神马文学网初中生学习政治课的三技巧/
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发表日期：2005年5月20日 出处：《初中生学习技巧》杂志 作者：姚胜权 本页面已被访问 384 次
许多初中学生学习思想政治课不为“做人”而学，而为考试而学（当然思想政治也不排斥必要的和适当的考试），以被动者的身份接受思想政治课的学习或考试，难免对思想政治课学习产生畏难情绪和厌恶情绪。这些情况的产生除有教师教学方法的问题外，而最主要的往往是自己学法不当，导致事倍功半，从而丧失自己能够学好思想政治课的信心和积极性。是不是学习思想政治课除了死记硬背外，还有其他更好的学习技巧呢？答案是肯定的。
一、“读”的技巧
（一）粗读——了解大概。接受教师新课之前，同学们要形成良好的预习习惯，自觉预读课文，对要讲授的内容有一个大致的了解，做到心中有数。在读的过程中要做到眼、脑、手并用，使之眼有所看、脑有所思和手有所划，找出不理解的问题，便于教师上课时注意听讲及时解决。
（二）选读——掌握重点。概念和原理是思想政治课知识的支撑点，也是学习的重点和难点。同学们可以在粗读的基础上要有重点地选择来读，对于次要内容可以略读或不读，使之目的明确，重点突出，可以起到事半功倍的效果。
（三）细读——形成整体。细读是在粗读和选读的基础上要求同学们对教材仔细全面的阅读。在读的过程中，既要掌握教材的主要观点，又要能够列举具体事例，并运用到解决实际问题的过程之中，达到自释其疑和举一反三的目的。
二、“记”的技巧
首先，要明确记的内容。一般来说，同学们要记的内容主要有：记不理解的内容，便于师生共同探讨；记重点内容、有说服力的数据和启发性强的事例，便于温故知新；记板书提纲，便于巩固提高。
其次，要明确记的方法。一般而言，在记的过程中，同学们应当做到：（一）思听结合，积极思维，多想几个为什么，在弄清精神实质的基础上，确定记什么，不记什么，切忌全盘接受。（二）听记结合，手脑并用，以听为主，以记为辅，听指导记，记服务于听，切忌听记分家，只顾一头。（三）区分主次，记住精华，重点难点记提要，来龙去脉记线索。
总之，记的方法是多种多样且因人而异的，一切适合同学们的方法都可以采用和借鉴的。在具体记的过程中，要针对不同的教学内容采取理解的记为主和机械的记为辅的方法进行，切忌一知半解的死记硬背的做法。
三、“用”的技巧
用就是运用所学知识解决实际问题。毛泽东指出：“读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。”因此，用既是针对知识的巩固提高的过程，也是能力培养的重要途径。
第一、用到知识巩固之中。在用的过程中，首要的是对知识的正确和全面的把握。其具体的方法有：（一）系统排列法。按照章节把基础知识整理成为便于记忆的结构图，使之全面系统，简明扼要，有利于把握知识的内在联系和有利于认清事物的发展规律。（二）主线串连法。在结束新课程后的全面复习时要理出一条或多条主线，要通过主线的串连弄清章节之间的相互关系及其地位，使全部知识形成紧密的系统结构。（三）异同比较法。要通过相关概念或原理的比较，弄清概念或原理之间的区别与联系，从而使容易造成混淆的知识得到准确的把握，对错误的认识予以澄清。
第二、用到生活实际之中。（一）将书本知识还原于生活。书本知识是生活的概括、提炼和总结，它具有一般性的特点。因此，同学们在学习过程中就必须注重理论联系实际，要在新近发生的生活实例中找到能够证明或注解教材原理或观点的例证，并通过举一反三的实践，达到巩固掌握教材内容的目的。（二）将生活知识提炼进书本。现实生活中，一些鲜活的实例是显而易见的，许多个体实例看似偶然事件，但它们之间却有某种必然联系，同学们要善于观察、总结和归纳，就能从中找出带“规律性”的东西，就会从个别中得出一般性的结论，把感性认识上升到理性认识，实现书内书外知识的融会贯通。
第三、用到能力提高之中。思想政治课是义务教育阶段对同学们进行政治素质教育的核心课程，它不仅仅是政治常识的传授，更重要的是对同学们进行社会主义、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的启蒙教育。（一）要提高明辨是非的能力。明辨是非就是要对事物有正确的认识，要学会多角度思考问题，要去伪成真，自觉纠正自己错误或摸糊的思想认识，努力将自己培养成合格的社会主义事业的接班人。（二）要提高实践能力。注重实践就是要对事物敢于质疑和肯（否）定，能在社会生产和生活实际中找出支持自己正确看法或观点的证据并不断创新的活动。在这一活动中，要充分运用政治观点和原理发现问题、分析问题和解决问题，从而提高自己适应社会和环境的能力，做一个合格的社会主义事业的建设者。
（此文载广西2002年第4期《初中生学习技巧》杂志）