同济中学二期课改

同济中学实施“二期课改”试点工作的几项措施
(作者 校长室 加入日期　2006-5-8 14:18:45)
[指导思想]
历史上任何一次的改革都以付出代价换来成功的，只有有效地付出方能使改革的结果产生理想的价值。为了使我们学校的“二期课改”试点工作少走弯路和付出不必要的代价，学校想提出一套与“二期课改”试点工作配套的保障措施。主要精神是根据“多劳多得、奖勤罚懒、职重酬高”十二个字的原则，按照“同舟共济、团队合作、共谋发展、利益共享”的宗旨，为了统一参加试点工作的所有教师和工作人员的思想，减少内耗、和谐共处，精诚团结、携手并进，夺取“二期课改”的试点成功，特制订本措施。
[措施一]：
学校采取“学校教改基本要求累积积分法”对参与学校“二期课改”试点的教师做出过程评价和总结性评价。既有对参与“课改”教师的规范要求，也有与之配套的评价方法。对其他教辅人员和后勤人员采取“工作量登录和一线教师满意度测评法”进行过程评价和总结性评价。用工作量多少和第一线教师的满意度两个纬度来评判教辅人员和后勤人员的工作表现。本评价将作为学校的年终综合考评的依据和学校评选校级先进和学年度专业技术职务考评的依据。
对学生的评价将沿用学校已经有的“同济中学学生综合评价手册”，其中增加一项“学期友好竞分比赛”，用定量积分法来比较学生在一个学期中的综合表现，作为奖学金发放和十佳学生的评比原则。
[措施二]
一、学校对教育领域的基本要求提出如下内容：
1) 班级管理（班主任）——政教处的评比项目：出勤率、迟到早退、病事假、四操两活动、文明休息、宣传板报、校级活动、环境卫生、社会实践、2分钟预备铃、课堂学习、作业、学习成绩等；
2) 课堂管理（任科教师）——课堂学生评价、掌控学生学习的能力、学习成绩水平；
3) 学生评价——按照学校的《同济中学学生综合评价手册》的内容进行评价，其中学生的一日常规和各种社会活动、实践和学校的各项要求都以记分法每周一次累积，一月一次小结，一个学期一次总评，积分前十位的将成为十佳学生；
4) 上级主管部门考核——参加区级各项评比和比赛的结果作为考核成绩；
5) 学校德育综合考评——德育工作领导小组负责考评。
二、学校对教师在教学过程中的基本要求：
1) 备课组活动——出勤率、主题发言、组内影响、组长意见；
2) 课堂活动——多媒体技术运用（4次/月），学生预习与作业（抽查），测验（成绩以进校时的基础[年级标准分和标准差为计算基数]为测算标准），笔记与实验（抽查），考试等第（A、B、C、E四级水平的分布情况比较）；
3) 校本课程——个性化的校本教材、拓展型课程参与率，研究性学习报告质和量，学校性活动出勤率，社会实践考核成绩；
4) 校园活动——主题校班会和主题教育活动的开展与评价，学校德育活动的参与和评价，学校运动会参与率及成绩，学校及市区艺术节、科技节的参与人数、项目和得奖；
5) 校本培训——参与出勤，培训效果；
6) 教科研——课件、课题、发表文章、成果。
[措施三]
由教导处根据学校对教师在教学过程中的基本要求按各项内容的权重分配分值，作为对所有参加实验老师的评估考核的累积积分基数。由政教处根据学校对教育领域的基本要求按各项内容的权重分配分值，作为对班主任、班级和学生的评估考核的累积积分基数。两处在制订方案时要听取广大教师的意见和采纳他们有价值与有见地的建议，来充实评估方案。方案出台后根据实践的实际情况不断完善和提高评估的质量。评估在每周教工学习时间进行，以年级组为单位开展，教研组长会议时对教师进行教学工作评估。
[措施四]
本评估方案允许教师自己按照学校的要求每月对自己自评一次，个人的自评一旦和学校的评估出现强烈反差，职能部门必须直接对教师个人进行反差形成的症结解说，以形成共识，防止产生消极因素，产生不必要的不和谐和内耗。如果还不能达成共识，则由校长办公会议审核决定最后结果，作为最后定论。如果被评教师仍然不能够接受学校的评估结论，那么他有权利向上级主管部门申辩。
[措施五]
根据“课、研、训”一体化的要求，学校希望在实施“二期课改”的过程中能够解决好师资队伍建设的问题。根据教师专业化发展的要求，按照“强者生存”的原则进行教师队伍的调整和优化，否则学校的教师队伍建设将无法达到“优胜劣汰”的目标。学校希望在实施“二期课改”的实践中能够训练出再造学校辉煌的优秀教师群体。与此同时，学校希望出优秀教师队伍的过程就是学校提高教育教学质量的过程，更是解决同济中学承上启下，造就学校新的辉煌的过程。
以上五条措施在实施“二期课改”试点中要不断听取第一线实践教改试点教师的意见和建议，并且在这基础上完善和修正。
同济中学