神马文学网你不一定知道的：小学知识
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 23:01:33
作者：竹叶连
中国有一种学问与世不同，叫“小学”。此小学非彼小学，不是现在九年制义务教育一部分，而是中国古代的一种学问。小学这个词创始于西汉刘歆，他继其父刘向《别录》所撰《七略·六艺略》将其经类图书分为易、书、诗、礼、乐、春秋、论语、孝经、小学九部。为什么叫小学呢？当时的贵族初级学校，以讲述文字的六书为主要的学习内容。《汉书 · 艺文志》载：“古者八岁入小学，故周官保氏，掌养国子，教之六书。” 西汉初年，萧何制定以“字”取士的政策，加之焚书坑儒后古文献不断出现，古文经学时兴，都为“小学”的创立和发展准备了充分条件，至西汉末年，刘歆“小学”兴焉。
汉代的小学仅包括文字学的内容。到了隋唐时期，小学的范畴有所扩大，纳入了音韵；五代加入书法、书品；北宋时期首次扩充到训诂学，还有加入蒙学和礼仪的。到清代《四库全书总目》将小学涵盖最终定为如今公认的三学，就是对古代语言文字学的传统称谓，包括释音的音韵学，释形的文字学、释义的训诂学三种学问。由于清代盛行文字狱，由于害怕触犯朝廷，所以大量学者开始钻研古代文字这类相对安全的题目，形成考据学派，小学盛行一时。
直到清末，在章太炎等新派人物的倡导下，小学的称谓渐废，被现代西方的语言学、文字学所代替，甚至发展成为今天属于蒙童的涉及多学科的全能式现代小学。
现代小学已经不是古时小学，而是指义务教育的前期（五或六年）教育阶段，其内容为：大陆学生在小学阶段学习语文（有一些是普通话）、数学、自然常识、音乐、美术等课程；随着英语教育的普及，目前几乎所有地区的小学都将英语作为必修课。不过一般是从小学三年级开始讲授英语。但是，由于教育体制一直是以考试为主，学校过于注重升学率与考试成绩，导致学生严重偏科，校方往往将语文、数学、英语列为主要科目，其他的科目实质上往往形同虚设。
台湾小学情况有所不同，拷贝维基百科参考：臺灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學稱作國語，中學稱作國文）、生活課程（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合併科目）、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文（涵盖音乐、视觉艺术或称美劳、电脑——转帖注）、健康與體育、彈性、綜合活動，以及重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育 ），其使用課本因學校而不同。
我们现在回到真正中国特色的小学。在我们追溯小学源流的时候，不可忘记的是，真正奠定了小学学术基础的是编《训纂》、《方言》的杨雄和编《苍领训纂》和《苍颉故》的杜林，还有作《凡将篇》的司马相如，作《急就草》的史游；汉初成书的《尔雅》则是训诂学的开山大作。
这些东东离我们好像越来越远了，甚至，连一些“有文化的人”对日常生活不得不遇到的小学常识通用字也不一定认识了，于是前些时候网络“雷字”风靡，囧字爆炸，由此倒是也引来了一点汉字识字兴趣。下面凑热闹随手拈来几常见字个字，“考考”您，看看您认识几个：
台湾发明了一个最早解决电脑汉字输入输出法的软件，蒋经国亲自参与，并审批命名为“仓颉造字法，分汉字为五大类，共26个仓颉字母，括号文字为相对键及读音，如：
五行类：日(A)、月(B)、金(C)、木(D)、水(E)、火(F)、土(G)等等······
咱们借这个由头，从五行开始。
金木水火土的叠字：
金：鑫——五行取名用字，添金，富如金山，读 xin
木：森——五行取名用字，生木，宁静繁茂，读
水：淼——五行取名用字，补水，烟波浩渺，读 miao
火：焱——五行取名用字，加火，火焰熊熊，读 yan
土：垚——五行取名用字，填土，尧舜再世，读 yao
类似的就多了，如：
人：众——常见字，
女：姦——奸的繁体
手：掱——扒手——一作掱手。
虫：蟲——虫的繁体字。
鱼：鱻——鲜的异体字。
贝：赑，赑屃，读作 bixi ，传说动物，力大，刻作大石碑座
牛：犇——奔的异体字。
羊：羴——膻的异体字
鹿：麤——粗的粗繁异体字
日：晶——常见字，晶体、结晶的晶
石：磊——常见字，
田：畾——常见字，
車：轟——轰的繁体字。
直：矗——常见字，矗立
更有三合一加字的，如：
蠱——蛊的繁体字。
儡——常见字，傀儡的儡
（待续）
中国有一种学问与世不同，叫“小学”。此小学非彼小学，不是现在九年制义务教育一部分，而是中国古代的一种学问。小学这个词创始于西汉刘歆，他继其父刘向《别录》所撰《七略·六艺略》将其经类图书分为易、书、诗、礼、乐、春秋、论语、孝经、小学九部。为什么叫小学呢？当时的贵族初级学校，以讲述文字的六书为主要的学习内容。《汉书 · 艺文志》载：“古者八岁入小学，故周官保氏，掌养国子，教之六书。” 西汉初年，萧何制定以“字”取士的政策，加之焚书坑儒后古文献不断出现，古文经学时兴，都为“小学”的创立和发展准备了充分条件，至西汉末年，刘歆“小学”兴焉。
汉代的小学仅包括文字学的内容。到了隋唐时期，小学的范畴有所扩大，纳入了音韵；五代加入书法、书品；北宋时期首次扩充到训诂学，还有加入蒙学和礼仪的。到清代《四库全书总目》将小学涵盖最终定为如今公认的三学，就是对古代语言文字学的传统称谓，包括释音的音韵学，释形的文字学、释义的训诂学三种学问。由于清代盛行文字狱，由于害怕触犯朝廷，所以大量学者开始钻研古代文字这类相对安全的题目，形成考据学派，小学盛行一时。
直到清末，在章太炎等新派人物的倡导下，小学的称谓渐废，被现代西方的语言学、文字学所代替，甚至发展成为今天属于蒙童的涉及多学科的全能式现代小学。
现代小学已经不是古时小学，而是指义务教育的前期（五或六年）教育阶段，其内容为：大陆学生在小学阶段学习语文（有一些是普通话）、数学、自然常识、音乐、美术等课程；随着英语教育的普及，目前几乎所有地区的小学都将英语作为必修课。不过一般是从小学三年级开始讲授英语。但是，由于教育体制一直是以考试为主，学校过于注重升学率与考试成绩，导致学生严重偏科，校方往往将语文、数学、英语列为主要科目，其他的科目实质上往往形同虚设。
台湾小学情况有所不同，拷贝维基百科参考：臺灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域（包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語，國語文在小學稱作國語，中學稱作國文）、生活課程（小學1、2年級的科目，為自然與生活科技與社會的合併科目）、數學、社會、自然與生活科技、藝術與人文（涵盖音乐、视觉艺术或称美劳、电脑——转帖注）、健康與體育、彈性、綜合活動，以及重大議題（資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育 ），其使用課本因學校而不同。
我们现在回到真正中国特色的小学。在我们追溯小学源流的时候，不可忘记的是，真正奠定了小学学术基础的是编《训纂》、《方言》的杨雄和编《苍领训纂》和《苍颉故》的杜林，还有作《凡将篇》的司马相如，作《急就草》的史游；汉初成书的《尔雅》则是训诂学的开山大作。
这些东东离我们好像越来越远了，甚至，连一些“有文化的人”对日常生活不得不遇到的小学常识通用字也不一定认识了，于是前些时候网络“雷字”风靡，囧字爆炸，由此倒是也引来了一点汉字识字兴趣。下面凑热闹随手拈来几常见字个字，“考考”您，看看您认识几个：
台湾发明了一个最早解决电脑汉字输入输出法的软件，蒋经国亲自参与，并审批命名为“仓颉造字法，分汉字为五大类，共26个仓颉字母，括号文字为相对键及读音，如：
五行类：日(A)、月(B)、金(C)、木(D)、水(E)、火(F)、土(G)等等······
咱们借这个由头，从五行开始。
金木水火土的叠字：
金：鑫——五行取名用字，添金，富如金山，读 xin
木：森——五行取名用字，生木，宁静繁茂，读
水：淼——五行取名用字，补水，烟波浩渺，读 miao
火：焱——五行取名用字，加火，火焰熊熊，读 yan
土：垚——五行取名用字，填土，尧舜再世，读 yao
类似的就多了，如：
人：众——常见字，
女：姦——奸的繁体
手：掱——扒手——一作掱手。
虫：蟲——虫的繁体字。
鱼：鱻——鲜的异体字。
贝：赑，赑屃，读作 bixi ，传说动物，力大，刻作大石碑座
牛：犇——奔的异体字。
羊：羴——膻的异体字
鹿：麤——粗的粗繁异体字
日：晶——常见字，晶体、结晶的晶
石：磊——常见字，
田：畾——常见字，
車：轟——轰的繁体字。
直：矗——常见字，矗立
更有三合一加字的，如：
蠱——蛊的繁体字。
儡——常见字，傀儡的儡
（待续）
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