神马文学网教室里的变革--探究性学习
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:36:04
作者：赵光平 zguangping@21cn.com
（一）教室一：水蒸气在天上
教师的脸出现了，整个教室顿时没有一点声音。上课的是一位年青的男老师。
（说完就用湿毛巾在黑板上画了一个大圆圈。 教室静极了，学生们都睁大眼睛盯着黑板。）
沉默，没人回答。 老师只好点名叫起了一个学生。 “黑板上的水干了。”学生低声说。 “大声点！”老师叫道。 “水不见了。” “水到哪里去了？”老师追问道。 “水被黑板吸掉了。” 老师露出一脸不高兴，连连说：“错了，错了！”“正确应是水蒸发了。”
学生羞红了脸。待老师示意后，才敢坐下。
学生们忙不迭地点头，示意懂了。
“水无踪无影地消失了，就叫蒸发。”学生凭着感觉说。 “错了！”老师叫道，“科学地应说，水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。” 接着补充道：“水蒸气是一种气态的水，它是无色、无味的气体。”
“这里的水也蒸发吗？” 沉默，没人回答。 老师叫起了一个学生。 “杯里的水大概不会蒸发。”学生语气不是很肯定。 “为什么？”老师惊讶地问。 学生说：“杯里的水太多了。还有，如果蒸发了，那应看到杯里的水减少啊。” 教师说：“错了！杯里的水也在蒸发。不信，回家时，放一杯水在书桌边。几天后，你们将看到水明显减少。”
学生们转过了头，看到蓝天上漂着一朵朵白云。 “地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了白云；如果水蒸气凝结成较大的水滴，水滴落下来形成雨。 当老师说这些时，语气也变得缓和。
“你俩在说什么？”老师生气地问道。 “我问她，水蒸气如何变成雨？”一个学生怯生生地说。 教师意识到这是个问题，决定给学生演示一个实验。 在一杯热水上，放了一块玻璃片。 几分钟后，他问道：“你们看到了什么？”
“玻璃片上有了些小水珠。”被叫起来的学生说道。 “小水珠如何来的？” “由热蒸气变来的。” 老师终于有了一点笑容，并大声说：“大家给她鼓掌！” “啪，啪”整齐的掌声足足持续了三十多秒。
路上，小杨说：“这老师，我不喜欢。像只老虎，吓得小孩，不敢回答问题。”
还没说完，拉着
“有”学生回答。
“没有。” “那刚才用湿毛巾涂在黑板上的水呢？”小杨问。 学生们说：“变成水蒸气，到天上去了。”
小杨认为，孩子们回家后，会按教师的建议，观察一杯水的蒸发。 调查结果出乎他预料，98%的孩子没有做这个实验。 小杨迷惑不解地说：“拿一杯水放在桌上，实验就这么简单，为什么不做一下？……没有条件做，没时间做，这些借口都不存在啊！” “还能说什么，只能说学生太懒！太懒！”老王快人快语。
他们真的又懒又笨吗？
（二）教室二：白鼠不是贼
一走进教室，小杨就觉得有些特别。
一是班很小，只有20个学生。
二是教室和一间活动室相连，里面有一个大沙盘和几盒花。
上课的是位女教师。
她原本要讲“花的构造”，但下面所发生的事，完全改变了计划。
教室里争吵了起来，一个学生连声吼道：“谁倒了喷水壶里的水？”
教师一看，这学生叫小华，对植物有兴趣，活动室里的几盆花就是他负责照看的。
“怎么回事？你慢慢地讲。”老师平和地说。
小华由天气愤，说了好长时间，才说清。
原来几天前，他把喷水壶盛满了水，放在窗台上，可现在几乎没有水啦。他怀疑是小洋同学和他过不去，故意把水倒掉。
“你有根据吗？”教师问道。
“有，上星期二，我和他争篮球，打了架。过后两天，路上遇到时，他还直瞪眼。”小华说道。
“是什么时间倒的？”老师问。
小华说：“今天是星期一，水是上星期四放在窗台上的，当时同学们都放学回家了。这样一推算，小洋是在上星期五倒的。”
老师笑了，并说：“水不是小洋倒的。上星期五，他没有来，有病请假。”
小华傻了：“那水为什么不见啦？”
没有人碰过喷水壶。
一个女孩只好提出了一种解释：“水可能被小白鼠偷吃了。”
原来，活动室里，孩子们还养着一只小白鼠。
“水减少，一定是小白鼠偷吃的？”老师说。
“肯定是。”学生们说。
“若小白鼠没有偷吃，那水就不会变化。”一个学生推理道。
为了证明这点，孩子们把喷水壶盖上，这样小白鼠就喝不到水了。
第二天早晨，果然水位没有下降，推理被证实了。
小白鼠是贼，偷吃了壶里的水。对此，孩子们更加相信了。
“小白鼠一直在笼子里，没出来，怎么会偷吃水呢？”老师问。
“不，夜里，小白鼠跑了出来。”学生解释说。
“它跑出来过？证据呢？”老师不服地问。
这下，学生全愣了。
好半天，一个学生才说：“若夜里它出来过，在笼外，就会留下脚印。”
可地板上没有找到脚印。但孩子们却受此启发，想出一个巧妙的办法。
把关着小白鼠的笼子，提到活动室沙盘的中间，并将沙抹平。
孩子们坚信，它会出来，在沙上留下脚印。
可几天几夜过去了，沙上始终没有脚印。
“小白鼠不可能从笼子里出来。”学生有点失望。
“慢！”有个学生叫道，“小白鼠不傻，看到水是盖着的，它为什么还要出来！？”
“对啊！”学生们猛然醒悟了过来。
更好的实验设计出来了。
笼子和敞开着口的喷水壶，都放在沙盘上，中间隔着一段距离。
水位下降了，
可沙上看不到任何脚印。
“可以肯定，不是小白鼠！它没有偷吃水。”这下，学生彻底死心了。
“水跑到哪里去了？”学生们百思不得其解。
老师意识到，是给出谜底时候了，于是她说道：
“水慢慢地变成水蒸气，无影无踪地跑到空气中。若不信，回家在桌上放杯水，每天可看到，水都在减少。”
学生在回家里做了实验。
几天后，碰头会上，他们又提出一个疑问：
“水确定少了，但少了的水总得有一个去处，它会跑到哪里呢？”
几个学生都说：“可能在天花板上。”
大家就在活动室里，这么一说，都抬起头，伸长脖子，往天花板上看，但什么水迹也没有。
几个男生仍死心，抬来书桌，叠了起来，便上去观察。
老师说：“水就在空气中。”
学生指着活动室空间问：“就在这里空气中？”
“可以这样说。”老师答道。
空气中有水蒸气，没有学生相信。
一个学生卷起手袖，把赤裸的手臂静静地放在空中，说道：
“如果有水蒸气，应感到湿湿的。”
引得其他同学，也纷纷仿效。
还一个学生笑着说：“若空气中真的有水，那口渴时，只要吸几口空气就行了。”
看着充满童趣的孩子，老师也开起了玩笑，她大声地说道：
“我有神力，只要用镜子，就能使隐藏在空气中的水蒸气显出‘原形’！”
学生们的眼光齐刷刷地投
只见她从一个密封的塑料袋里，拿出一面大镜子，并举到空中。
光亮的镜面很快就模糊了，变花了；一分钟后，就出现了许多小水珠。
“哇，真是魔镜，可以照出水蒸气！”学生兴奋得真嚷。
一个细心的学生摸了摸镜子，大叫道：“镜子是冰的！”
老师承认，镜子刚从冰箱里拿出来。
这下学生明白了：由于镜子温度低，空气中水蒸气，就在镜面上冷凝，形成了小水珠。