读书:让师生家长同提高，让家校社区共和谐

读书:让师生家长同提高，让家校社区共和谐

---河南省南阳市卧龙区区域性教育改革之一“斑”

河南南阳市教科所  景国成

    当今社会，一提起读书，一般人会认为“那是学生的事情”，一提起学生读书，一般人会认为“那与考试有关”。然而，有这么一个学校，他们所开展的读书活动，并不单单“是学生的事情”，也不仅仅“与考试有关”，而是通过读书，学生、教师和家长同提高。同时，读书活动的开展，又使学校优化了过程管理、提高了教育质量、提升了办学品位、增进了校园家庭和社区的和谐。这个学校就是河南省南阳市第十七小学。

南阳市第十七小于1985年创建于菜农居住区，校园很小，学生很多。学生中85%来自务工人员和小本经营家庭，学校门前至今仍是一个农贸市场。

建校以来，如何把这所学校办出品位，使“未入者向往，已出者难忘”，一直是十七小人思考和探索的问题。进入新世纪以来，随着素质教育和新课程改革的实施，他们方向渐明。2005年，区教体局推出的“以语文教学改革为突破口，带动全区区域性教育教学改革，打造卧龙教育品牌”的举措为十七小的发展提供了难得的机遇。他们在区教研室指导下，大兴读书之风，努力打造书香校园，确定了“求内涵发展，创优质教育，办特色名校”的办学思路，以“读书、博学、启智、尚德”为校训，积极探索、不断实践。经过努力，初步把学校办成了一所溢满书香的区域性品牌学校。他们的主要做法有：

一、营造氛围，让学生在书香中耳濡目染。

首先，他们让校园的每一面墙壁都能够倡导读书；学生们自制的“读书卡”也开满了校内的棵棵小树；教室里开辟的“读书墙”会适时地推介适合师学阅读的书目和“经典”；教室外的走廊也成为学生们展示佳作、手抄报、读书成果的平台。广大师生每天能够在展示中交流、在交流中分享。

每个班都建起了“无柜图书馆”，同学们都自觉把自己的读物带到来交流，分享好书，让家庭图书发挥了最大效益。

学校组建了“书友俱乐部”，教师们在这里互荐新书、好书，零距离交流思想和教学方法。

家庭为孩子们创造了良好的读书环境：书房、书柜、书籍和书桌，家长也天天陪孩子们读书。

一时间，家庭的读书氛围浓郁起来。

二、以一带多，构建“三环六类”新课型。

市十七小根据区教体局提出的“以一带多”理念，首先做好语文课堂教学的改革。具体说，就是精讲课本中一个单元的一篇课文，带动同单元中的其他课文和同步阅读教材《阅读与表达》（卧龙区教研室编写）中的其它文章。具体的带法是：教师在“一”上下功夫，把教的重点放在阅读方法、欣赏方法、感悟方法、表达方法上，扎扎实实地落实好新课标提出的“三维目标”；在“带”上做文章，学生得法于课内，用法于课外，在不增加时间的情况下，不仅高效地完成教材中的教学任务，同时又轻松地完成《阅读与表达》丛书中的相关篇目和自选读物，以此实现课堂教学的大容量、快节奏、高效率。

他们还根据年级的特点，探索出了“三环六类”新课型。“三环”指：课前自主探究---课中交流升华---课后拓展延伸；“六类”新课型指：口语交际课型、识字指导课型、作文指导课型、同主题阅读交流课型、多主题阅读展示课型、学法指导课型等。这种新课型最大限度地保证了课堂教学的高效益。

 三、 三位一体，形成多元化持续阅读新机制。

 为了能使阅读持之以恒，市十七小适时构建了学生、教师、家长“三位一体”的读书机制，倡导师生共读，指导同伴互读，引领亲情阅读。

他们根据学生的年龄特点，安排低年级的读书以童话、优秀诗文为主，中高年级以科普读物、童话、四大名著（少儿版）为主等，并结合《课程标准》要求，提出了低、中、高三个年级段的听、说、读、写目标。此外，他们还合理安排书源和时间。他们科学地布置作业，让孩子们有时间阅读。他们的《写话》、《读书笔记》、《日记》、《书香童年》、《手抄报》、《佳作集锦》和“晨光读书交流”等活动极大地激励了学生读书的积极性。

他们组织教师们撰写读书笔记、进行心得交流、开展系列比赛。另外，每周一次的“精彩20分，共享读书乐”活动，让教师们共同分享了读书之乐；系列有序的演讲、背诵、复述、下水文比赛等，大大提高了教师们驾驭课堂的能力。

家长的读书做到了“四定”、“三倡导”和“一促进”。“四定”指家长和孩子一起定读书计划、定读书时间、定读书内容和定读书量。“三倡导”是指倡导家长记录孩子的读书情况，倡导家长与孩子共读并互相交流读书体会，倡导家长通过书面形式与教师交流孩子的读书情况。“一促进”是指学校通过对学生“阅读卡”的填写质量、阅读与表达效果和亲情阅读等情况的综合评定，评选“书香家庭”，从而促进了读书活动的有效进行。

四、城乡联动，形成区域性读书新特色。

市十七小还与陆营、蒲山两镇建立了长期的联谊关系，并全方位“嫁接”了自己几年来取得的成果。经常派教师到乡镇上观摩课、示范课、做专题讲座或与教师进行面对面交流，帮助他们运用“以一带多”和“三环六类”新课型，尽快地提高了乡镇教师的教育教学水平。联谊学校的师生也经常来校进行交流或参加活动，实现了教育资源的共享，很好地落实了区教体局“以城带乡，整体推进，打造区域性教育品牌”的方略。

 五、读书的成效：

（一）读书，让学生教师家长同提高

读书，使学生丰富了各种知识，掌握了阅读方法、提高了表达能力、改变了行为习惯、更新了思想观念（价值观、人生观和世界观），为终身发展奠定了基础。

各年级的阅读量超过《课程标准》要求的3-5倍；爱读书的学生由原来的30%增长到了93%；同学们个个把“多读书，读好书”作为实现幸福人生的主要追求，人人自信、乐观，文雅、大方，积极、向上；一些过去不爱交流的学生，现在也愿表达、会表达了，一有机会就主动招呼、问好，基本上可以做到“在适当的场合、用恰当的话语、表达即时的思想和情感；在2006年全市小学语文改革现场会上，学生的口语表达令与会专家交口称赞，令来访的省、市新闻记者兴奋不已。

读书还使教师们丰富了知识、提升了素养、更新了观念、提高了水平。过去，教师们只重视学生的考试成绩，现在考虑的则是学生的全面素质和可持续发展；过去认为对学生负责只是小学六年，而现在考虑的则是学生的一生。

学校的读书活动影响了两千多个家庭。过去，家长们认为：学习是学生的事儿，教育是学校的事儿。而自己则一有时间就打牌、喝酒或一心扑在赚钱上，一旦学生“影响”着自己，轻则训斥，重则动武。现在，家长们逐渐地“文气”起来了。他们认识到自己“第一任老师”职责的重要，经常陪孩子读书、谈读书体会，还通过书面或见面的方式与老师交流，探讨教育的有效方法，还积极参加学校举办的展示活动，对孩子们的进步和学校的发展起到了很大的辅助作用。

（二）读书，让学校、家庭、社区共和谐

读书，使学校领导更加明确自己的办学理念，并结合学校自身的实际，不断改进管理办法，优化管理过程，促进了各项规章制度的完善和落实，教育教学质量得以提高，办学质量和品位得以提升。社会各界对学校的发展给予充分肯定：2006年市十七小申请的课题《构建教师、学生、家长三位一体读书机制的实践研究》被省教科所批准立项为“十一五”省级重大课题；2007年《南阳日报》举办了“影响市民生活的知名品牌”评选活动，市十七小被百姓评为“知名品牌小学”之一；学校还先后荣获“全国青少年读书活动先进单位”；2007年12月21-22日，河南省教育科研基地工作现场会在南阳市十七小召开，会上展示的各类课型、口语表达活动和改革的过程性资料，使全省500余名与会领导、专家和教师们心悦诚服。

读书，使家庭的人际关系和谐了，邻里关系和谐了，这些“和谐”也正影响和促进着社区的和谐。社区的同志常说：“家家都读书，邻里更和睦。”

（三）“以一带多”理念得到有效拓展

原本，“以一带多”只是语文课堂教学改革的一种理念，但实施过程中，这一理念有了新的拓展：由开始时的一课带多课、课本带读物、课内带课外，已经发展成为教学改革带管理改革、学生阅读带老师和家长阅读、本学校发展带联谊学校发展。同时，一个学科的改革也带动了多个学科的改革：数学、音乐、美术、英语等多个学科都探索出了适合学生高效学习的教学方法。

事实上，南阳市十七小的读书活动与卧龙区所有小学是同步的。目前，只要是在卧龙区，无论你走进四小、六小、十一小、十八小，乃至乡下的小学……你都可以感受到浓浓的书香。每个学校开展的读书活动，做法相似，又各具特色，显示出了区域性整体改革的巨大威力。

至此，笔者在想：读书这件事，虽然谁读谁收益，何时读何时收益，但就收益的程度而言，还是尽早让孩子们多读为好。作为一个区域的领导，如果你没有创造条件让孩子们早读、多读，那绝对说不上你尽职尽责了！读书是有“关键期”的，错过了这个关键期，再求高效是很难的。所以，我想说：就南阳而言，这几年能在卧龙区上小学的孩子们真是太幸运了！他们生的是地方！他们生的是时候！他们正沐浴着这次改革的春风！他们正享受着这次改革的成果！他们的受益绝非眼前，而是一生，甚或可以是“生生世世”！