ETIF 2006－－10月30日参会专家介绍

专家报告一   Tjeerd Plomp教授
Donald. P.Ely和Tjeerd Plomp主编（1996）了Classic Writings on Instructional Technology（教学技术经典文献），Tjeerd Plomp任教于荷兰Twente大学（祝智庭老师就在那个学校拿的博士学位）教育科学与技术学院的课程所。读过数学，最后拿了社会科学的博士学位，在中学教过两年书，1964年到Twente大学应用数学系工作直至上世纪70年代末。之后参与了教育科学与技术学院的创建，1981年成为该院教育学教授（讲授教育技术、课程技术），1982~1985年但任该院院长职务，并一直负责该院课程所直到1998年，1990年开始为国际教育效果评估协会（IEA，http://www.iea.nl/iea/hq/）的负责人。同时，95~98年还担任了荷兰全国多媒体教学培训项目的负责人。96年，比利时Gent大学（http://www.ugent.be/）颁发教育科学和心理学的荣誉博士学位给他。Tjeerd Plomp博士关注的研究有：1）作为研究领域的教育技术（什么意思？）；2）评价的国际比较研究；3）信息技术在教学中的应用：信息技术对课程的影响。这两位作者曾经在Twente大学共事，因此合作写了这本书，目的在于回顾教学技术领域最核心、最根本的研究。而对于什么是“经典（Classic）”，作者引用了马克。吐温的话，经典就是“大家都希望看过但却不想再看的东西”。作者编这本书的目的在于介绍领域曾经开展过的主要工作，并且让读者看到原始的资料而不是二手资料。作者还提到另一本类似的书，是Anglin主编的Instructional Technology: Past, Present, and Future（教学技术：过去、现在和未来，1995，和这本书共同构成《教学技术》这个系列）【1】。
10：20－11：00        专家报告二   祝智庭教授“重构教育技术研究框架”－－Rebuilding the Research Framework of Educational Technology
祝智庭，1949年生，浙江衢州人，曾获荷兰Twente大学博士学位，现为华东师大教授和博导，南京师大特聘教授和博导。并被聘任教育部现代远程教育标准化委员会主任，教育技术学专业教学指导委员会委员等职。主要研究范围包括教育技术理论，中小学信息化教育，网络教育模式及技术标准化，知识管理技术，技术哲学等。已出版著作十多部，发表论文十多篇，此次报道他将创造性地提出全新的教育技术理论研究视角，对今后我们发展中国的教育技术理论体系具有一定的指导意义。【2】【3】。

11：00－12：00           专家报告三     Alan Bruce教授“Learning beyond Barriers: European perspectives and themes on innovative distance and lifelong learning in applied contexts”
14：00－14：10       专家报告四  何克抗教授
何克抗，男，1937年生，广东大埔县人，1963年毕业于北京师范大学物理系研究生，同年留校任教，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长，教授。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。1993年被国务院学位委员会批准为我国第一位教育技术学博士生导师；先后出版专著4部，主编教材12种，在国内外发表论文80多篇；作为第一完成人获国家教委和北京市科技进步二等奖五项、三等奖两项，拥有发明专利一项，国家级有突出贡献专家，北京市优秀教师；已培养博士3名，指导在读博士生8名；1995年入选英国剑桥世界名人录（第23卷）。主要学术兼职有：全国教育技术学研究会理事长；中国电化教育协会副会长兼学术委员会主任；全国高等院校教育技术协会学术委员会主任；全国高等师范院校计算机教育指导组组长；教育部现代远程教育资源建设专家组副组长；ICCE（国际计算机教育应用协会）执行委员；GCCCE（全球华人计算机教育应用学会）常设指导委员会成员；AACE（国际计算机教育促进协会）亚太分会执行委员。
14：40－15：40       专家报告五   西之园晴夫教授“Symbolism Approach for Collaborative and Autonomous Learning in Large-size Classes”
15：40－16：40       专家报告六   赵勇教授
赵勇，四川岳池人。1993年进入美国伊利诺大学教育学院学习，1996年获博士学位。自1996年起，就职于美国密歇根州立大学教育学院，2001年获该校终身教职、副教授，兼教育技术中心主任。赵勇博士的研究领域主要包括信息技术在教育中的应用、计算机辅助语言教学、教育国际化、网络学习环境及信息技术教育。他的研究先后获得美国教育部、美国国家自然科学基金会、密歇根州教育厅及其他机构共计两千多万美元的资助。发表学术论文60多篇，主编或合作主编学术著作8部，合作客座主编两期学术杂志并主持研发多个网络学习系统。因其在教育技术领域的系统研究和贡献，被授予2003年美国教育研究协会（American Educational Research Association）早期成就奖。
16：50－17：30      专家报告七  李克东教授
李克东，男，广东省新会人，１９３８年９月生，１９６２年毕业于华南师范学院物理系，现任广东省高等教育电化教育中心主任，华南师范大学教育技术研究所所长、教授、教育技术学（省重点学科〕学科带头人，硕士学位研究生导师，受国家教 委聘任为全国中小学教材审定委员会计算机学科审查委员，全国高等师范学校计算机 教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事，全国计算机辅助教育学会副理事长 等多项学术兼职。李教授主要从事教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体 计算机技术的教学和研究工作。１９８９年荣获普通高等学校国家级优秀教学成果奖， １９９３年再度获优秀教学成果国家级一等奖。先后发表过《关于研究和发展教育技术科学的若干问题》、《教学过程的控制论特性》、《多媒体著作工具与多媒体ＣＡＩ课件的开发》、《教育传播科学研究方法》、 《多媒体组合教学设计》等专著共７本，曾多次出国访问。
17：30－18：10      专家报告八   徐福荫教授“教育技术发展与专业能力培养”
徐福荫教授，男,1944年8月出生,广州人。1966年毕业于华南师范学院物理系本科, 1981年至今在华南师范大学任教。1985年香港中文大学教育学院高级访问学者，研究教育电视、计算机教学、教育传播、教育评价等。现任华南师范大学教育信息技术学院院长、信息传播研究所所长，华南师范大学教育技术学教授、教育电视方向硕士/博士研究生导师、教育技术学学科教育电视方向学术带头人、华南师范大学学位委员会委员，国务院学位委员会教育学评议组成员、中国教育技术协会常务理事、全国高校文理科教育技术专业委员会副理事长、华南港澳地区 教育技术协作委员会副理事长、广东省教育技术专业委员会副理事长、广东省电子教材审查委员会委员、《教育技术研究》杂志编委等。
在《电化教育研究》国家级学术刊物等发表了40多篇论文，代表作：《“岭南教育”电视专栏节目设计与实践》，《运用现代教育技术推进教育信息化》，《教育硕士专业学位现代教育技术方向培养方案与专业必修课程标准》等。编著和参编了全国高校统编教材《教学媒体理论与实践》、《电视教材编导与制作》、《电化教育学》（第二版）等。编制和监制了400多部教育电视节目，承担中国-联合国儿基会远程教育项目《中小学校长培训的教育电视软件包》、香港教育署项目《赴港定居的内地儿童使用的“基础英语自学套” 》多媒体课件等。主持和参与了全国教育科学“九五”规划课题《香港教育电视研究》，全国教育科学“十五”规划国家级重点课题《信息化进程中的教育技术专业发展研究》，美国犹他州大学远程学习项目《USU—SCNU远程学习合作项目》等。主讲《电视教材编制与运用》课程，94年被评为广东省高校重点课程，98年获广东省高校优秀电化教育试验课程一等奖。主持完成《教育技术专业综合技能培养模式的研究与实践》优秀教学成果，97年获国家级二等奖、省级一等奖。因在教育技术学方面做出了突出贡献，于1999年享受国务院政府特殊津贴【4】。
【1】http://202.116.32.242/blog/egg/index.asp?tab=7&typeid=6&typename=%D1%A7%CF%B0%BC%C7%C2%BC
【2】http://www.tjjy.com.cn/jysd/xxjshuiyi/zhuanjia/zzt/index.htm
【3】http://www.jeast.net/teacher/jiahou/archives/2006/2199.html
【4】http://www.ezkaoyan.com/school/scnu/Column2/2006-1-18/20061182429781.htm