神马文学网育儿心得24：谁剪断孩子想象的翅膀？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 16:29:26
育儿心得二十四：谁剪断孩子想象的翅膀？
有个网友看过我写的育儿心得后，和我在MSN上探讨起幼儿教育，她发了一个故事给我。故事的大意是这样的。在1968年的一天,，美国的一个3岁女孩指着“open”对妈妈说,，她认识字母“O”。妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的，女孩说是幼儿园老师教的。这位妈妈表扬了女儿之后，把幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园剥夺了孩子的想象力。她女儿在认识字母“o”之前，能把“o”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等等圆形的东西。但自从幼儿园教她认识字母之后，孩子就失去了这种想象的能力。她要求幼儿园对此负责，并进行精神赔偿。
在法院，这位妈妈进行了如下辩护：“我曾在一个公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，放在大池塘里；另一只完好无损，放在小池溏里。管理人员说，这样能防止它们逃跑，剪去左边翅膀的天鹅，无法保持身体平衡而无法飞行；在小水塘里的天鹅，因没有足够的滑翔路程，也只能呆在水里。现在我的女儿就犹如一只幼儿园的天鹅，他们剪掉了她一只想象的翅膀，过早地把她投进了只有abc的小水塘。”法庭最后宣判幼儿园败诉! 从此,美国《公民权法》中多了两项特别规定，幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利。2、问为什么的权利。故事说完了，相信你以前或多或少也听说过，但那是真的吗？
就象我们听过的很多“心灵鸡汤”类的故事一样。在美国那样人人“争讼”的社会里，先不说妈妈这样做，是为了钱，还是为了孩子。就说最后的结论就很有意思：孩子的一个权利是玩，一个权利是问为什么。这样的结论和前面，老师教孩子字母，而被起诉的案件，有什么关系呢？按逻辑来说，从以上幼儿园败诉中，只能推出一个结论，那就是幼儿园不许教孩子字母，再推断也不许教相关的任何知识，比如说儿歌，比如说图形，比如说形状，总之只要你教了，按这个案件的逻辑，你就是剥夺了孩子的想象力，幼儿园就一定是败诉的。甚至幼儿园的阿姨，不能和孩子说话，因为让孩子听到不同的声音，可以激发孩子的想象力，为什么要把孩子限在英语，这个小水塘中呢？
这样的幼儿园，将是个沉默的幼儿园，老师能做什么，我表示怀疑！我很难想象它的状况，我是家长一定不会把孩子送进去。要是这样的推断成立的话，岂不是人类几千年来积累的知识成果都白费了，让孩子从0开始领悟，不是最好？莫非原始人，比我们现在智商更高，教育程度更好？更是家长希望的状态？教授和探索，中间要有个平衡才好，千万不能走极端。以上只是从案件的结果，做出的逻辑推理，所以这个故事的真实性值得怀疑，是不是某些人为了某个目的，编出的伪故事呢？警惕呀家长！
我们再看那个结论，通过的两项法案，1、玩的权利；2、问为什么的权利。而这两项权利，和前面的案件，根本是不相关的呀！从案件上，不能得出两项法案这样的结论。这两个结论只能从一个这样的案件中推导出来。比如说有个幼儿，询问了老师他想知道的问题，而老师不告诉他，甚至是责备了他，所以才推出了“孩子有问为什么的权利”，老师有回答的义务。幼儿想去玩耍，而老师不让，只让幼儿学某些东西，所以针对这种情况，才推出“幼儿有玩的权利”。我说的对吗？
我们这些做家长的，听到了什么故事后，一定要分析，不能被鸡汤忽悠了，这样的鸡汤很可能成为家长的毒药，最后是家长，而不是幼儿园，成为了剪断孩子想象翅膀的黑手！
有个网友看过我写的育儿心得后，和我在MSN上探讨起幼儿教育，她发了一个故事给我。故事的大意是这样的。在1968年的一天,，美国的一个3岁女孩指着“open”对妈妈说,，她认识字母“O”。妈妈非常吃惊，问她是怎么认识的，女孩说是幼儿园老师教的。这位妈妈表扬了女儿之后，把幼儿园告上了法庭，理由是幼儿园剥夺了孩子的想象力。她女儿在认识字母“o”之前，能把“o”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等等圆形的东西。但自从幼儿园教她认识字母之后，孩子就失去了这种想象的能力。她要求幼儿园对此负责，并进行精神赔偿。
在法院，这位妈妈进行了如下辩护：“我曾在一个公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，放在大池塘里；另一只完好无损，放在小池溏里。管理人员说，这样能防止它们逃跑，剪去左边翅膀的天鹅，无法保持身体平衡而无法飞行；在小水塘里的天鹅，因没有足够的滑翔路程，也只能呆在水里。现在我的女儿就犹如一只幼儿园的天鹅，他们剪掉了她一只想象的翅膀，过早地把她投进了只有abc的小水塘。”法庭最后宣判幼儿园败诉! 从此,美国《公民权法》中多了两项特别规定，幼儿在学校拥有两项权利：1、玩的权利。2、问为什么的权利。故事说完了，相信你以前或多或少也听说过，但那是真的吗？
就象我们听过的很多“心灵鸡汤”类的故事一样。在美国那样人人“争讼”的社会里，先不说妈妈这样做，是为了钱，还是为了孩子。就说最后的结论就很有意思：孩子的一个权利是玩，一个权利是问为什么。这样的结论和前面，老师教孩子字母，而被起诉的案件，有什么关系呢？按逻辑来说，从以上幼儿园败诉中，只能推出一个结论，那就是幼儿园不许教孩子字母，再推断也不许教相关的任何知识，比如说儿歌，比如说图形，比如说形状，总之只要你教了，按这个案件的逻辑，你就是剥夺了孩子的想象力，幼儿园就一定是败诉的。甚至幼儿园的阿姨，不能和孩子说话，因为让孩子听到不同的声音，可以激发孩子的想象力，为什么要把孩子限在英语，这个小水塘中呢？
这样的幼儿园，将是个沉默的幼儿园，老师能做什么，我表示怀疑！我很难想象它的状况，我是家长一定不会把孩子送进去。要是这样的推断成立的话，岂不是人类几千年来积累的知识成果都白费了，让孩子从0开始领悟，不是最好？莫非原始人，比我们现在智商更高，教育程度更好？更是家长希望的状态？教授和探索，中间要有个平衡才好，千万不能走极端。以上只是从案件的结果，做出的逻辑推理，所以这个故事的真实性值得怀疑，是不是某些人为了某个目的，编出的伪故事呢？警惕呀家长！
我们再看那个结论，通过的两项法案，1、玩的权利；2、问为什么的权利。而这两项权利，和前面的案件，根本是不相关的呀！从案件上，不能得出两项法案这样的结论。这两个结论只能从一个这样的案件中推导出来。比如说有个幼儿，询问了老师他想知道的问题，而老师不告诉他，甚至是责备了他，所以才推出了“孩子有问为什么的权利”，老师有回答的义务。幼儿想去玩耍，而老师不让，只让幼儿学某些东西，所以针对这种情况，才推出“幼儿有玩的权利”。我说的对吗？
我们这些做家长的，听到了什么故事后，一定要分析，不能被鸡汤忽悠了，这样的鸡汤很可能成为家长的毒药，最后是家长，而不是幼儿园，成为了剪断孩子想象翅膀的黑手！
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