神马文学网东西方适应性学习关注的不同点
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 12:12:34
今年八月的五号到八号，我参加了北京某大学举办的一个适应性学习和学习系统的国际学术讨论会，在与会的过程中，我突然惊奇地发现，原来外国人对适应性学习系统的关注重点上与中国人有着那么大的区别，今天就想就着这个话题展开说一下。也从这一方面来看一下我们在研究上与西方是否有差距。
先看看国外学者的题目：1、《适应性学习和个性化信息系统的进化》（包括：适应性学习的进化、个性化信息系统的进化、个性化学习系统的进化和学习组织与个性化信息系统的相互关系）；2、《在多元文化中的适应性学习技术—还距我们多远》；3、《学习过程交互中不同文化的影响—基于德国，中国和印度尼西亚的研究结果》；4、《信息化图形设计的新方法》（以生动、丰富的图片向与会代表说明，文字与图片表述同一事物的差异，并提出图是我们看世界的方式）；5、《对不同文化组件的评价和进一步开发》（通过对Passenger组件的介绍切入主题）；6、《信息通信技术在教师教育中的应用》（报告中试图找到为什么信息通信技术很好地融入到学习，却与教学相冲突，并介绍了六个普遍的误解，学习支持的各个方面，导航和陈述的必要性；7、《让教师动手做教育软件和教育游戏》（提出为什么要让教师自己动手做教育软件，有没有这种可能性，及做教育软件、教育游戏的工具具有什么特性）；8、《欧洲某国的IT资源介绍》（图书馆资源，教育资源中心，媒体资源中心，并向大家展示了一个成人教育网站及欧盟的终身学习项目）。
再看看国内学者的题目：1、《教师经验性知识表示及适应性学习系统应用研究》（探讨了教师经验性知识、教师经验性知识表示及其应用，并介绍了个性化学习支持系统的教学应用）；2、《适应性学习系统中机器学习的运用》（如何描述对象来适应机器学习，如何使用机器学习来了解学习优先级和学习行为，适应性学习系统中使用机器学习的结果）；3、《中国教育信息化的进程》（农村中小学现代远程教育工程，全国中小学教育技术实验学校工程，全国中小学信息技术教育实验区工程）；4、《游戏化学习社区介绍》（演示了游戏化学习社区，并用数据来说明教学实验的结果）；5、《人机交互的适应性模拟聊天系统》（系统开发的背景，理论基础及技术上的系统架构，并结合现阶段的聊天代理研究，提出了今后的研究展望）；6、《基于知识管理的数字化校园—理念，框架和策略》（由以下四个方面展开，数字化校园的理念、数字化校园的框架、基于知识管理的数字化校园的框架和基于知识管理构建数字化校园的策略）。
其实适应，就应该讲的是对人的适应，先得研究人，然后再研究如何适应，这方面国外学者们做到了实处，他们的研究就是围绕着以人为最重要的核心主题展开。人的环境、人的生理、人的心理，文化背景这都是他们关心的话题；因此他们的题目都很小，都很专。反过来看看我国学者的题目，大多数干的都是百年大计的活，就显得有点只务虚了。而且这些活除了可以写文章以外，有多少可以实际应用呢？
如果不能的话，我们所说的适应性学习是针对谁的，是针对人的吗？还是针对机器？还是针对我们要出的文章和我们要获得的职称！
先看看国外学者的题目：1、《适应性学习和个性化信息系统的进化》（包括：适应性学习的进化、个性化信息系统的进化、个性化学习系统的进化和学习组织与个性化信息系统的相互关系）；2、《在多元文化中的适应性学习技术—还距我们多远》；3、《学习过程交互中不同文化的影响—基于德国，中国和印度尼西亚的研究结果》；4、《信息化图形设计的新方法》（以生动、丰富的图片向与会代表说明，文字与图片表述同一事物的差异，并提出图是我们看世界的方式）；5、《对不同文化组件的评价和进一步开发》（通过对Passenger组件的介绍切入主题）；6、《信息通信技术在教师教育中的应用》（报告中试图找到为什么信息通信技术很好地融入到学习，却与教学相冲突，并介绍了六个普遍的误解，学习支持的各个方面，导航和陈述的必要性；7、《让教师动手做教育软件和教育游戏》（提出为什么要让教师自己动手做教育软件，有没有这种可能性，及做教育软件、教育游戏的工具具有什么特性）；8、《欧洲某国的IT资源介绍》（图书馆资源，教育资源中心，媒体资源中心，并向大家展示了一个成人教育网站及欧盟的终身学习项目）。
再看看国内学者的题目：1、《教师经验性知识表示及适应性学习系统应用研究》（探讨了教师经验性知识、教师经验性知识表示及其应用，并介绍了个性化学习支持系统的教学应用）；2、《适应性学习系统中机器学习的运用》（如何描述对象来适应机器学习，如何使用机器学习来了解学习优先级和学习行为，适应性学习系统中使用机器学习的结果）；3、《中国教育信息化的进程》（农村中小学现代远程教育工程，全国中小学教育技术实验学校工程，全国中小学信息技术教育实验区工程）；4、《游戏化学习社区介绍》（演示了游戏化学习社区，并用数据来说明教学实验的结果）；5、《人机交互的适应性模拟聊天系统》（系统开发的背景，理论基础及技术上的系统架构，并结合现阶段的聊天代理研究，提出了今后的研究展望）；6、《基于知识管理的数字化校园—理念，框架和策略》（由以下四个方面展开，数字化校园的理念、数字化校园的框架、基于知识管理的数字化校园的框架和基于知识管理构建数字化校园的策略）。
其实适应，就应该讲的是对人的适应，先得研究人，然后再研究如何适应，这方面国外学者们做到了实处，他们的研究就是围绕着以人为最重要的核心主题展开。人的环境、人的生理、人的心理，文化背景这都是他们关心的话题；因此他们的题目都很小，都很专。反过来看看我国学者的题目，大多数干的都是百年大计的活，就显得有点只务虚了。而且这些活除了可以写文章以外，有多少可以实际应用呢？
如果不能的话，我们所说的适应性学习是针对谁的，是针对人的吗？还是针对机器？还是针对我们要出的文章和我们要获得的职称！
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