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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 14:53:54
ＤＮＡ是遗传物质实验的设计思路的探讨
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教学设计说明
该课本可以采用过程式教学模式，让学生亲自去体验DNA是主要遗传物质的科学研究过程，但限于条件，不能重复科学家的系列实验，所以采用老师的引导和学生的探究性学习相结合的教学策略，围绕“将ＤＮＡ或ＲＮＡ与蛋白质等物质分开，单独地、直接地去观察ＤＮＡ或ＲＮＡ的作用”这一主题，引导学生主动参与证明ＤＮＡ是主要遗传物质的实验设计、分析、推理等一系列掏空活动，从中培养学生的科学思维，使学生被初步掌握科学研究过程。根据新课程理念，本节课重在培养学生的科学素养。现在只把证明ＤＮＡ是遗传物质实验的设计思路的分析摘录如下。
课前准备
老师准备：多媒体投影仪，自制多媒体课件或投影片。
学生准备：以小组为单位，通过网络、书刊、报纸收集有关现代遗传学的新动向、新进展。
教学过程
一、创设情境，导入新课 由学生展示课前从网络、书刊、报纸上悼念到的有关现代遗传学新动向、新成果等资料，以此激发学生的学习动机和自觉性，使之产生强烈的求和欲望，引起浓厚的学习兴趣，激发兴趣是培养学生创新思维的基础。并通过老师引导，使学生领会生命是物质运动的特殊形式，是通过细胞中的各种成分体现出来的。遗传变异是生命的重要特征，也是由细胞中的成分表现出来的，从而引出本章及本节课题。
二、研究学习、探究新知 由一系列问题引发学生思维分析讨论得出此类证明实验的设计思路。
Ａ亲代是通过什么结构将性状传递给后代的？ 通过演示减数分裂、有丝分裂及受精过程。帮助学生回顾在减数分裂、受精作用和生物的个体发育过程中亲代染色体有规律地向后代的传递过程，引导学生推想出：亲代的性状是通过染色体传给后代的。然后，请学生独立思考提出研究问题的方向——染色体。
Ｂ染色体的主要成分是什么？染色体主要是由ＤＮＡ和蛋白质组成的。
Ｃ引导学生进一步提出问题：是ＤＮＡ在起遗传作用还是蛋白质在起遗传作用？还是ＤＮＡ和蛋白质在同时起遗传作用？如何回答这些问题？生物科学是一门实验科学，一切结论和定律的得出都源于实验。
用什么实验思路才能找到真正的遗传物质呢？学生通过讨论一致认为，实验过程中必须想办法将蛋白质与ＤＮＡ分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。这个设计思路的主动得出为进一步介绍格里菲思的肺炎双球菌和艾弗里的实验做好了铺垫。