神马文学网字阵与心理(总论部分) 3
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 20:54:45
2009-09-25 22:48
搭配和谐
单茂洪
搭配和谐：善于沟通、协调，容易做到真诚、内外一致。有良好的组织管理能力。
如下例：字行间距非常清晰且与字体大小的比例搭配很合适，笔画较少伸展基本不影响字行间距。总体的比例搭配比较和谐，而且前后排列整齐一致。表现出书写者良好的心理素质。复杂的事情能够理得很顺，平时一惯有计划而且基本上能够实现，具有良好的组织管理能力。为人真诚、善良，善于沟通、协调，人缘好的同时自己内心也舒畅。积极向上，严格要求自己，自信。
比例搭配明显不和谐
单茂洪
比例搭配，是指字的大小与字行间距、字的伸展与字行间距、字形与行势、字距与行距的配合。
一般情况下，字体大小中等、笔画伸展不多时，比较合理的搭配是：字间距是字体大小的四分之一至三分之一，行间距是字体大小的二分之一至三分之二。若字体大，字行间距与字体大小的比例可以小些。笔画伸展得多，字行间距与字体大小的比例也相应增大。字形平整，字行也相应平直；字形倾斜，字行也相应倾斜。行间距一般为字距的两倍。若与上述比例相差很大，就可以被看做是搭配不和谐的字阵。
1．搭配明显的不和谐：内心与外在表现不一致，用良好的外表掩盖其内心的不安、胆小等。与人沟通、协调方面有一定的缺陷，不大可能是一个好的组织管理人才。
如图例：字行间距明显与字体大小不相适应，有笔画伸展却没有相应地增加字行间距。表现出书写者不善于理清事情的条理、计划、组织能力不佳。人际交往中也不容易照顾到方方面面，也就做不到良好的沟通和协调，做不到真诚、内外一致。
字阵的内在一致性(四)
单茂洪
3．一开始比较一致，到后来渐渐失去平衡一致：缺乏精力，容易疲劳，耐力不足，意志不坚强。
如图例：这是同一篇文章里的两幅笔迹样品。上面一幅是第一页中间的笔迹，笔画、字体大小、倾斜、间距明显比前一幅笔迹要乱、不一致。表现出书写者耐力不足，写至后面明显的精力下降、有些疲劳。
字阵的内在一致性(三)
单茂洪
2．过分地追求前后一致：过分理智，自我克制，以至于刻板。
如图例：四行笔迹样品分别取自于第一页的开头、第六页、第十一页、第十三页即最后一页的结尾。四行字非常一致。表现出书写者有恒心有耐心，做事非常认真，以至于有些刻板。
字阵的内在一致性(二)
单茂洪
如图例：字体大小、字体倾斜度、字行间距前后不一致，尤其是字体大小前后变化很大。表现出书写者思绪飘忽不定、情绪容易变化、性格整合有一定的问题。笔画很柔、字体右倾、缺少骨架，突出了书写者优柔寡断、情绪和性格不稳定的一面。
字阵的内在一致性(一)
单茂洪
字阵的内在一致性是指以上所述的各种字阵特点的前后变化与一致，以及各种字阵特点的互相配合。字阵的内在一致性可以反映书写者的人格整合水平、计划组织能力和意识、情绪状态。
一、前后的一致与变化，是指字体的大小和倾斜、字距、行距、行势的前后一致与变化。相对而言，字体的一致性与书写者的心理特点关系最为密切。
1．前后不一致、变化不定、无规律：可能是书写者正处于异常的情绪波动状态，无法克制；如果排除异常的情绪状态这一情况，则是表示书写者情绪、性格不稳定，人格整合有障碍，缺乏平衡能力，容易冲动；这种特点多多少少反映了书写者的身心有不够健康的一面。
如图例：字体大小、字体倾斜度、字间距前后不一致，字形结构也有些松散不方正。这是书写者在情绪比较激动时写的笔迹。笔迹的前后不一致表现出书写者的情绪很激动。在某种程度上也表现出书写者情绪容易波动，不善于自控。
线格导引和限制下的字阵与心理
单茂洪
我们给小学低年级学生使用的作业本，无论是语文还是数学、外语的，都有方格和行线。不止如此，小学、初中、高中以至于大学，我们所使用的本子基本上都有行线或格子，目前一般所售的本子大多有线格。
有了方格，我们就容易把字写得大小均匀得当、字间清晰。有了行线，我们就容易把一行字写得平直整齐。凭着线格，我们可以把字阵排列得符合社会的规范要求，就如有“导航”引导我们把一件事做得安全、正确。线格是一种依靠。
但是，线格也使我们的字阵排列局限于规定的样式。有了线格，就会觉得自己应该按线格规定的样式来排列字阵，字的大小倾斜、行势、字行间距都得按规定来安排。如果有线格而不按线格排列字阵，就会有自己不符合要求、不正确的感觉。有了线格，给人更少的排列字阵的自由。线格也是一种束缚。
由此可见，线格的作用具有双重性。一方面，使用线格可以引导人们按社会规范来排列字阵，有利于人的社会化。另一方面，它也可以使人们形成依赖、过于规矩的性格，缺乏独立性和创造性。从塑造我国青少年良好性格的角度考虑，我们应该让学生从初中开始尽量使用没有方格或行线的纸张。因为我们现处的时代不仅要求人们遵守一定的社会规范，更需要人们富有独立性和创造性。不使用线格，要求学生不依赖线格独立自觉地按字阵规范书写，又可以有一定的自由创造。这有利于培养学生自觉、独立、创造的优良个性。
在认清线格的作用以后，我们就容易分析在使用线格时的字阵所反映的心理特点了。
线格：不喜欢使用线格纸
单茂洪
不喜欢使用线格纸，即使使用有线格的纸也不喜欢按照线格规定的格子和行线书写：个性独立，自作主张；打破常规，有创造性；喜欢自由，有反抗精神；缺少适应能力，不肯服从让步。
如图例：这是用隐格的纸书写的字迹。线格高9.5mm，书写者没有按线格书写，字体大小3.5mm×7mm，很狭长，行间距7.5mm，较大，行间距加字行高共14.5mm，远远超出线格的高度。不过，字行排列整齐，行间距稳定一致。表现出书写者自有主张，追求个性独立，追求自由的空间，但不是盲目的自由、不是乱来，而遵循一定的规则，不过是富有个人特点的规则。不肯轻易屈从，不甘庸俗，有一定的反抗精神。
线格：喜欢使用线格纸
单茂洪
喜欢使用线格纸，按照线格的规则书写：具有良好的适应能力；温和、忍让，顺从、被动、遵守传统；喜欢依赖，缺乏冒险精神和创造性。
如图例：每个字都在方格内，而且字体大小比较合适，字形很方正。表现出书写者善于控制自我，努力使用自己表现得被社会认为是好的。遵循社会规则，有良好的适应社会的能力。
线格：喜欢使用线格纸(二)
单茂洪
2．喜欢使用线格纸，按照线格的规则书写：具有良好的适应能力；温和、忍让，顺从、被动、遵守传统；喜欢依赖，缺乏冒险精神和创造性。
如图例：字形端正，严格按照线格书写。表现出书写者克己、忍让、顺从、被动、守规矩，有些古板、缺乏创造性。
线格：字行靠在行线的底线上
字行靠在行线的底线上：踏实稳重，办事可靠，值得信赖。自我克制，对人尊敬，不与人冲突。
如图例：字行靠在行线的底线上，而且笔画也有些涩、藏锋、不舒展。表现出书写者做事追求稳重、保险，不敢冒险，容易担心事。让她办事，基本上都会认真去完成。
线格：字行在行格的中间
单茂洪
字行在行格的中间：基本上能按照行线的要求书写，又不全依赖于行线，这是一个表示良好心理素质的笔迹特点。相应的心理特点是：有良好的自我调适能力，既能适应社会及周围的环境，又有较好的独立性，是自我较有能力，超我、自我、本我三者比较和谐的一种；不过，中庸思想、追求和谐的倾向，会使他过于保守、安于现状，不愿冒险。
如图例：字行正好在行线的中间，行首行尾也与行线的两端对齐，字体大小5mm×6mm，字高正好是行线高的三分之二，笔画适度舒展。表现出收发室者有良好的自我调适能力追求独立，在适应社会的前提下保持相对的独立性。自我能力较强，超我、自我、本我三者较和谐，心理较健康。不过容易自我满足、自我陶醉，有明哲保身的思想。
线格：字行在行格的中间(二)
单茂洪
以上只适合于字行高与行线高比例较得当的情况。如果是字较小、字行居中：内心有不安全感，努力控制自我、维持平衡。
如图例：字行居中，字体大小2.5mm×4mm。追求独立、不愿依赖，内心有不安全感。字体向左倾斜、字间距较大，说明他有可能是只相信家人、对别人缺乏信任，相应，在人际交往中心理有不安全感，与人保持一定的距离。
线格：字行靠在行格的上方
单茂洪
字行靠在行格的上方：这样的写法很少。一般人都是把字行写在行格的下方、靠近底线，而且这似乎成了常规。把字行写在行格的上方就显得是违反常规的。相应的心理特点是：性情有些浮躁、不踏实稳重，容易好高骛远。是思想上的巨人行动上的矮子，理论很会讲，实践上却很笨拙。常常会心有余而力不足。身体不是很好，尤其是容易有心脑血管方面的健康问题。
如图例：字行靠在行格的上方，个别笔画超出了上线。表现出书写者不愿踏实做事、追求虚浮的一套。常常是雷声大，雨点小。加上笔画轻巧灵活，显示有投机取巧的思想。
搭配和谐
单茂洪
搭配和谐：善于沟通、协调，容易做到真诚、内外一致。有良好的组织管理能力。
如下例：字行间距非常清晰且与字体大小的比例搭配很合适，笔画较少伸展基本不影响字行间距。总体的比例搭配比较和谐，而且前后排列整齐一致。表现出书写者良好的心理素质。复杂的事情能够理得很顺，平时一惯有计划而且基本上能够实现，具有良好的组织管理能力。为人真诚、善良，善于沟通、协调，人缘好的同时自己内心也舒畅。积极向上，严格要求自己，自信。
比例搭配明显不和谐
单茂洪
比例搭配，是指字的大小与字行间距、字的伸展与字行间距、字形与行势、字距与行距的配合。
一般情况下，字体大小中等、笔画伸展不多时，比较合理的搭配是：字间距是字体大小的四分之一至三分之一，行间距是字体大小的二分之一至三分之二。若字体大，字行间距与字体大小的比例可以小些。笔画伸展得多，字行间距与字体大小的比例也相应增大。字形平整，字行也相应平直；字形倾斜，字行也相应倾斜。行间距一般为字距的两倍。若与上述比例相差很大，就可以被看做是搭配不和谐的字阵。
1．搭配明显的不和谐：内心与外在表现不一致，用良好的外表掩盖其内心的不安、胆小等。与人沟通、协调方面有一定的缺陷，不大可能是一个好的组织管理人才。
如图例：字行间距明显与字体大小不相适应，有笔画伸展却没有相应地增加字行间距。表现出书写者不善于理清事情的条理、计划、组织能力不佳。人际交往中也不容易照顾到方方面面，也就做不到良好的沟通和协调，做不到真诚、内外一致。
字阵的内在一致性(四)
单茂洪
3．一开始比较一致，到后来渐渐失去平衡一致：缺乏精力，容易疲劳，耐力不足，意志不坚强。
如图例：这是同一篇文章里的两幅笔迹样品。上面一幅是第一页中间的笔迹，笔画、字体大小、倾斜、间距明显比前一幅笔迹要乱、不一致。表现出书写者耐力不足，写至后面明显的精力下降、有些疲劳。
字阵的内在一致性(三)
单茂洪
2．过分地追求前后一致：过分理智，自我克制，以至于刻板。
如图例：四行笔迹样品分别取自于第一页的开头、第六页、第十一页、第十三页即最后一页的结尾。四行字非常一致。表现出书写者有恒心有耐心，做事非常认真，以至于有些刻板。
字阵的内在一致性(二)
单茂洪
如图例：字体大小、字体倾斜度、字行间距前后不一致，尤其是字体大小前后变化很大。表现出书写者思绪飘忽不定、情绪容易变化、性格整合有一定的问题。笔画很柔、字体右倾、缺少骨架，突出了书写者优柔寡断、情绪和性格不稳定的一面。
字阵的内在一致性(一)
单茂洪
字阵的内在一致性是指以上所述的各种字阵特点的前后变化与一致，以及各种字阵特点的互相配合。字阵的内在一致性可以反映书写者的人格整合水平、计划组织能力和意识、情绪状态。
一、前后的一致与变化，是指字体的大小和倾斜、字距、行距、行势的前后一致与变化。相对而言，字体的一致性与书写者的心理特点关系最为密切。
1．前后不一致、变化不定、无规律：可能是书写者正处于异常的情绪波动状态，无法克制；如果排除异常的情绪状态这一情况，则是表示书写者情绪、性格不稳定，人格整合有障碍，缺乏平衡能力，容易冲动；这种特点多多少少反映了书写者的身心有不够健康的一面。
如图例：字体大小、字体倾斜度、字间距前后不一致，字形结构也有些松散不方正。这是书写者在情绪比较激动时写的笔迹。笔迹的前后不一致表现出书写者的情绪很激动。在某种程度上也表现出书写者情绪容易波动，不善于自控。
线格导引和限制下的字阵与心理
单茂洪
我们给小学低年级学生使用的作业本，无论是语文还是数学、外语的，都有方格和行线。不止如此，小学、初中、高中以至于大学，我们所使用的本子基本上都有行线或格子，目前一般所售的本子大多有线格。
有了方格，我们就容易把字写得大小均匀得当、字间清晰。有了行线，我们就容易把一行字写得平直整齐。凭着线格，我们可以把字阵排列得符合社会的规范要求，就如有“导航”引导我们把一件事做得安全、正确。线格是一种依靠。
但是，线格也使我们的字阵排列局限于规定的样式。有了线格，就会觉得自己应该按线格规定的样式来排列字阵，字的大小倾斜、行势、字行间距都得按规定来安排。如果有线格而不按线格排列字阵，就会有自己不符合要求、不正确的感觉。有了线格，给人更少的排列字阵的自由。线格也是一种束缚。
由此可见，线格的作用具有双重性。一方面，使用线格可以引导人们按社会规范来排列字阵，有利于人的社会化。另一方面，它也可以使人们形成依赖、过于规矩的性格，缺乏独立性和创造性。从塑造我国青少年良好性格的角度考虑，我们应该让学生从初中开始尽量使用没有方格或行线的纸张。因为我们现处的时代不仅要求人们遵守一定的社会规范，更需要人们富有独立性和创造性。不使用线格，要求学生不依赖线格独立自觉地按字阵规范书写，又可以有一定的自由创造。这有利于培养学生自觉、独立、创造的优良个性。
在认清线格的作用以后，我们就容易分析在使用线格时的字阵所反映的心理特点了。
线格：不喜欢使用线格纸
单茂洪
不喜欢使用线格纸，即使使用有线格的纸也不喜欢按照线格规定的格子和行线书写：个性独立，自作主张；打破常规，有创造性；喜欢自由，有反抗精神；缺少适应能力，不肯服从让步。
如图例：这是用隐格的纸书写的字迹。线格高9.5mm，书写者没有按线格书写，字体大小3.5mm×7mm，很狭长，行间距7.5mm，较大，行间距加字行高共14.5mm，远远超出线格的高度。不过，字行排列整齐，行间距稳定一致。表现出书写者自有主张，追求个性独立，追求自由的空间，但不是盲目的自由、不是乱来，而遵循一定的规则，不过是富有个人特点的规则。不肯轻易屈从，不甘庸俗，有一定的反抗精神。
线格：喜欢使用线格纸
单茂洪
喜欢使用线格纸，按照线格的规则书写：具有良好的适应能力；温和、忍让，顺从、被动、遵守传统；喜欢依赖，缺乏冒险精神和创造性。
如图例：每个字都在方格内，而且字体大小比较合适，字形很方正。表现出书写者善于控制自我，努力使用自己表现得被社会认为是好的。遵循社会规则，有良好的适应社会的能力。
线格：喜欢使用线格纸(二)
单茂洪
2．喜欢使用线格纸，按照线格的规则书写：具有良好的适应能力；温和、忍让，顺从、被动、遵守传统；喜欢依赖，缺乏冒险精神和创造性。
如图例：字形端正，严格按照线格书写。表现出书写者克己、忍让、顺从、被动、守规矩，有些古板、缺乏创造性。
线格：字行靠在行线的底线上
字行靠在行线的底线上：踏实稳重，办事可靠，值得信赖。自我克制，对人尊敬，不与人冲突。
如图例：字行靠在行线的底线上，而且笔画也有些涩、藏锋、不舒展。表现出书写者做事追求稳重、保险，不敢冒险，容易担心事。让她办事，基本上都会认真去完成。
线格：字行在行格的中间
单茂洪
字行在行格的中间：基本上能按照行线的要求书写，又不全依赖于行线，这是一个表示良好心理素质的笔迹特点。相应的心理特点是：有良好的自我调适能力，既能适应社会及周围的环境，又有较好的独立性，是自我较有能力，超我、自我、本我三者比较和谐的一种；不过，中庸思想、追求和谐的倾向，会使他过于保守、安于现状，不愿冒险。
如图例：字行正好在行线的中间，行首行尾也与行线的两端对齐，字体大小5mm×6mm，字高正好是行线高的三分之二，笔画适度舒展。表现出收发室者有良好的自我调适能力追求独立，在适应社会的前提下保持相对的独立性。自我能力较强，超我、自我、本我三者较和谐，心理较健康。不过容易自我满足、自我陶醉，有明哲保身的思想。
线格：字行在行格的中间(二)
单茂洪
以上只适合于字行高与行线高比例较得当的情况。如果是字较小、字行居中：内心有不安全感，努力控制自我、维持平衡。
如图例：字行居中，字体大小2.5mm×4mm。追求独立、不愿依赖，内心有不安全感。字体向左倾斜、字间距较大，说明他有可能是只相信家人、对别人缺乏信任，相应，在人际交往中心理有不安全感，与人保持一定的距离。
线格：字行靠在行格的上方
单茂洪
字行靠在行格的上方：这样的写法很少。一般人都是把字行写在行格的下方、靠近底线，而且这似乎成了常规。把字行写在行格的上方就显得是违反常规的。相应的心理特点是：性情有些浮躁、不踏实稳重，容易好高骛远。是思想上的巨人行动上的矮子，理论很会讲，实践上却很笨拙。常常会心有余而力不足。身体不是很好，尤其是容易有心脑血管方面的健康问题。
如图例：字行靠在行格的上方，个别笔画超出了上线。表现出书写者不愿踏实做事、追求虚浮的一套。常常是雷声大，雨点小。加上笔画轻巧灵活，显示有投机取巧的思想。