教学反思，落实新课改的一大亮点1

教学反思造就教坛名师

一位青年教师拿着厚厚的一摞笔记本走上讲台，众人见他翻开了一摞笔记本中的一本，读道：“２００１年《教师日记》前言：我所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业！只有独具慧眼，才能发现每个孩子身上的潜能；才会看到每个学生都是一朵含苞欲放的、美丽的花朵！

一年又一年的重复教学，这就像炒剩饭一样，如果只是简单加热一下，当然没有味道。但如果加上油、盐和鸡蛋，变成一碗香喷喷的蛋炒饭，这样也许比新饭更有味道！写到这里，我的头脑中突然冒出两句话：一句是‘职业并没有理想与不理想之分，对于自己来说，你所喜欢的适合你的便是你的最理想职业’；另一句是‘没有目标的生活是枯燥的，没有追求的生活是没有意义的’！对于我来说，很幸运的是我选择了教师这一职业，而我又是特别喜欢这一职业的，这一切都值得我珍惜！所有这一切给我提出的要求就是：奋力拼搏——不能放弃！持之以恒——不可偷懒！

现将我对这一暑假的工作目标计划汇报如下：为切实提高三字一话一画水平，每天早晨坚持约３０分钟普通话练习；钢笔字练习每天约３００字；为做到“精益求精”，把物理课本中重点章节提前备好课，并反复修改整理……”这是合肥３８中一年一度的教育教学成果表彰会暨经验交流会上的一个镜头。

这名青年教师叫袁乃玉。在短短的几年时间里，他继安徽省教坛新星后，又获得安徽省实验教学理论笔试第一名，安徽省实验教学基本功竞赛一等奖，全国物理教学创新大赛一等奖，辅导学生参加省市级的物理竞赛和科技创新大赛中获各种奖项七次，在物理教学核心期刊上发表论文数篇。他有什么法宝呢？是学校的教研氛围让他有高涨的热情，是教学反思记录了他心灵的轨迹，让他有无穷的创造力。

除了袁乃玉老师以外，翻开３８中的教育教学成果册，群星璀璨，近年在全国、全省各类教学课评比中获得大奖的老师有孙顿荣、王华、马晓飞、刘海燕、刘晖、余玉权、李红星、程厚贵、闫玉群、陈敏……最年轻的陈敏老师工作才三年，就在２００６年的安徽省数学优质课评比中获得二等奖。科技创新捷报频传，２００６年获得国家三等奖一项，安徽省一等奖２项，二等奖２项。胡昊荣同学获得市长奖，裘炜旻同学获得安徽省“江淮科普好少年”称号……在短短的两年里，教师获得国家级成果１８项，省、市、区级奖共１２３项，发表论文５７篇。语文教研组获得“合肥市先进教研组”称号。这些成绩的取得，是新课改结出的硕果，是教师专业化水平提高特别是坚持写“教学反思”的结果。

教学反思是教师成长的关键

近年来，为了落实新课改精神，３８中狠抓校本教研，引导教师做一个“教育的有心人”。３８中人认识到，教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学新经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。撰写教育反思，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。　　

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富，写教育日记让老师终身受益。”教师把教学感悟付诸笔端是新课程标准下教师自我成长的关键一环，教学反思是教师经验的凝练，是教师成才的桥梁，它对教师成长具有显著成效。来源于实际教学，每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。

苏州副市长、苏州大学教授朱永新走到哪里都爱开“成功保险公司”。在这个“成功保险公司”所有的老师都可以来投保，一万元可以，一元也行，但要签合约，合约的最基本的条款就是从某某日开始，每天写一篇教学反思，坚持十年，朱永新说“十年以后你如果没有成功，我以一赔十。”可见，坚持写教学反思的作用。

３８中校长也号召老师们参加这个“保险”。学校提出建议：４５周岁以下教师每人每周至少写一篇教学反思，反思在每周五的教研会议上交流讨论，每组每周选出两篇在校园网上公开交流，学校将选择其中点击率较高的随笔上传到区、市教研网站上，学期结束后，学校召开专题会议，表彰优秀反思，并集中编印“合肥三十八中优秀教学随笔（反思）成果集”。

写教学反思做教育的有心人

２００６年９月，３８中进一步将写教学反思制度化，每周五教研活动，备课组要做的第一件事就是交流教学反思，每人读一篇。可以是教学中的，心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻……或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心？如何建立新型的师生关系？如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，均可以以教育反思的形式表现出来。

继校本教研、推门听课、诚信考试、班主任激励工作方法后，又闪现一个新的亮点——教学反思。教学反思造就一批名师，教学随笔培养一批新人。教育反思能激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福；教育反思能激发教师的潜能，让教师不再是被动的发展。通过教育反思，在校园里营造出一种全新的氛围，实现信息与情感的全沟通，实现校园管理文化的创新。

在这些教学反思中，我们看到了推门听课，师徒结对，跟踪课，常规教研，看到了师生心灵的交融，看到了同事真诚的互助，看到了教师心灵的轨迹……在新课程改革的背景下，教学反思孕育出的一颗颗五彩珍珠正呈现在我们的眼前，我们所有的教师都应该成为采撷珍珠的人。·朱家芳·