神马文学网中国教育之假故事知多少?
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 16:05:37
一是人教版的《爱迪生救妈妈》，虽然很感人，却在任何爱迪生的传记里都难以找到事实的根据，而且从医学上考究，当年也不可能做那么一个阑尾炎手术。商务版拉皮罗夫·斯科勃洛《爱迪生传》和Josephson Matthew写于1959年的《Edison》都没提到这一事件。但传记中没有记载，并不能得出这篇课文是虚构的结论。
有同学在美国留学时，问了身边无数美国同学：知道爱迪生这个故事吗？所有人都摇头。然后我去查了阑尾炎的医疗史。最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年，电灯发明于1879年，1886年爱迪生已经是一个40岁的已婚男人了。也就是说，爱迪生小时候根本不可能有阑尾炎手术，更不可能有一个医生在他做的“有影灯”下，为得了急性阑尾炎的的妈妈做紧急手术——这个故事是虚构的。
二是苏教版小学语文一年级下册第12课《陈毅探母》。故事是说，陈毅元帅的母亲生病了，他赶回故乡探望。陈毅看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边和母亲拉家常。母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”
经本人调查《陈毅传》未发现“探母”记录。陈毅年谱》未发现“探母”记录。按《陈毅年谱》记载，陈毅曾于1959年11月2日回到故乡四川省乐至县复兴场张安井村，看望了幺叔、幺婶、侄儿等亲属，却独独缺了“母亲”。并且，在各类媒体对陈毅儿子陈昊苏、侄儿陈德立、侄女陈德琦的详尽采访中，也从未提到有关“陈毅探母”的蛛丝马迹。－－－－这个故事是虚构的。
三是人教版小学五年级上册第17课《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶地震中发生的一则故事。一个父亲匆匆赶到倒塌的小学，徒手刨挖了38个小时，救出了包括他儿子在内的14个小孩。总的来看，这篇文章给人以下印象：38小时内，该校只有一个学生家长在废墟上挖掘。38小时内，除这个家长外的所有人都认定这里的学生全死了。38小时内，其他学生家长一不施救二不呼救三不呼叫四不守候。这篇文章肢解外国著作，篡改时间、地点，将1988年发生在前苏联加盟共和国亚美尼亚的一场大地震中的情形，改为1989年发生在美国洛杉矶。
上面提到的外国著作原作者为美国人，背景故事的目的似乎本是以地震中的父与子来比喻上帝对人类之爱；人民教育出版社却篡改细节，使其变成为带有中国大陆60年代特色野蛮单干的极权主义道德说教。 一个事实是在1988年美国洛杉矶并未发生地震，在1994年1月17日，美国洛杉矶的确发生地震了，然而地震时当地时间是凌晨4点31分，凌晨的学校，怎么会有学生！——这个故事是虚构的
四是《马克思在大英图书馆的脚印》马克思在大英图书馆有一个固定的座位，由于他几十年如一日地在这个座位上钻研学习，结果在座位下的水泥地上都磨出了脚印。直到2006年9月23日，中央电视台的《人物》栏目还在继续讲述着这个故事：“人类的脚负担着身体的重量，于是在站立和行走中会留下脚印。脚印的深浅取决于承接面的硬度，松软的雪地显然比水泥地更容易留下脚印。不过，马克思几十年如一日在大英图书馆学习，终于在水泥地上也留下了脚印，看来，毅力和恒心也能磨出脚印。”
但是如果当你和图书管理员问起，马克思当年坐的那张固定的位置在哪里，她基本会笑着告诉你，很多中国人都问过她这个问题，但是，每天来这里的人这么多，我们是绝对不会为某一个特定的读者安排特定的座位的。更何况，他也不可能每天坐在同一个座位上。
你也许会很惊讶，也许会继续追问，得到她非常肯定的回答，她只告诉你，这是你们中国人的神话故事（fable），马克思是绝对没有固定座位的。更不要说什么天天看书，脚把地上磨出一个坑的事情了。
很多人会觉得很惊讶。但是如果你我问图书馆内的高级主管，他也会告诉你，这是绝对没有的事情，他们对每一个读者都一视同仁，至于地板，他会半开玩笑地告诉你，他们的地毯是经常换的，他估计连地毯都磨不出洞来，别说水泥地了。 —这个故事是虚构的。
《乌鸦反哺》，作者想用这篇文章来教育孩子孝顺父母，可是教育不是这样搞的啊，乌鸦根本没有家庭，何来反哺？作者自以为是地把乌鸦设计成跟人类一样，以家庭为单位，不可笑吗？还有什么“云雀妈妈擦汗”之类的，云雀根本没有汗腺，何来擦汗？北师大版二年级上册课文《流动的画》让母亲化身面目僵硬的政治教员，教育孩子，火车的“窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”北师大版三年级上册的《一朵小花》，则拼命向孩子灌输“只要当配角，不要争主角”的道理，《检阅》这篇课文，相信大家都不陌生，文章说波兰的国庆日是“临近七月”是不对的。我到网上一查，还真不是“临近七月”，而是5月3日。
国家语文委非正式回应《中国青年报》关于小学语文教材中故事造假的报道，承认这些故事确实是编造，但认为这属于“善意的谎言”，是“集体智慧的结晶”。
国家语文委认为，让小学生从小认识到造假的普遍性，对于他们的成长具有十分重要的意义，“语文教育不仅仅在于对于母语的听说读写训练，更重要的意义在意培养价值观”。他们甚至喊出了口号：在数学课学习奥数，在语文课学习奥步（闽南语）。
国家语文委还十分委屈地说，比起历史、政治、地理等学科，我们的这点造假算什么啊。
有同学在美国留学时，问了身边无数美国同学：知道爱迪生这个故事吗？所有人都摇头。然后我去查了阑尾炎的医疗史。最早对阑尾炎手术的论述是1886年。爱迪生生于1847年，电灯发明于1879年，1886年爱迪生已经是一个40岁的已婚男人了。也就是说，爱迪生小时候根本不可能有阑尾炎手术，更不可能有一个医生在他做的“有影灯”下，为得了急性阑尾炎的的妈妈做紧急手术——这个故事是虚构的。
二是苏教版小学语文一年级下册第12课《陈毅探母》。故事是说，陈毅元帅的母亲生病了，他赶回故乡探望。陈毅看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边和母亲拉家常。母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。”陈毅说：“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！”
经本人调查《陈毅传》未发现“探母”记录。陈毅年谱》未发现“探母”记录。按《陈毅年谱》记载，陈毅曾于1959年11月2日回到故乡四川省乐至县复兴场张安井村，看望了幺叔、幺婶、侄儿等亲属，却独独缺了“母亲”。并且，在各类媒体对陈毅儿子陈昊苏、侄儿陈德立、侄女陈德琦的详尽采访中，也从未提到有关“陈毅探母”的蛛丝马迹。－－－－这个故事是虚构的。
三是人教版小学五年级上册第17课《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶地震中发生的一则故事。一个父亲匆匆赶到倒塌的小学，徒手刨挖了38个小时，救出了包括他儿子在内的14个小孩。总的来看，这篇文章给人以下印象：38小时内，该校只有一个学生家长在废墟上挖掘。38小时内，除这个家长外的所有人都认定这里的学生全死了。38小时内，其他学生家长一不施救二不呼救三不呼叫四不守候。这篇文章肢解外国著作，篡改时间、地点，将1988年发生在前苏联加盟共和国亚美尼亚的一场大地震中的情形，改为1989年发生在美国洛杉矶。
上面提到的外国著作原作者为美国人，背景故事的目的似乎本是以地震中的父与子来比喻上帝对人类之爱；人民教育出版社却篡改细节，使其变成为带有中国大陆60年代特色野蛮单干的极权主义道德说教。 一个事实是在1988年美国洛杉矶并未发生地震，在1994年1月17日，美国洛杉矶的确发生地震了，然而地震时当地时间是凌晨4点31分，凌晨的学校，怎么会有学生！——这个故事是虚构的
四是《马克思在大英图书馆的脚印》马克思在大英图书馆有一个固定的座位，由于他几十年如一日地在这个座位上钻研学习，结果在座位下的水泥地上都磨出了脚印。直到2006年9月23日，中央电视台的《人物》栏目还在继续讲述着这个故事：“人类的脚负担着身体的重量，于是在站立和行走中会留下脚印。脚印的深浅取决于承接面的硬度，松软的雪地显然比水泥地更容易留下脚印。不过，马克思几十年如一日在大英图书馆学习，终于在水泥地上也留下了脚印，看来，毅力和恒心也能磨出脚印。”
但是如果当你和图书管理员问起，马克思当年坐的那张固定的位置在哪里，她基本会笑着告诉你，很多中国人都问过她这个问题，但是，每天来这里的人这么多，我们是绝对不会为某一个特定的读者安排特定的座位的。更何况，他也不可能每天坐在同一个座位上。
你也许会很惊讶，也许会继续追问，得到她非常肯定的回答，她只告诉你，这是你们中国人的神话故事（fable），马克思是绝对没有固定座位的。更不要说什么天天看书，脚把地上磨出一个坑的事情了。
很多人会觉得很惊讶。但是如果你我问图书馆内的高级主管，他也会告诉你，这是绝对没有的事情，他们对每一个读者都一视同仁，至于地板，他会半开玩笑地告诉你，他们的地毯是经常换的，他估计连地毯都磨不出洞来，别说水泥地了。 —这个故事是虚构的。
《乌鸦反哺》，作者想用这篇文章来教育孩子孝顺父母，可是教育不是这样搞的啊，乌鸦根本没有家庭，何来反哺？作者自以为是地把乌鸦设计成跟人类一样，以家庭为单位，不可笑吗？还有什么“云雀妈妈擦汗”之类的，云雀根本没有汗腺，何来擦汗？北师大版二年级上册课文《流动的画》让母亲化身面目僵硬的政治教员，教育孩子，火车的“窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”北师大版三年级上册的《一朵小花》，则拼命向孩子灌输“只要当配角，不要争主角”的道理，《检阅》这篇课文，相信大家都不陌生，文章说波兰的国庆日是“临近七月”是不对的。我到网上一查，还真不是“临近七月”，而是5月3日。
国家语文委非正式回应《中国青年报》关于小学语文教材中故事造假的报道，承认这些故事确实是编造，但认为这属于“善意的谎言”，是“集体智慧的结晶”。
国家语文委认为，让小学生从小认识到造假的普遍性，对于他们的成长具有十分重要的意义，“语文教育不仅仅在于对于母语的听说读写训练，更重要的意义在意培养价值观”。他们甚至喊出了口号：在数学课学习奥数，在语文课学习奥步（闽南语）。
国家语文委还十分委屈地说，比起历史、政治、地理等学科，我们的这点造假算什么啊。