小学生写作:会观察，作文才能有话写

第一讲　会观察，作文才能有话写
亲爱的小朋友们，你想学会写作文吗？你想使你的笔妙笔生花吗？你知道怎样才能写出优美的文章的窍门吗？你想在考试的时候，使你的文章得高分吗？想。你就得会观察！
常听有的小朋友抱怨，一到写作文的时候，头脑里就一片空白，小小笔头有千斤重，“横眉冷对方格纸，俯首咬碎铅笔头！”唉！我的作文的材料都跑到哪里去了。
照理说，小朋友们的写作材料并不少。因为小学生作文，又不是作家进行文艺创作，它不过是，一种学习罢了。作文只是要求练习把自己亲身经历的事情，把自己看到的，听到的、想到的内容，用恰当的语言表达出来罢了。
小朋友们一不是瞎子，二不是聋子，一年三百六十五天，小朋友们又哪一天不在看，不在听？不在想呢？
怪，也真是怪！人人都在看，人人都在听，个个都在想，都在做，该有多么丰富的内容！然而一提起笔来，竟有许多小朋友说：没有材料可写呢。
材料到哪里去了呢？还有更怪的事情呢？生动活泼的材料就在身边，颇有兴趣的故事刚刚讲完，一转身提起笔，却又大喊起没有材料。这真有点像一个人手中拿着本子，又东奔西走大喊“本子在哪里”一样可笑。
在前面我们学过《小猴子下山》一课，莫非你就像掰包谷的那个小毛猴，掰一个，丢一个，又掰一个，又丢一个，到头来什么也没有……？
看来，在小朋友中间，获取材料、积累材料依然是一个大问题。到大森林里去采蘑菇的小朋友，一定要带上篮子，采一个装一个，采两个装一双。采着采着，我们的篮子就装满了。想写好作文的小朋友，也得准备一个篮子，得准备一个永远装不满的“宝蓝”，随时把看到的东西装到篮子里去。久而久之，你一定会有取之不尽、用之不竭的写作材料了。
有哪些获取材料的方法呢？好像很多很多，有千千万万。但静下心来想一想，不外乎就是以下四种了：观察、体验、实践和阅读吸收。
俄国著名的大文学家冈察洛夫曾深有体会他说：“在我本人心中没有诞生或没有成熟的东西，我没有看见、没有观察到、没有深切关怀的东西，是我的笔杆接近不了的啊！……我只能写我体验过的东西，我思考过的和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”
观察，就是我们认识某一事物过程。说通俗一点，就是你要认识某一事物，你就要有目的地去看，去听，去摸……以便熟悉它，了解它，这个过程就叫观察。
观察受到了无数人的重视。著名生物学家巴甫洛夫对他的学生说：“应该先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”
武老师告诉你：不学会观察，你就永远写不好作文，永远过不了写作关。会观察，作文才能有话说。不论是进入高一级的学校学习，或是参加工作，投身竞争，你都会因此而产生许多困难。
那么，我们应该怎样学习观察呢？观察主要有哪些种类呢？在观察中，我们需要掌握哪些方法和技巧呢？在这一本小册子里，我们将向你介绍一些观察的知识和方法，相信你阅读了这一本小册子，一定会有很大的收获的。
不读不知道，一读知奇妙！
第一节　什么是观察
小朋友们，我先问你们一个问题：鹰为什么飞得高？野兔为什么跑得快？说唱演员为什么在说书唱戏时嘴巴那么利索？你们一定会回答：那是练出来的！
对了。小鹰开始也飞不高，小兔小时候也跑不快，说唱演员的嘴巴与一般人的嘴巴也没太大的区别。小鹰勤学、苦练，才练就了善飞的翅膀；小兔勤学苦练，才练就了善跑的腿脚；说唱演员勤学苦练，才练就了能说会道的嘴巴。
那么，学会作文要练什么呢？要练观察。
观察是一种练习
观察是一种练习，是对我们每个观察的人的五种感官的训练，即对眼、耳、鼻、舌、手的训练。
我们知道，建楼盖房需要砖瓦木石，烧菜做饭要备好柴米油盐，写字算题必须要有笔墨纸砚等等。那么作文不仅需要贮存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、归纳好，随时准备拿来使用。就像你每天早晨起床，要想穿衣快，就必须在前一天晚上脱衣服后，把衣服放在固定的地方，要有规律，这样在穿衣服时速度就快了；如果将衣物乱脱乱放到穿的时候就不易找到，就会影响穿衣速度。
作文也是这样，应把材料存足，且很有规律地编排好。把每天用眼看的、用耳听的、用鼻嗅的诸多材料在脑中记住，这叫内贮信息；把了解到的材料记在笔记本上，这叫外存信息。每天都搜集，每天都记录，时间长了，你的信息量就大大增加了，作文时就有话可说了。
观察就是这种搜集信息的练习。就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等方面获取写作材料的练习。
观察是写作成功的前提
要写好文章，必须注意观察生活，这是一条写作的规律。
写文章的人，必须深入而广泛地观察万物，从前人的著作中吸收精华。正如鲁迅先生所言：“此后如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”观察是对周围世界事物和现象的有意识、有计划的察看、了解。写作的观察不同于一般的随意“观看”，它需要观察者仔细专注地察看对象的特征，并的对这些特征作出自己的分析、评判、选择、记忆，使之成为自己的第一手有价值的写作材料。正如福楼拜教导莫泊桑时所说：“要长时间很注意地去观察，以便发现别人没有发现和没有写过的特点。任何事物里，都有未曾被发现的东西，……为了要描写一堆篝火和平原上的一棵树木，我们要面对着这堆火和这棵树，一直到我们发现了它们和其他的树和其他的火不相同的特点的时候”。
观察是一种好习惯
观察并不是一个任务，而应是一种习惯。对于任何事件、任何时间都可以试着去观察。比如你跟妈妈上街去买菜，你必然看见各种各样的菜，各种的人、听到各种各样的声音，你看到了、听到了，这就是观察；再如你每天都从学校到家，都从家到学校，一路上看到的东西不可能都与昨天相同，哪些不同呢？找出了它们的不同，你就是在观察了。除了校外，校内也可以观察。上体育课你可以留心别人的动作；课间游戏，你可发现各人不同的爱好……这样久而久之，你便会形成一种良好的习惯。有了这种好习惯，你写作文就有话说了。
观察是发明创造的阶梯
观察是发明创造的前提。伽利略观察教堂里的铜钟摆动时，发现了钟摆的等时性；瓦特盯着烧开的水壶出神，通过思考而发明了蒸气机；牛顿对着太阳光皂泡而研究了光的干涉现象，通过观察三棱镜而研究了光的色散，证明了白色是由红、澄、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
小学生要完成学习任务，就必须观察自然现象、观察社会、观察科学实验现象，不仅要观察事物的外部特征，而且要观察事物的主要特征和本质特征。
小朋友们要想当科学家，你就得学会观察。
小朋友们要想发明创造，你就得学会观察。
小朋友们要想当大作家，你就得学会观察。
小朋友们要想……
观察是…… 观察，不仅仅是用眼看的意思，还有“调查、考察、体验”的意思。
打两个形象的比喻说吧，观察就好像了解万物的“窗口”，观察又好比拍摄照片的“镜头”。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作品，光靠视觉──眼睛，那是远远不够的。还要调动五官，也就是眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体一齐工作。认真地观察、了解，研究一切人物、事情和事物（动物、植物、静物），使头脑里同时得到多种获取材料的通道。做到不但观察形态，听音响，辨别味道，而且感觉事物的冷暖，将这些感觉，构成一个完整、统一的画面。聪明的小朋友们再想一想，观察是什么？
思考和练习：1、 什么是观察?2、你喜欢观察吗？为什么？3、 你以前有哪些观察的小窍门？
第二节      观察的意义
观察是认识客观事物的重要方法。据科学家的研究，一个正常人从外界所接受到的信息、有百分之九十以观察输入的。人的大量知识就是通过观察而获得的。
小朋友们想要写好作文，就应该从观察练起。 观察对写作特别重要。我国著名的大文学家鲁迅先生说过，“如要创作，第一须观察”，“留心多样的事情、多看看，不要看到一点就写”。事实就是这样的，观察的深浅和文章的质量是成正比的。
亲爱的小朋友们，你想知道丰收之年的景色吗？辛弃疾的《西江月》《夜行黄河道中》可以把你带入令人神往的美妙境界：
月到别枝惊鹊， 清风夜半蝉鸣。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
五十个字，就展示了一幅月夜景色的优美画面。有形有声，有色有味，不着一个“美”字，却尽含“美”意。这美景、美意，就是作者仔细地观察和深刻体验的结晶。
很多初学写作的小学生就不重视这一点，往往看到一点就写，结果因观察不细，了解不深，到写作文时，需要叙述，则叙述的不具体；需要描写、则描写不细致；需要议论、则讲不清道理。
观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动（知觉是人认识客观事物的整体形象和表面联系的过程。知觉是在感觉的基础上形成的，但比感觉复杂、完整）。观察不仅仅用视觉，还要用听觉、触觉；观察不仅仅是眼看，还要用鼻子去嗅、用耳朵去听，用脑子去想、用手去摸。
观察具有所选择性，即观察要有预定的目标。观察具有选择性就是说观察须有所选择，有所舍弃，不能面面具到，必须找出主要的现象进行。
观察要求精确性，即观察现象要明确，数量要准确，小的可以放大，快的可以变慢，长期的现象可以分次观察，短时的现象可以重复观察。
观察具有生动性、因为观察的对象都是具体的，观察的对象都是运动的，因此，不仅要观察事物的静态，还要观察事物的动态。
观察具有相对性，因为对于同一事物，由于观察的立足点不同，所得的结呆也不尽相同。同时，事物都是在运动变化之中，观察要受到一定条件的限制。
观察具有概括性，即观察者对观察所得的现象要经过概括、比较、分析、研究，方能对事物有一个比较完整的深刻的认识，进而掌握本质。
观察具有敏锐性，即对新奇的事物以及物的微小变化部能作出快速反应。如果一个小学生对周围的客观事物视而不见，听耳不闻，那么，他就得不到大量的写作的材料 他就捕捉不到生活的信息，他的思维就缺乏雄厚的基础。我们如果把小学生的各种能力比作一棵大树，那么，观察能力就是这棵大树的根须。小学生的观察能力加强了，“根须”才能不短地汲取生活中的养料，供给其他能力进行消化，分解，合成……小学生的观察能力提高了，能力之树才会茁壮地成长。
思考与练习：
1、 观察的意义有哪些？
2、 观察有哪些要求呢？
3、 观察能力与学习能力是什么关系？