神马文学网福特基金会的资助理念
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 11:53:03
作者：何进 文章来源：21世界教育沙龙 点击数：1055 更新时间：2005-8-7
福特基金会项目官员何进：
很高兴，有这个机会，福特基金会，做教育项目，大家都有一个期待值，我负责这方面的工作，大家对我们期待什么。一般我们开始做项目他有钱，做到一定程度的时候，他们有一些理念，最后是除了一些理念还有方法，我认为我们作用就是三方面，资金的力量，更重要的是看理念和方法。这里面怎么开始，我做两点区分。
首先我们的任务首先要定位，把自己的定位做好，定位的前提你要知己知彼。知己包括什么呢？比如像国内国外的教育体制都不少，但是你做什么，听到基金会大家首先就想慈善，其实我们的定位是发展，两者的区别一个是输血一个是造血，我们主要是造血。这是一个定位。
另外一个定位，很多人听到基金会，基金会分很多种，有一类是做事的，还有一类是出资的，还有的是又不做事，又不出资，福特基金会我们就是出资，因为我们人数有限，我们不做具体的事情，所以我们只是出资，这两个定位给了我们一些便利的条件，便利在什么地方？我们不需要到哪儿去募捐，我们的独立性很大。另外我们有很大的灵活性，可以跟任何个人、集体，任何一级的政府进行合作，这是我们的灵活性。还有我们很强调创新，所以这是我们自己的定位。当我们自己定位之后，更重要的一点就是对中方定位，到底能帮中国的教育解决一些什么问题，从资金上来说，世界银行像刚才中英项目一亿多，世界银行随便一做就是上亿美元的项目，作为我们一年就是几百万，几千万的钱，这种钱能起什么样的作用，这是我面临的问题。所以我对中方的分析，咱们现在更多的人在讨论钱少，而我的观点，是钱没花好，钱少是个事实，但不是最重要的，最重要的是首先把这个钱花好，否则的话，现在说百分之三点几的GDP，你就是涨到了百分之三十点几，那个钱不会花也不行，花得好的原因是什么？我们更多的抱怨是体制，但是这个体制没有办法一下改过来，也有人抱怨人，不是人不好，是体制的问题，但是做还得从个人做起，所以这是我的一些想法，根据这些想法，我们怎么来做事，我就给自己制定了这样一些原则和目标，因为时间有限，我不展开讲，我讲的比较快。
制定的原则，一共15个字，实事求是，创新、可持续，易推广，最后还有三个字就是参与式，我跟任何人说，你只要符合这15个字，我就出资，而且你做中国教育平等问题，我就可以出钱。用这15个字怎么应用，任何人跟我项目都觉得，磨合的时间很长，确实挺不好应用的，我展开说一个。真正起到作用就是这一点，都在起作用，但是里面有一点最难做的，包括刚才胡文斌这些人讲到的，包括刘先生讲的，世行中英项目，实践中在改变，就是参与式的问题，中国过去做的参与式，上面说话底下做，领导发话，下面执行，自上而下执行，NGO是自下而上的形式，两个各有长处，为什么不搞自上而下和自下而上的结合，单有哪一方都是不够的。
第二个围度要有横向的参与，教育的事情不能只靠做教育的人，教书的人，一定是那些不搞教育人关心的事，教育才能做好，这个具体到项目体现有很多。
第三个围度讲参与式，实际上在每一个人群当中，每一个具体的地方，参与的人群大概分四类，一部分是学者跟研究者，一部分是实践者，还有一部分是受益者，但是非常重要是决策和管理者，参与的意思不是有研究者和受益者，或者研究者和受益者就行了，一定要让他们都参与，才能保证项目从头至尾成功，保证项目可持续能推广。
最后一个围度我强调参与式，就是全时段的参与，不要领导决定完了，才让受益者知情，一定在没有开始做，在项目的立项期间，就要让受益者尽量的参与。派代表来，给他们话语权，给他们说话的平台，听到他们的声音和观点，只有这样的参与才是保障。参与式能起到什么作用，我个人认为，说的学术一点，减低沟通的成本，我们现在成本很多，很少有人考虑到沟通的成本，像一个项目做得好，你做得再好，中英的项目，教育部现在这个项目，会不会来解决推广的问题，如果项目开始的时候没有参与进去，对事后的持续和推广就会导致这个项目你做得再好，再说服他，推广你这个，肯定又花很多成本。更重要的是刚才几位谈到的，是一种透明，是一种民主，是我们社会今后发展的方向，是一个必不可少的形式，一个过程。
我最后讲两点，一个做项目的时候我的目标是什么，很多人开始跟我谈项目的时候，我要做个事，这个事情怎么持续和推广，只是做这个事，融一点钱，作为中国来说，连塞牙缝都不够。所以你这个钱怎么起到作用，这个事是第一步，事后面，是通过这件事，做事练人是很重要的，另外一点是出方法，这个方法是什么样的，这个方法是各个地方，各个部门，根据自己实际情况的方法，能借鉴是它的精神而不是方法照抄。第三是出方法，第四是创一个机制，当这个事人跟方法持续，应用跟推广的时候，只有靠一种机制，不能靠几个人，不能就靠几个的领导，靠任何个人都是不可持续的，但是做事练人，出方法，创机制，最终的目的，就是咱们刚开始，我讲到的，大家都抱怨体制的问题，像刚才那位同志讲了，他说这个体制不可救药了，我们把它甩在一边，没有办法，这张纸已经画上花了，你甩不到一边，唯一能做的一点一点，以增量的方式，把体制当中不合理的改变了，这才是最大的目的。
做西南高校贫困大学生的这个项目最开始是我一个人在那儿摸，后来郝冰他们进入，我不认为政府做错了，政府应不应该做，应该做，但是他做的不够，不够在什么地方，是三种，政府的关注点，是在个人，我们重点在于机构，在于大学。我帮大学针对贫困学生群体来做事这是机构建设，这拨学生走了，下拨学生仍然受益。
第二、政府对于学生的关注主要是经济的，我们的关注，是学习上的，心里上的，就业上的，活动上的，多方面的，是多维的一种关注，因为实际上，光靠给他钱是给不出自强自信自尊自立，一定要靠他自己来做，做的过程，咱们从学校到个人，都没有一套很好的方法，当然他讲的一些事情，是我们具体在摸的，这是第二点不同。
第三、国家对贫困生的关注，就是让这个人上了大学毕了业，国家任务就完成了，而我们的关注，除了个人能力以外，更重要的是他处人的能力，就是他怎么跟别的人，现在世界完全要靠团队，而咱们团队精神是需要培养的，不是生来就有，咱们越往下，越竞争的时候越离不开团队，这是很大的现实，所以个人能力，我们帮，但是更重要的是处人能力，更重要是处人处事的能力，咱们现在越是穷地方的来的，越不愿意回家乡，这是我们教育大的欠缺，我不认为我们做的非常好，但是我们在摸索这条路，从这三方面，就是我们在摸的，我们只是帮助几千一万多个学生，从教育部、到各省，到校到师生，我们方法正在摸索，不能说我们有了方法了，机制正在改变，像云南教育厅的副厅长说，我对贫困生的关注就是讲三个代表，10％的学费我们减免，听了你们的项目，我愿意拿10％按你们的方式来做，我说不一定按照我们的方式，按照符合当地云南学校的需求来做。
最后结束我想说，在这几年当中，我觉得我们这个项目起到什么作用，是播种机和宣传队的作用，谢谢大家！
来源：21世界教育沙龙
福特基金会项目官员何进：
很高兴，有这个机会，福特基金会，做教育项目，大家都有一个期待值，我负责这方面的工作，大家对我们期待什么。一般我们开始做项目他有钱，做到一定程度的时候，他们有一些理念，最后是除了一些理念还有方法，我认为我们作用就是三方面，资金的力量，更重要的是看理念和方法。这里面怎么开始，我做两点区分。
首先我们的任务首先要定位，把自己的定位做好，定位的前提你要知己知彼。知己包括什么呢？比如像国内国外的教育体制都不少，但是你做什么，听到基金会大家首先就想慈善，其实我们的定位是发展，两者的区别一个是输血一个是造血，我们主要是造血。这是一个定位。
另外一个定位，很多人听到基金会，基金会分很多种，有一类是做事的，还有一类是出资的，还有的是又不做事，又不出资，福特基金会我们就是出资，因为我们人数有限，我们不做具体的事情，所以我们只是出资，这两个定位给了我们一些便利的条件，便利在什么地方？我们不需要到哪儿去募捐，我们的独立性很大。另外我们有很大的灵活性，可以跟任何个人、集体，任何一级的政府进行合作，这是我们的灵活性。还有我们很强调创新，所以这是我们自己的定位。当我们自己定位之后，更重要的一点就是对中方定位，到底能帮中国的教育解决一些什么问题，从资金上来说，世界银行像刚才中英项目一亿多，世界银行随便一做就是上亿美元的项目，作为我们一年就是几百万，几千万的钱，这种钱能起什么样的作用，这是我面临的问题。所以我对中方的分析，咱们现在更多的人在讨论钱少，而我的观点，是钱没花好，钱少是个事实，但不是最重要的，最重要的是首先把这个钱花好，否则的话，现在说百分之三点几的GDP，你就是涨到了百分之三十点几，那个钱不会花也不行，花得好的原因是什么？我们更多的抱怨是体制，但是这个体制没有办法一下改过来，也有人抱怨人，不是人不好，是体制的问题，但是做还得从个人做起，所以这是我的一些想法，根据这些想法，我们怎么来做事，我就给自己制定了这样一些原则和目标，因为时间有限，我不展开讲，我讲的比较快。
制定的原则，一共15个字，实事求是，创新、可持续，易推广，最后还有三个字就是参与式，我跟任何人说，你只要符合这15个字，我就出资，而且你做中国教育平等问题，我就可以出钱。用这15个字怎么应用，任何人跟我项目都觉得，磨合的时间很长，确实挺不好应用的，我展开说一个。真正起到作用就是这一点，都在起作用，但是里面有一点最难做的，包括刚才胡文斌这些人讲到的，包括刘先生讲的，世行中英项目，实践中在改变，就是参与式的问题，中国过去做的参与式，上面说话底下做，领导发话，下面执行，自上而下执行，NGO是自下而上的形式，两个各有长处，为什么不搞自上而下和自下而上的结合，单有哪一方都是不够的。
第二个围度要有横向的参与，教育的事情不能只靠做教育的人，教书的人，一定是那些不搞教育人关心的事，教育才能做好，这个具体到项目体现有很多。
第三个围度讲参与式，实际上在每一个人群当中，每一个具体的地方，参与的人群大概分四类，一部分是学者跟研究者，一部分是实践者，还有一部分是受益者，但是非常重要是决策和管理者，参与的意思不是有研究者和受益者，或者研究者和受益者就行了，一定要让他们都参与，才能保证项目从头至尾成功，保证项目可持续能推广。
最后一个围度我强调参与式，就是全时段的参与，不要领导决定完了，才让受益者知情，一定在没有开始做，在项目的立项期间，就要让受益者尽量的参与。派代表来，给他们话语权，给他们说话的平台，听到他们的声音和观点，只有这样的参与才是保障。参与式能起到什么作用，我个人认为，说的学术一点，减低沟通的成本，我们现在成本很多，很少有人考虑到沟通的成本，像一个项目做得好，你做得再好，中英的项目，教育部现在这个项目，会不会来解决推广的问题，如果项目开始的时候没有参与进去，对事后的持续和推广就会导致这个项目你做得再好，再说服他，推广你这个，肯定又花很多成本。更重要的是刚才几位谈到的，是一种透明，是一种民主，是我们社会今后发展的方向，是一个必不可少的形式，一个过程。
我最后讲两点，一个做项目的时候我的目标是什么，很多人开始跟我谈项目的时候，我要做个事，这个事情怎么持续和推广，只是做这个事，融一点钱，作为中国来说，连塞牙缝都不够。所以你这个钱怎么起到作用，这个事是第一步，事后面，是通过这件事，做事练人是很重要的，另外一点是出方法，这个方法是什么样的，这个方法是各个地方，各个部门，根据自己实际情况的方法，能借鉴是它的精神而不是方法照抄。第三是出方法，第四是创一个机制，当这个事人跟方法持续，应用跟推广的时候，只有靠一种机制，不能靠几个人，不能就靠几个的领导，靠任何个人都是不可持续的，但是做事练人，出方法，创机制，最终的目的，就是咱们刚开始，我讲到的，大家都抱怨体制的问题，像刚才那位同志讲了，他说这个体制不可救药了，我们把它甩在一边，没有办法，这张纸已经画上花了，你甩不到一边，唯一能做的一点一点，以增量的方式，把体制当中不合理的改变了，这才是最大的目的。
做西南高校贫困大学生的这个项目最开始是我一个人在那儿摸，后来郝冰他们进入，我不认为政府做错了，政府应不应该做，应该做，但是他做的不够，不够在什么地方，是三种，政府的关注点，是在个人，我们重点在于机构，在于大学。我帮大学针对贫困学生群体来做事这是机构建设，这拨学生走了，下拨学生仍然受益。
第二、政府对于学生的关注主要是经济的，我们的关注，是学习上的，心里上的，就业上的，活动上的，多方面的，是多维的一种关注，因为实际上，光靠给他钱是给不出自强自信自尊自立，一定要靠他自己来做，做的过程，咱们从学校到个人，都没有一套很好的方法，当然他讲的一些事情，是我们具体在摸的，这是第二点不同。
第三、国家对贫困生的关注，就是让这个人上了大学毕了业，国家任务就完成了，而我们的关注，除了个人能力以外，更重要的是他处人的能力，就是他怎么跟别的人，现在世界完全要靠团队，而咱们团队精神是需要培养的，不是生来就有，咱们越往下，越竞争的时候越离不开团队，这是很大的现实，所以个人能力，我们帮，但是更重要的是处人能力，更重要是处人处事的能力，咱们现在越是穷地方的来的，越不愿意回家乡，这是我们教育大的欠缺，我不认为我们做的非常好，但是我们在摸索这条路，从这三方面，就是我们在摸的，我们只是帮助几千一万多个学生，从教育部、到各省，到校到师生，我们方法正在摸索，不能说我们有了方法了，机制正在改变，像云南教育厅的副厅长说，我对贫困生的关注就是讲三个代表，10％的学费我们减免，听了你们的项目，我愿意拿10％按你们的方式来做，我说不一定按照我们的方式，按照符合当地云南学校的需求来做。
最后结束我想说，在这几年当中，我觉得我们这个项目起到什么作用，是播种机和宣传队的作用，谢谢大家！
来源：21世界教育沙龙