农村教育的大失血仍在继续——一个家长兼教师的无奈和痛苦

[ 三叶青 ]  发表时间： 2008-08-03 强国论坛
农村教育的大失血仍在继续——一个家长兼教师的无奈和痛苦：真正享受教育公平恐怕要等到儿子的儿子那一代
一
三叶青求学之路几乎没有遇到择校之类的难题，都是顺风顺水、顺理成章地一路过来，该上什么学校就上什么学校。小学就在自己村子里读的，那是一所乡中心校；初中就在当时的区中学读的，即现在的镇中学；然后考上了县重点高中，高中三年就在县城读的，高中毕业后考上了本地区（现在改市）的师范专科学校。唯一不满的是当时的高校招生不像现在这么透明，因为当时我的高考成绩离本科线只差一分，如果像现在用电脑排位，很可能读的不是师专而是别的什么专业了。
那时家长不用为孩子读哪所学校操心，只要孩子自己一心读书就是了，一切好像都会水到渠成。因为那时的教育资源分配，比现在要公平得多。
现在儿子将要上初中了，读什么学校却成了头疼的事。
二
现在的读书不仅是读书，那是以读书为途径，拼命去挤一扇门。那扇门里有什么说不清，反正类似于阿里巴巴喊“芝麻开门”的那扇门，里面有什么“黄金屋”、“千钟粟”、“颜如玉”之类。
早在半年前，就在QQ上和以前的老同学们为这事讨论得火热，得知他们非常重视孩子的前途，可以说是不惜重金为孩子铺设成功之路。他们有把孩子送往省城著名学校的，有把孩子送到本市或邻市最好学校的，有每周、每个寒暑假聘请家庭老师给孩子一对一辅导的……反正花多少钱是不在乎的，他们目标远大，决心坚定，那就是争取孩子在全校前多少名，然后争取考上哪所升学率最高或次高的高中，然后争取考上全国的某某重点大学，然后……出国留洋？做一等公民？总之是“考”字贯穿始终，随着“考”的层级越高，似乎占有的社会资源就越多，也就越能成为人上人似的。“考”字那头是想象中的美好前途。
我对孩子倒没有什么过高的期望，无非就是希望能够得到正常的教育，然后顺其自然地发展。但是，要想得到正常的教育，不经一番周折，这个看起来不算要求太高的心愿还是很难满足的。
如果不择校，像我当年读了小学就升区中学（即现在的镇中学），那么他就注定得不到正常的教育，他的前途注定黯淡。现在的镇中学已经今昔对比了，跟当年根本不是一个档次。它见证了农村教育的萧条和没落，而且这个萧条和没落的趋势并没有出现逆转的迹象。关于这一点，我打算在下文作必要的描述。
三
来说一下儿子的情况。
儿子在本镇小学读完六年级，平时成绩一般居全镇第十名左右（全镇约250名同年级学生），小学二年级是全镇第五名，五年级时是第七名和第九名，总之在第十名前后波动。对于成绩及名次我并不大看重，整个小学阶段，我基本上是任其自然，几乎从来不管他的，没有辅导过什么作业，更没有逼他去读什么辅导班之类。而他的学习也完全是顺其自然，无非就是听听课，完成老师布置的作业，就算万事大吉了，一有空就是玩。我觉得看点课外书的习惯还是应该有的，所以就要他每天抽一点时间看看课外书，这样每天大约一小时的阅读量他基本上还能保证。此外就再也没有别的了。
这个状况表明，只要能得到正常的教育，他的智力及学习潜力应该不成问题的。
如果不考虑择校，从本镇小学毕业后，就顺理成章地进入本镇初中就读。而我就是本镇初中的一名教师，儿子在生活上能够有许多便利，义务教育免学杂费，从经济角度来讲也是很划算的。本来这不是天大的好事吗？
但是本镇初中的师资现状和教学质量实在不敢恭维，要让孩子在这样的学校里就读，只有两种情况才是可能的：一是对孩子根本不抱什么希望，只要 他“混”够初中三年拿到义务教育证书就行了；二是具备极佳的赌徒心态，也就是说为了百分之一的希望敢去冒百分之九十九的风险。
四
该说一说我所在的学校，也就是儿子如果不择校就注定要就读的这所镇初中了。
这所学校创办于1956年，曾经是全县六所县属中学之一，有过辉煌的历史，教学质量一直名列前茅，在全县赫赫有名。在上世纪八十年代至九十年代中期，师资、生源一直很稳定，教学质量都很不错。每年升重点高中的学生数，无论是从绝对数还是比例，都是名列前茅的。
厄运似乎是从什么教育产业化开始的。有那么一个阶段，九十年代中后期吧，城区学校拼命扩大规模，硬件设施越来越高，而且出现了民办学校。于是出现了大量的乡村教师进城热潮，基本上都是通过考试选拔进城的。这股潮流持续到今天，仍然没有遏止的迹象。（而城区的许多优秀教师，也大量地流失到外地待遇更好的学校）
农村学校教学质量的大滑坡，跟乡村教师大进城是同步的。一些有丰富教学经验的优秀教师，基本上都随着一轮一轮的选拔考试进城了，留在农村任教的基本上就是两类人：一类相对平庸，年龄偏大，再干个十年五载等退休的；还有一类是刚进教师队伍的年轻人，没啥教学经验，适应教学需要一段较长的磨合期。所以，农村学校师资极其不均衡，好些学科甚至挑不出一个可以挑大梁的，学生的学习成绩就会出现学科不均衡，影响总分，进而影响升学考试，导致前途黯淡。
随着教学质量的滑坡，出现了生源的大量流失，城区学校展开恶性竞争，农村的优秀生源被拼命挖走，结果城区学校是人满为患，班额扩大到每班近七十人，其中很大一部分是择校生，为他们带来数目巨大的择校费，每生的择校费就是一至数万元。而农村学校则生源萎缩，留下来的基本上都是中下等程度的学生。比如说我所在的学校，去年小学毕业生330人，流失200人，进我校的仅130人；今年小学毕业生250人，目前报名的仅80人。差生比例极高，带来管理上的一系列困难，也影响教师的教学积极性。师资薄弱，生源差，雪上加霜，形成恶性循环。结果就是这样一种局面：只要小孩小学成绩稍微好一点的，看起来还能够在读书上有点出息的，家长都拼命地往城区学校送，只要借得到钱，那是不惜血本；留在农村学校的学生基本上就是两类人，一类是家长对孩子不抱什么指望的，只要混满三年初中拿到义务教育证书就万事大吉的；一类是实在因为掏不起高额的择校费，无奈地留下的。而后者的比例要低得多。
这样导致农村教育资源的极大浪费，就比如说我校，已经有许多教室空置，许多图书、仪器设备得不到有效使用；另一方面，家长不得不为教育资源不均衡买单，加重了家庭经济负担，尽管国家实行了免费义务教育，免除了学杂费甚至给住校补贴，但是另一种“因教致贫”——即“择校致贫”，还是大量存在的。孩子远离家乡外出求学，家长把家庭收入的绝大部分替教育资源不均买单，这是双重的痛苦。
如果教育资源均衡一点，不要搞得城乡差别那么大，那么家长怎么愿意花那一大笔冤枉钱呢？实在是出于无奈！
五
我既是一名学生家长，也是一名教师。没有谁比我更想把孩子留在自己所在的镇初中了，但是面对现实的无奈，我却别无选择。
目前我所在的学校几乎选不出像样点的班主任，生源差导致管理难度大，而年纪大、有经验的教师不愿当班主任了，因为这是个出力不讨好的活儿，特别是安全问题这根弦绷得很紧，几乎到了谈虎色变的程度（而初中学生磕磕碰碰的事还少吗），结果安排班主任时只好柿子捡软的捏，首选没有任何教学管理经验的刚招聘进来的教师，再选年轻的女教师，因为这些人好说话一点，安排班主任工作不会遇到什么阻力。所以如果你到我校班主任办公室一瞧，几乎清一色女教师，只有两个男教师当班主任。
由于教育经验及管理力度等原因，班风、学风好的班级几乎找不出来，上课时就看任课教师的本事了，能唬住学生的课还勉强上得下去，唬不住学生的，一节课四十五分钟简直是炼狱，不要说度日如年，简直是度秒如年了。
一个一个地排摸，我找不出完全可以信赖的班级，我指的是，班主任和任课教师能够组合得相对均衡一个班级，在我所在的学校已经是不可能出现了。有些学科还勉强过得去，有些学科则绝对不能放心，教师的教育管理能力、教学水平、责任心参差不齐，根据“木桶理论”，只要存在一块短板，这水就盛不满，更何况短板还不止一块呢。既然如此，换了你也一样，你敢把孩子放到这样的学习环境中去“试验”么？
唉，这样的学校，不仅被其他许多家长抛弃，也被我这个兼为本校教师的家长无奈地“抛弃”。
六
经过好长一段时间的内心挣扎，在痛苦愤懑中无奈地决定，“坚决”不把孩子放在本镇初中，那么接下去就得为他择校而奔波了。
首选邻市一所外语学校，以管理严格、升学率高而闻名，吸引了邻近县市大量优秀的生源。报名条件也很苛刻：必须有三好生、优秀学生干部及原所在镇统考前十名证书之类，可以说报名的就已经是各地非常优秀的学苗了。然后再经过选拔考试。考试那天简直是人山人海，简直挤得人透不过气来，一个“挤”字，真是极具象征意味。据说报名的就有五六千学生，通过考试录取八百人。我的儿子平时成绩在全镇第十名左右，结果还是离录取线差十来分，无缘进入该校。由此可见这所学校为什么教学质量这么高了。而这些考生一旦考中入学，就得交择校费三万元，真可谓名利双收。
儿子的考试成绩又被别的什么学校打探去，结果该市的一所实验中学打来电话说我儿子已经被录取到该校了，后又有另一个市的什么学校寄来录取通知书。因为路远不便，这些学校我都放弃了。
那么还是在本县的城区学校挑选吧。满足两个要求：一是师资均衡，二是生活方便。可供挑选的其实就是三所中学，分别是E中，A中，W校。
E中、A中都已经分别打来过电话，他们根据平时的摸底，早就掌握了各乡镇小学的优秀生源。我儿子既然在前十名，特别是模拟考发挥出色，在班内第一名，全镇估计至少是前五名，所以早就入了他们的法眼。两所学校的意思是：如果选择我校，那就抓紧来报名，否则恐怕名额有限。两所学校择校费分别是一万三千元。而我首选的是W校，质量还行，主要是生活比较方便，可寄宿。想不到去报名时，该校名额早就满了，而且多出一个班级，需要清退了。那就算了，退求E中，报名预缴一千元。可是到交择校费的那天，据说家长们老早就排成长队，抢着去交钱。我们去的时候，正式发票已经用完了，这就意味着教育局给他们学校的名额已经满了，交不上钱的，暂时被挡在了门外，什么时候能进去，变成了一件很难说的事情。不禁后悔自己的大意。想不到择校还择到这种地步，那天的情景想起来还有点好笑：那些交不上钱的家长们，焦灼地等待上头发话，一有点风吹草动，就像一群鸭子，追着收费人员撵来撵去，心里都有一个愿望：行行好，把我的钱收去吧！
E中的情况如此，A中肯定也名额爆满。这么看来似乎是宿命，转了一大圈，最终还是在回到自己的镇初中吗？郁闷了好几天。试着跟W校联系，（那是我曾经工作过的一所民办学校，我是该校的元老级教师，该校始创时我即应聘工作，可以说是立下过汗马功劳，当时所任两个班级的语文学科优秀率平均分均获全县统考第一名，为他们吹自己的教学质量提供了资本，吸引了生源，形成良性循环）。答复是现在多余名名额还没有清退完毕，再等等，如有可能另行通知。大约半个月之后，我接到电话，说是让我去报名。这样，儿子最终进了W校，心中的一块石头终于落了地，我长吁出一口气，择校的折磨总算结束了。
七
这是家长的痛苦和无奈，折射出来的是农村教育的大萧条、大倒退，是越拉越大的教育资源的“贫富悬殊”。虽然目前农村教师有专门的工资补贴，鼓励教师安心农村教育，但对于改变现状效果还是很有限的，因为城区教师享有的其他福利，完全可以抵消农村教师补贴。还有什么“支教”，在我看来那纯粹是挂羊头卖狗肉，无非就是城区教师要评职称了，不得不到农村学校来镀一下金，农村真正需要的优秀教师是不会来支教的，那些无关紧要的却可能硬塞过来支教，近乎是闹剧。而从农村选拔优秀教师进城的做法仍然在继续，农村学生的生源流失仍在继续，教学质量滑坡仍在继续，农村教育的大失血仍在继续！
农村孩子要真正享受到教育公平，仍然很遥远。我把希望寄托在儿子的儿子这一代，不知到那时有没有可能实现？
当教育成为一种“购买”，就像买衣服，要求家长量力而行（前教育部发言人说过类似意思），那么教育公平就不可能实现，优质教育资源注定是富人的囊中之物，一般老百姓是根本不可能得到的。所以，对于教育公平，我目前的看法是悲观的