班主任与家长的合作
来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/04/29 02:21:59
班主任与家长的合作(三言两语)
家庭与学校是学生的两个相对固定的生活空间和成长摇篮。要使学生健康成长,作为学生师长的班主任与家长之间绝不能缺少充分的合作。
班主任与学生家长的合作,主要通过家访、家长座谈会、家长接待日、举办家长学校、成立家长委员会、向家长发放通知书等形式进行。
二十年前,班主任主要通过家访,根据对单个学生实施教育的实际需要,主动走进学生的家中实现同家长的合作。随着班主任与家长合作形式的多样化,家访逐渐被许多班主任忽略以至中断。一旦需要同家长合作,学校便一纸“通知”或一个电话,将一个或一个班学生的家长“调”到学校。尽管班主任在与家长沟通时如何表现的谦恭,而这种合作方式却免不了“居高临下”之嫌。新的教育理念告知我们:学生是教师的“客户”,教师自然是学生成长的“服务者”。如此的合作方式,要想实现教师与家长的平等合作、消除师生间的鸿沟,不难上加难才怪。为此,我建议具备客观条件的学校,应鼓励班主任放下身架,主动走进学生的家庭,通过家访实现同家长的合作。要想对学生因材施教,有的放矢的工作,本人一直认为家访是班主任主动与家长合作的主要形式。下面,我将陆续发表有关“家访”的博文,敬请朋友们光临指教。
家庭与学校是学生的两个相对固定的生活空间和成长摇篮。要使学生健康成长,作为学生师长的班主任与家长之间绝不能缺少充分的合作。
班主任与学生家长的合作,主要通过家访、家长座谈会、家长接待日、举办家长学校、成立家长委员会、向家长发放通知书等形式进行。
二十年前,班主任主要通过家访,根据对单个学生实施教育的实际需要,主动走进学生的家中实现同家长的合作。随着班主任与家长合作形式的多样化,家访逐渐被许多班主任忽略以至中断。一旦需要同家长合作,学校便一纸“通知”或一个电话,将一个或一个班学生的家长“调”到学校。尽管班主任在与家长沟通时如何表现的谦恭,而这种合作方式却免不了“居高临下”之嫌。新的教育理念告知我们:学生是教师的“客户”,教师自然是学生成长的“服务者”。如此的合作方式,要想实现教师与家长的平等合作、消除师生间的鸿沟,不难上加难才怪。为此,我建议具备客观条件的学校,应鼓励班主任放下身架,主动走进学生的家庭,通过家访实现同家长的合作。要想对学生因材施教,有的放矢的工作,本人一直认为家访是班主任主动与家长合作的主要形式。下面,我将陆续发表有关“家访”的博文,敬请朋友们光临指教。
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