春风化雨：矫正孩子叛逆的对抗心理

一、        孩子不听话，是父母心中的一大心病

孩子不听话是目前父母们在家庭教育中普遍感到头痛的问题，工作闲余之时，大家坐在一起，每当谈论起子女的教育问题，就常能听到父母对孩子不听话想干什么就干什么的情况无可奈何。

的确，目前的孩子绝大多数都是独生子女，生活条件一般比较优越，父母对孩子的要求总是尽量满足，一些孩子主观性强，想怎么做就怎么做，不管事情对错，都要别人迁就才肯罢休，否则就顶撞父母。人性、逆反、大发脾气是这些孩子们的显著特点。

一位15岁的男生，从小没有养成做家务的习惯，自我管理能力也比较差。上初中以后，父母认为孩子应该帮家里做一些事情，但孩子却不会做，因而责备增多，有时打骂。到了初二期末考试时，孩子三门功课不及格，他认为自己成绩不佳是父母造成的，从此白线出对父母的强烈反感情绪，尤其是对父亲。他不让父亲进他的房间，不许他动自己的东西，动辄就发火、骂人、毁物。一天，他用旧纸在厕所里点火，母亲劝止他，他就和母亲大吵起来，扬言要改名，单立户口，自己独立生活。

父母们经常会遇到上述类似的现象，有些孩子在父母面前十分人性，他们脾气忒大，一旦自己的一些要求得不到满足，就向父母和他人发火，甚至闹个不停，不达目的不罢休；一些孩子倔头倔脑、软硬不吃，一股火劲，对父母的要求和意见几乎是充耳不闻。在家理或学校理，明明自己有过失，却对老师、家长的批评置若罔闻，甚至横眉冷对，摆出一副唱对台戏的架势；还有一些孩子自负清高、骄傲自大，目中无人，在自己周围树起一道无形的墙，与大多数同学都无往来。

面对执拗、对抗的孩子，一些父母无所适从，不知如何是好，少数父母用惩罚来对付孩子，而结果却事与愿违——面对父母的惩罚，孩子又变本加厉，变得更加不听话。

二、孩子不听话的行为是其逆反心理的反映

孩子不听话，就其心理根源来说，是孩子的逆反心理在作祟。

逆反心理是一种固执偏激的思维习惯，它使孩子不但无法客观地、准确地认识事物的本来面目，反而会采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。

逆反心理是指孩子为了维护“自尊”，而对父母或老师的要求采取相反的态度的一种心理状态。青少年中常会有“不听话”，与他人尤其是与父母和老师“较劲儿”、“对着干”的现象存在。这种与常理相悖，以反常的心理状态来显示自己“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。

从孩子成长的角度来说，有三个逆反期：

第一个逆反期是在三岁左右，这个时期孩子的自我意识发展了，对成人的要求及安排往往会逆向而行。这一时期表现出反抗精神的孩子，如果父母能正确对待，孩子则更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，往往趋于软弱或优柔寡断。

第二个逆反期是孩子十来岁的时候，这时孩子产生了“我是大人”的感觉，时时处处表现出自己的个性与独立性，所以经常会和父母的想法发生冲突。

第三个逆反期是孩子的青春期阶段，这期间孩子的独立自主意识比较强烈，但他们的观点、信念尚未形成或极不稳定，环境的诱惑力又多种多样，所以想独立生活，但一时还做不到。他们的思想不成熟、不定型、可塑性大，只要父母善于引导，是可以对其逆反心理实行有效的控制的。有的孩子具有逆反心理，但并不是处处都逆反，随着环境、条件的变化和教育的作用，因势利导，逆反可以发生逆转。具有可变性。

心理学家把孩子身上逆反心理的表现，做了如下几种区别。

第一种是超限逆反。所谓超限逆反，是指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平（如父母总是反复唠叨孩子学习成绩不好或其他毛病，而不给予理解或帮助），就会引起孩子的逆反心理，即孩子执意表现出与父母要求相反的言行，“让他东，他偏西；叫他打狗，他骂鸡”。

第二种是情境逆反，是指客观环境要求与主体需要不相符时（如下课了，老师扔讲解再三；周末了，班主任却津津乐道地布置学习任务），自然会使学生产生逆反心理，心不在焉或根本呢听不进去，或做其他事情，如摆弄东西、收拾书包等，以示不满。

第三种是禁果逆反。所谓禁果逆反，是指孩子的好奇心极强，往往成年人向他们郑重宣布禁止的东西，他们反而越想解除，如玩电子游戏、交异性朋友、逃课去看电视球赛，甚至喝酒、吸烟、在禁放区域燃放烟花爆竹等，都属于禁果逆反。

第四种是自主逆反。所谓自主逆反，是指主体地位、尊严受到威胁时出现的逆反心理。如父母或老师用呵斥、讽刺、打骂、强行禁止等简单、粗暴手段对待学生；或不关心、不理睬、不管教孩子或学生，等等，都会引起孩子或学生对施教者的不满、抵触或不理睬。

第五种是失横逆反。如父母或老师的言行或实际与其传播的内容背道而驰，失去平衡；如教育者的言教无误，而身教差矣；学校说教与社会实际相去甚远等。其说教内容可能被孩子或学生“反其道而行之”，这就是失衡逆反。

此外，教育实践中还有一种人格型逆反。即个别孩子由于性格一场或心理疾病，如执拗、怪癖、暴躁、易冲动、刻薄、极端自私、心境不安等，稍不随意，就以吵架、打骂等方式对抗老师、父母或同学。

三、化解孩子心中的逆反，治标莫如治本

逆反心理是一种消极的心理状态，不但对青少年的学习非常有害，而且对他们身心健康发展也是极为不利的。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传不认同、不信任的反向思考，对先进人物，榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感而大声喝彩；对思想教育及遵纪守则消极抵触，藐视对抗等。

孩子之所以产生逆反心理，处处和父母对着干，有很大一部分责任在于父母不但高的教子方式和行为。一旦明白了逆反产生之源，父母就应该“正本清源”，以春风化雨般的态度和方式，化解孩子心中的逆反。

有时候，逆反行为，是和年龄有关系的，是孩子成长阶段的“必修课”，孩子有轻微的叛逆行为，父母不用大惊小怪，不要认为孩子是学坏了，而应该像以前一样关怀他、教育他。到了一定阶段（如孩子到了一定年龄时），此种叛逆行为会逐渐消失。

然而一旦孩子逆反的程度超出了正常范围值，父母就应予以重视，通过剖析原因，以及巧妙的沟通、引导来消除或缓解孩子这种不正常心理。要做好这项工作，首先应找出孩子产生逆反心理的原因。

认真分析，父母就会发现，孩子逆反心理的形成，与家庭有恨大的关系。

（1）    庭教育方式不当

 一般情况下，孩子并不经常表现的恨逆反。但当孩子讲错一句话或办错一件事，父母觉得不满意而对其大声指责或责骂时，孩子心理受到刺激，才大声对抗，或以沉默表示反抗。这样，孩子便会逐渐形成逆反心理。父母以专制的方式管教孩子是不对的。

（2）    孩子对父母的行为不满

许多时候，孩子对父母的偏心、言行不一等行为不满意，但又不敢对父母说出来，就以不挺大人的话等方式来发泄他的不满。

（3）    从小养成习惯

教育孩子要从孩子小时候做起，千万不要认为孩子消而溺爱孩子，使孩子有了错误不改正。孩子长大后，习惯已经养成，再改就晚了。

（4）    家庭关系不和

  家庭破裂：孩子心伤难以弥合

破裂的家庭本属于不良的家庭环境之一，由于当今破裂的家庭日益增多，而且严重地影响着孩子的心理健康，所以应引起父母的重视。

作为孩子的父母，在长年累月的相处过程中，免不了有些磕磕绊绊。有时静下来双方坐在一起，互相商讨一下，也就没事了。可许多家庭，却在 这一方面走入了另一误区：过不成就离，完全不顾孩子的将来，没有可道德伦理的约束，或仅凭法律解决，把孩子推给另一方，此时的孩子就像一个沉重的大包袱，谁都不想抗。其结果呢？孩子自己会怎么想？大人也许觉得孩子不懂事。可他们忘了，孩子也有心，他（她）会用心和感觉来感悟一切！还有可能的是他们不分青红皂白，对感受较大的事物牢牢地记住在了心里，用不泯灭，从而引起了对父母、对社会的一种反感和抵触，有时还走极端，采取报复手段。下面是一个在破裂家庭中生活着的孩子所叙述的故事和内心呐喊。