑很有帮助，许多科学家、运动员已做到了这一点。勤思、善思、多方面用脑是锻练两侧脑力的好方法。美国人哈里卡尼可以同时做6件事，这种能力只要勤于练习，任何人均可达到，如听电话的同时作记录、看文件，与人交谈等。人脑细胞的活动还有一定的规律性，比如上午8：00思考严谨周密，下午2：00思考力敏锐；晚上8：00记忆力最好，合理用脑对开发脑部作用很有帮助。
最近有人正在积极开发“懒汉”方法，即用电脑微型芯片植人人脑代替人脑记忆、思维。这些看来对用脑是一种帮助但电脑微型芯片把脑养得懒了，脑细胞还能那么活跃吗?这对脑部的开发实在不利。
英国牛津大学学者认为，智商可通过改变酸碱度进行改造这对思考能力较差的人来说不啻是福音。大脑皮层碱性越高的智商越高。利用人工的办法，增加脑部的碱性程度，便可提高人的智商，加强脑部细胞与神经系统之间的反应能力，使人变得更聪明。随着科学的发展，开发大脑的方法将会越来越多。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
上面文章我没有看，有兴趣您可以看看。
我的天呐，不搜不知道，一搜吓一跳，下面的这位更晕，怎么还有一个“灵商”？？！！起先知道“智商”，后来跳出来个“情商”，“灵商”也来了？敢明天我发明一个“晕商”。
3.会用分号和破折号。我记得我一次上课表扬了一名学生，我说我看了他的文章非常感动，为什么呢？他竟然会用分号！！当时学生们哄堂大笑。事实上，他们中间太多学生作文时候根本没有用过分号。破折号也不一定能用好。关于这两种符号的用法，我引文如下，略作讲解：
～～分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库培添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。～～
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有两个并列的句子，而这两个句子内部有逗号了，而这两个句子之间如果用句号会觉得意脉断了。这时候就用到了分号。
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～～破折号A、表解释说明；B、表意思的递进；C、表意思的转折；D、表语言的中断、延长。①我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。（表解释说明）②他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。（表意思的递进）③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的转折）④我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（表语言的中断、延长）～～
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很简单的。我们不会用一些标点，那就是一种残缺。标点在作品中表语气，它是句子一个有机的组成部分。
我在我的小说《轮回》中找几个例子。
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他们时而飞旋，就像风一样刮过云岭；时而静住，相互挽手绽放成花朵，铺满天空。
轰！
轰－－轰！！
一座山峦倒塌了。
“我们都长大了，王妃……――是我讲错话了，让王妃生气了。”
它看清了，它看清了女人的脸！－－熟透的茶花般的笑，漾动清水的水晶一样的眼睛!
人们说夜来香是一个繁华的酒家，天天坐满；人们说夜来香有一位漂亮的老板；人们说在夜来香喝一碗酒，回家睡觉都香甜。
青岩涨红了脸：“它们也是生命，眼巴巴的看着我们；它们和我们是一样的生命！！“
- 2007-8-24 10:06
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32楼
1.一定要用出水流畅的笔来写作。圆珠笔有时候会变得墨色极浅，这样的笔是绝对不能用的。像下图的卷面，字色太线，分数一定会受到影响。
- 2007-8-24 10:13
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33楼
- 2007-8-24 10:16
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34楼
对比下。
- 2007-8-24 10:20
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35楼
- 2007-8-24 10:20
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36楼
不过爱流水儿的圆珠笔有个缺点：写一行字就会在笔尖出现一点墨水珠儿，不小心的话就会弄脏卷面。所以我让学生准备一点纸，专门用来拧掉这样的墨水点儿。我们叫这样的纸为“拧水纸”哈。
- 2007-8-24 10:38
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37楼
- 2007-8-24 10:40
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38楼
- 2007-8-24 10:42
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39楼
1.最完美的卷面是一气呵成的作品，甚至没有一处修改的作品。
这样的要求是不是太高？不是。事实上经过训练好多学生可以达到这样的水平。修改表面上卷面问题，内在里整体作文的构思问题。作文整体构思成熟了，再加上平时的语言、卷面能力的训练，完全可以达到这样的水平。考场作文不能打草稿，时间不允许，但是提纲一定要写的。提纲是整体的一个构思，这些在以后的讲解中会详尽阐述。
我们认为：600字作文不多于三处小规模的修改就算是清秀的卷面。
2.学一些规范的修改符号。一般学会四种就可以了：增补号、删除号、换位号、换用号。
如下图：
- 2007-8-24 15:30
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40楼
- 2007-8-24 15:31
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41楼
- 2007-8-24 15:31
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42楼
可是如果考场作文中用规范的修改符号是不现实的。一是因为方格的空间小，二是因为用了修改符号会影响卷面的质量。
那怎么办？
如果有错字，不在明显处，可以不改。阅卷老师不一定能看到。非改不可，轻轻划一斜线，然后把正确的在方格上方写一个小字。如果有错句，也是轻轻划一下，找最近的空白处补上，但是这样的卷面已经失去了一类的资格。如果有错段，就是整体构思出了问题，作文失败的可能性就很大了。
所以说整体构思成熟了再写，这很重要。考场上试卷发下来看什么？看作文题目，马上构思。这样我们在做前面试题的时候其实潜意识也在构思作文。争取在写作动笔的时候成熟思路就出来了。当然，高水平的学生在卷子发下来10分钟里就成熟了。心里会非常安稳，不会出现写到半路另起炉灶的现象。
我常常和学生说：半路改嫁，要不得！
呵呵。
- 2007-8-24 15:39
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43楼
修正纸我们称之为“伤员的绷带”，看上去就像打了败仗，怎么能得一类卷面呢？
修正液我们称之为“飘来一片云彩”，卷面上白云朵朵，可是怎么好看。
现在有的学生用胶带，写错字就粘，这是一个伟大的创举。在必要时候，用胶带粘可以不留痕迹，如果你的技术好，可以把方格里面的错字粘去，却不伤及方格边缘，那就可以用。如果粘完了一行方格成了“白板”，还是不粘得好。
一切以干净的卷面为原则，有损卷面形象的做法，就是失败卷面的开始。
- 2007-8-24 15:44
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44楼
呵呵，开玩笑了，有时候和学生说：××同学真了不起啊，除了会用分号，还会用“得”！
因为好多学生实在分不清“的”和“得”的用法。
这些常用常错的字，代表一个学生的写作素质，忽视不得。
1.“的”和“得”
“的”用在偏正短语之中。“得”用在动补、形补短语之中。
如：跑得快 飞快的跑 认真的听 听得认真
前偏后正，前头修饰后头，就用“的”。前面是动词形容词，后面对状态进行补充，用“得”。
同学们好好想想。一定要会用这两个字。
- 2007-8-24 15:52
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45楼
比喻词现在用“像”。
－－－－他像一株风雪中的小松树。
我不理解那么多同学为什么“向”和“象”会混掉，它们的意义差得很远，可是它们是错误率很高的字。
3.“在”和“再”
“在”是介词，－－在桌子上。“再”是副词，－－再做一次。
但是有时候“在”指当下，也是副词：同学生们在写作。
多用多想，习惯了就好了。
这些字用错了让人笑话。
- 2007-8-24 15:57
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46楼
理虽如此，一看就懂了，可是练习起来，要好长时间，再强调下，自信的态度很重要，形成的习惯很重要。
语文是一种强调经验、体验的学科，所以成功的经历就显得格外重要了。
- 2007-8-24 15:59
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47楼
这一章还是研究作文的语言现象。以前听一位文学刊物的编辑讲过课，印象深的有这么一句话：接到的稿子我一般看了第一段就扔掉了。为什么？我一读就知道他会不会写。因为语言是有味道的，像一道菜，好吃不好吃一尝一口就明白。不好吃的菜，其它的再好也没有用了。
我们的结论是：读上去有味道的语言，就是一道好吃的菜。
语言有三种境界：简单、生动、艺术。这三个境界有自己的独立性也有相互的渗透性。
写作时候的语言是一种艺术。老舍先生是语言大师，就是对他极高的语言艺术的肯定。
我们天天在说话，有人说话非常灵魂美妙，有人说话干巴直白。我们要在生活中吸收有营养的语言，然后升华到作文语言中来。
看下面的例子：
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭
时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声，
他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得
很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴
上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一
按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，
转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮
净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小
口小口的呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻
地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络
。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，
呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”地一声儿
咽下去，喉节慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有
时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。～～
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝选自阿城的《棋王》
这是大手笔的写作语言，读起来如身临其境，味道十足。我是15年前读了《棋王》，至今还记得王一生找一粒米的样子和他吃下一粒米的时候喉节大动一下的细节。一个高手会在不经意间给人留下极深刻的印象。
这样的功夫要不断的习练，然后到达浑然天成的境界。什么叫浑然天成？我们觉得阿城的文字非常美妙，可是他当初写作的时候也是自然流露的，并没有惊天动地。这就是大家风范。
我们虽然是中学生，年纪小阅历浅，但是这并不是不习练语言的理由，我们经过用心的不断的练习，一定能习得相对成熟的语言面貌。
- 2007-8-26 16:12
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49楼
1.自己的语言运用很成熟，有艺术性，能知道如何用，用得好不好，懂得如何修改锤炼。同时也能看出来别人语言水平的高低，能品出别人语言的美味来，并能陶醉其中。－－知已知彼。
2.别人的语言能感觉出美妙来，并能欣赏陶醉，可是自己却写不出来。－－不知已知彼。
3.觉得语言就是说明一个意思，有什么艺术性呢？品不出来大师级的语言有什么美妙，当然自己更写不出了。但是当别人一提醒，会恍然：哦，原来这么多讲究，真是的也！－－不知已不知彼。
4.这一类应该说是没有语言天赋了。任你怎么指导，怎么熏陶，他也不能体会语言的妙用。－－语言天赋缺失。呵呵，开玩笑，这样说严重了。这样的人是极少的，因为我们天天接触语言，在生活里听别人的话为之哭啊笑的，哪有什么没有语言天赋的呢？所以同学们大可放心，不要拿这一类人和自己对号。
- 2007-8-26 16:46
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50楼
语感：对语言含义和情味的一种直接感悟能力。
注意上面概念阐述中的“情味”一词。在文学中，语言更多表现为一种味道。就像舞蹈，它是动作，来自生活，但是它同时又是含义丰富的，充满想像的。文学语言，来自生活，但是它同时又是含义丰富的，充满想像的。
于是得出来结论：
我们一面在写的时候历练自己的语言，争取达到较高层次；我们一方面要在生活中听取口语的精华语言，在阅读中欣赏书面的精品语言，并对其进行积累，沉淀，从而促进自己的写作语言水平。
大量的写作训练重要，大量的阅读积累也重要。
- 2007-8-26 17:03
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52楼
- 2007-8-26 17:34
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53楼
48 回复：初中生作文辅导－－跟青袖衫老师学作文
再看下面一位中学生的语言例子：
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈！姐！”“你怎么才回来？让妈等你那么久？”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧！”母亲还是那么欣慰的笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝选自《美丽如初》作者逸名
非常生活化的语言，用了“响过来”、“笑嘻嘻”、“立”、“冲我做个鬼脸”等口语化的词语，再加上亲切的口语对白，使这一段文字充满温馨。
语言丰富的味道，有可能是朴实的味道，也有可能是华美的味道。我们写出来的文字，可以是平实的，也可以是华丽的，但是它们的共同特点是：必须要有感染力的。
作者： 风中的青袖衫 2007-8-26 16:32 回复此发言
- 2007-8-26 17:35
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54楼
慢慢来，一点点的来。
我们先从基础做起。
- 2007-8-26 17:39
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55楼
- 2007-8-26 22:19
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56楼
什么是文从字顺？意思是语言要通顺流畅。
这像是老生常谈，并无新意。我们追求的往往是新奇的东西，觉得旧的常见的没有什么深度。这实在一种误解。青袖衫的作文指导也并无新意可言，也离不开精当的理解和大量的训练反思，无非是找了一条比较近的路。
平常的才是真理，真理是普遍的，是广泛的，是我们不可能超越它而另有什么神奇的捷径的。
- 2007-8-28 10:31
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57楼
如若深入的研究这个问题，我们先静下心来想一想语言究竟什么东西。
“语言是思想的外壳。”这是恩格斯说的。也就是说它的内在是思想，外在表现是语言。这是有道理的。想一下，我们在做数学题的时候，总是小声嘀咕：“角A大于角B，可是为什么小于角C呢？”就算是我们没有出声，心里也有一个声音在说。这充分证明了语言在我们的心里已经和思维密不可分。就像盐到了水里，溶解，我们分不出来哪是水，哪是盐。
语言和思维是完全等同的吗？不。
哑巴没有我们的文字语言，却懂得思维。动物也一样。
- 2007-8-28 21:22
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58楼
我们可以得出来结论：写出优质的作品有两个条件，一是要有思维的内在保证；二是要有语言的外在能力。二者缺一不可。这是铁的真理。
我们于是想到了语文学科的工具性和人文性之争，也会想到“文质兼美”这个成语。
- 2007-8-28 21:31
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59楼
我们用动作来表达它，我们舞蹈家；
我们用跳动的声音来表达它，我们是音乐家；
我们用图画来表达它，我们是画家；
我们用镜头来表达它，我们是剧作家是导演；
我们用文字来表达它，我们是作家诗人。
明白了吗？这就是语言的位置。
当然，
我们也可以用哭叫大笑来表达它；
我们也可以用摔东西骂孩子来表达它；
我们也可以用关在黑的小屋子里一个人抽烟来表达它；
也可以去看海，去听风，去在雨中走来表达它；（呵呵，现在外面就在下雨）
我们可以用静静的发呆来表达它。
－－各种种样的表达，内在只是我们的心。
于是，高雅的升华叫做艺术；无耻的堕落叫做变态。内在也是我们的心啊。
所以我常跟学生说一句话：我笔写我心。
- 2007-8-28 21:39
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60楼
一手抓学生内在的思维，说深一点，用你的课去撞击学生的心，产生火花，然后影响他们，在这样的撞击下完成他们自我的提升。这样的过程是非常伟大和迷人的，它是可意会不可言传的境界！你会觉得你像一个布道者，在你的感化下学生们的心灵在提升，甚至可以保证在学生以后的人生过程中会时不时的想起来你的这一节课。
一手抓学生的语言能力。这不多说。
真正的高境界是二者的完美结合，天衣无缝。
- 2007-8-28 21:44
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62楼
女生小丽。
她会写诗。语言特别好。我还记得她的这一句诗：
我的梦想
在
开满鲜花的牧场
可是她的作文常常得低分。为什么？没有一个明确的中心，只要命题作文，一定会跑题，百分百跑掉。因为她没有很好的第二思维能力。直到中考，得了70多分的悲惨分数。我一直在提醒她，一直在。扣题，扣题。她会说：扣住了呀！然后给我讲一通道理。我说：宇宙间的任何两个事物用三句话肯定能联系起来。比如说：驴、外星人。“外星人骑着驴。”看，我一句话就联系上了。她就是这样的联系，说她扣题了，她实在没有这样的思维能力，跑得远了，自己还不清楚。
结论：第一思维发达，第二思维残缺。
男生小朋。
小朋的理科成绩非常好，可是语文就惨了。
小朋只会写议论文。我费了好大劲，他找不到写记叙文的感觉。他写事，只几句话，不懂得铺展。后来逼得他也能写到500多字，只是文字干瘪，一点情感的水汽也没有。没有办法，写议论吧，反正里面的论据不用多少字。这倒救他，中考勉强得了一个90多分。
结论：第二思维发达，第一思维麻木。
- 2007-8-28 22:22
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63楼
在网上找文章看看，也许是真的。还有更好事的开发了“右脑体操”，晕。
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开发右脑“处女地” 李敏
大脑是智力的源泉。一般人只用了大脑的左半球，右半球的绝大部分成了终生未被开垦的“荒野”。在三四十年代，这片荒野被当时世界上最有成就的科学家爱因斯坦开垦了。后来有学者研究报道，爱因斯坦只开垦了左脑的极小部分，右脑的利用率也非常小，两脑的利用率只占大脑可用量的10%，90%的部分尚未开发。近期的研究发现，其实卓有成效的科学家大脑的利用率也只有近10%，一般人大脑利用率均在5%以下，最低者还不到1%。
人的大脑到底有多大的能量呢？大脑能量的基本单位是脑细胞。研究发现，人的脑细胞和银河系中星星的数量基本相同。银河系有140亿个星球，大脑神经细胞也有140亿个。每个脑神经细胞有2000－3000个联结点，这些联结点叫做突触，脑神经末端突触与突触联接成一个个网络，或称“回路”。按脑细胞的突触的基础数学计算，人脑至少有280000亿个“回路”。每个脑细胞核的原生质相当于大型集成电路的记忆单元，所以大脑是一个超大容量的“电子计算机”。具体地说，大脑容量相当于现代美国图书馆的50倍，可容纳5亿多本书。
大脑由左脑和右脑组成，两部分的作用各不相同。左脑主管分折、抽象、计算等内容，形成了语言、分折、数学、程序、符号等思维可表达模式。右脑主管想象、虚构；感觉、创造等内容，形成了非语言性的、综合、具体、形象、直觉的思维模式。大脑的两部分可单独发挥作用也可联合发挥作用。它们虽然只有一层薄膜相隔，但相互协调机会却很少，大部分是左脑单独行动，它和右脑协调利用的机会很少，左右脑交叉支配肢体活动，由于左脑利用率较高，故右肢利用机会较多。大部分人右肢比左肢灵便，如人提东西总爱用右手，跳高运动员起跳总爱用右肢，故右肢远较左肢发达。由于右脑的利用率低，发病机会也多，据报道，80％的脑溢血或脑梗塞发生在右脑，为了减少右脑左肢病变，人们应该加强左肢的锻炼，这对开发右脑很有帮助，许多科学家、运动员已做到了这一点。勤思、善思、多方面用脑是锻练两侧脑力的好方法。美国人哈里卡尼可以同时做6件事，这种能力只要勤于练习，任何人均可达到，如听电话的同时作记录、看文件，与人交谈等。人脑细胞的活动还有一定的规律性，比如上午8：00思考严谨周密，下午2：00思考力敏锐；晚上8：00记忆力最好，合理用脑对开发脑部作用很有帮助。
最近有人正在积极开发“懒汉”方法，即用电脑微型芯片植人人脑代替人脑记忆、思维。这些看来对用脑是一种帮助但电脑微型芯片把脑养得懒了，脑细胞还能那么活跃吗?这对脑部的开发实在不利。
英国牛津大学学者认为，智商可通过改变酸碱度进行改造这对思考能力较差的人来说不啻是福音。大脑皮层碱性越高的智商越高。利用人工的办法，增加脑部的碱性程度，便可提高人的智商，加强脑部细胞与神经系统之间的反应能力，使人变得更聪明。随着科学的发展，开发大脑的方法将会越来越多。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
上面文章我没有看，有兴趣您可以看看。
我的天呐，不搜不知道，一搜吓一跳，下面的这位更晕，怎么还有一个“灵商”？？！！起先知道“智商”，后来跳出来个“情商”，“灵商”也来了？敢明天我发明一个“晕商”。
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