按需学习——2009美国在线教育

肖俊洪：按需学习——2009美国在线教育

（ 2010年03月01日）

【译者按】Sloan-C是一个在线教育机构和组织的联合体。2010年1月它出版了《按需学习：2009美国在线教育》研究报告。为帮助中国读者了解美国在线教育的最新动态，我们将这份报告中的部分内容译成中文。在此谨向Sloan-C以及两位作者I•伊莱恩•艾伦博士和杰夫•西曼博士致谢！

　　《按需学习：2009美国在线教育》是美国高等教育领域在线学习现状的第七份年度研究报告。在进一步展开论述之前，我们先对本报告所指的“在线学习”予以界定。本研究的调查对象是课程至少要有80%以上的内容在线提供，基本上不安排面授，而提供在线内容低于80%的混合课程（30—79%）和网络辅助课程（1—29%）以及课堂教学（0%）的学校不列入本研究的范围。

　　本年度的研究得到Alfred P. Sloan基金的资助，目的是为了了解在线教育性质和规模的一些主要问题，寻求解决办法。我们将根据来自2500多所学院和大学的反馈信息回答以下6个问题：

（1）有多少学生在线学习？

　　背景：在过去的6年，在线招生的增长速度一直远远高于高等教育学生规模的总增长速度。学校负责教学质量的学术部门的领导曾预测在线招生的快速增长势头至少能保持一年。实际招生的情况是否与这种非常乐观的期望相符呢？

　　研究发现：在线招生规模的增长速度继续远远高于高等教育学生规模的总增长速度。最新调查显示，在线招生规模的增长并没有减慢的迹象。

　　2008年秋季学期超过460万学生参加至少一门在线课程的学习，与去年相比，增长了17%。

　　在线招生增长17%，远远高于高等教育学生规模的总增长速度（1.2%）。

　　2008年秋季学期，全美高等教育学生中超过25%选修至少一门在线课程。

　　（2）经济形势对于在线招生有何影响？

　　背景：从历史上看，经济不景气对于高等教育的招生而言却是一件好事，抑或是因为就业机会的减少会促使更多人寻求接受教育的机会，抑或是对于在岗人员来讲，他们也希望通过继续教育使自己更有机会进一步发展。

　　研究发现：根据负责教学质量的学术部门的领导的反馈，在各类院校对面授课程和在线课程的需求都增加了，公立院校最为明显。总体上看，对在线教学的需求大于对相应面授教学的需求。

　　根据54%院校的反馈，经济不景气促使对现有面授课程的需求增加了。

　　经济形势对在线课程的需求的影响最大，根据66%院校的反馈，学生对新的在线课程和专业的需求增加了，在73%的院校，学生对它们现有在线课程和专业的需求也增加了。

　　经济形势对院校的财政的影响喜忧参半。50%院校的财政减少了，但25%院校的财政却增加了。

　　（3）院校有哪些针对H1N1流感的应急方案？

　　背景：H1N1流感对高等院校造成哪些影响？学校有哪些应急方案？力度如何？本次调查就这些问题向负责教学质量的学术部门的领导进行了解。结果发现，特别引人关注的是把在线教学纳入应急方案之中。

　　研究发现：长期以来，支持在线教学的人认为把面授课堂变成在线课堂可能成为保证教学活动连续性的重要措施。当H1N1流感有可能大规模爆发的时候，院校就必须考虑如何保证教学的连续性。

　　超过2/3院校称它们制订了正式的应急方案应对可能爆发的H1N1流感。

　　67%院校的应急方案把用在线教学代替面授教学作为一种应急措施。

　　20%的院校目前没有提供在线教学，但它们把提供在线课堂纳入应急方案中。

　　（4）开展在线学习是否出于战略上的考虑？

　　背景：去年的报告显示，认为在线教学对于院校持续发展至关重要的学校负责教学质量的学术部门的领导人数略有下降。2009年的人数是否继续下降？

　　研究发现：今年的调查结果显示，认为在线教育对于学校的长期发展战略至关重要的学校负责教学质量的学术部门的领导人数略有上升，这预示着认为在线教学对长期战略至关重要的院校比例可能已经达到稳定水平。

　　认为在线教育对于学校的长期发展战略至关重要的院校比例在过去几年似乎已经达到稳定水平，不会出现大的波动。

　　只有33%能授予学士学位的院校认为在线教育是关键，与其他类型学校比较，这个比例最低。

　　公立学校（74%）仍然对这种观点持肯定的态度，比例高于盈利性质的私立院校（51%）和非盈利性质的私立院校（50%）。

　　(5)员工对在线教学的认可度是否有了提高？

　　背景：学校负责教学质量的学术部门的领导认为，在过去的6年中，员工对于在线教与学的认可度几乎没有变化。

　　研究发现：虽然在线专业和课程的数量继续增长，但是，自从2002年第一次调查以来，员工对于这种形式的教学的认可度相对稳定，没有明显变化。

　　只有不足1/3的学校负责教学质量的学术部门的领导相信员工接受在线教育的价值和合法性。这个比例在过去的6年几乎没有发生过变化。

　　不同学校的员工对在线教育的认可度各不相同，但是没有一所院校的大多数员工持认可的态度。

　　（6）员工是否接受在线教学的培训？

　　背景：在线教学与面授教学所采用的教学法可能会有很大的不同。随着在线课程和专业数量的增加，员工必须习惯于在线教学，掌握必要的技能技巧，以保证教学质量。

　　研究发现：没有哪一种培训教师的方法被广为采用。大多数院校采用导师制和培训相结合的方法。

　　提供在线教学的院校中仅有19%没有给员工提供导师制或培训机会。

　　最常见的培训方法是院校自己开办培训班（65%）和安排非正式的导师制（59%）。

译者单位：汕头电大