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运用现代信息技术 促进教师专业发展
杨永亮
新一轮课程改革以全新的教育理念和强劲的态势冲击着我国的基础教育。我们在教育思想大讨论中，在打造滇西教育中心和思考学校发展战略时，强烈感受到席卷全球的信息技术给教育带来巨大的震撼。笔者认为，进修学校要经受发展的考验，必须紧紧抓住信息技术这个突破口，实施信息网络化校园建设，走教育科研之路，努力创设适宜教师充分和谐发展的学校新环境。
一、现代教育技术为进校带来重大的革命
如今，人类已迈入信息网络时代，网络不仅把全世界的知识都可以声色俱全地通过电话线或者电缆像自来水一样廉价和方便地流进千家万户，为我们提供瞬息万变的世界图景，而且这些图景与现实世界人们的主体精神交织在一起，已经和正在深刻变革人们的认识和实践方式。学校教育教学也不例外，也应发生深刻的变革，才能与这个伟大的时代合拍。
信息技术和互联网的发展标志着一个新的时代到来，它将改变学校的教育环境、秩序和规则。
数码革命横扫所有领域，这是一个巨大的潮流，没有一个地方，也没有一个人能够脱离它的影响。网络把全世界有价值的东西联系在一起，把社会上有创造力的精英们联合在一起，世界将被划分为网络之内和网络之外的群体。被网络遗弃的人，将成为边缘人。为此，教育需要大幅度变革，随着这一变革的发展，整个教育结构将呈现完全不同的面貌，这种变革将导致对教育的重新定义。
在教育现代化大旗的引领下，我们应该吹响全面建设信息网络化学校的号角，实现教师培训信息网络化,教育科研电子化,学校办公自动化,努力构筑进校发展新的天地。
二、现代教育技术为教师撑起心灵的天空
作为一种现代化的交流工具和信息源，网络具有传统媒体无法比拟的便捷性和优越性，它引发一系列的信息爆炸，知识爆炸、观念爆炸，极大地消解了时间、地域带给我们的局限，为教育资源的全面开发带来无限的可能性，其迅猛发展的势头，让师资培训找到了新的载体。网络走进教师的工作与生活，它将为教师提供一个职业发展的平台。在校园网建设中，落实“三个开放”：开放教师论坛、开放校务管理、开放实施设备；坚持“三个提供”：提供参加各类教研、提学术活动的机会；提供教育教学等信息资料，提供教师表现才能的舞台；采取“三大策略”：定规划、搞培训、强科研，全力打造具有良好信息素养的教师队伍。
信息技术教育工作的基本理念是：以发展信息技术教育为契机，以课程改革师资培训与信息技术整合为主要途径，推进素质教育，训练适应未来社会需求的创新型教师。信息技术教育总目标是：实现学校教育信息资源共享，教育行政管理自动化；加快教育资源库建设，满足教育改革的需求；促进教育观念的转变，全面提高教师运用信息技术的能力；加强教育研究和实验，探索信息技术与学科课程的整合，不断提高信息技术教学和应用水平；加强领导，建立良好的激励机制，充分调动教职工的积极性，努力把我校建成全市信息技术教育的示范性进校。我们信息技术教育发展思路是：致力于创新，实现“三个转变”由重硬件建设转向重软件建设；由重投资转向重应用；由重信息技术的掌握转变向重信息技术教育的理论把握，实现教育的跨越式发展，促使教师创造精神和创造才能得以充分发挥。
学校成立“现代教育技术研究组”，从组织上保证现代信息技术的全面应用。制定“学校教师学习与资源中心”的建设计划，并创编《教师信息技术培训》校本教材，分期分批对全校教师进行培训。要求所有教师都要学会办公自动化；专职教师要学会多媒体制作，学会自制课件；专业人员要会对计算机网络进行管理。网络组要能将来自于“天网”（英特网）、“地网”（校园网）、“人网”（教师个人主页）三网信息整理、筛选，开发具有校本特色的教学平台和教学管理平台，并对购进的教学软件实行校本化改造，经调试后再放到网上供全校教师使用，进一步丰富校本培训内容。学期举行课件评比和让年轻参加小学课堂教学大奖赛，引导教师上多媒体课、上网络课，让教师展示课堂教学水平。这样的信息技术校本培训体现了全员性、全程性、校本性、发展性。在构建网上学习平台、探究平台的同时，教师可构建自己的研究库，教师与教师之间形成了一个平行的研究网。老师们和网络交流对话。从网上下载课件、论文及信息，在网上发布论文。教师教学实践中的困惑、疑虑，艰难的抉择，都可以到“教育在线”去求教，可以收获大量的意见和建议，也可以收获友谊与勇气。网络让优秀教师的实践智慧启迪更多教师的智慧，成为教师教育智慧提升的有效途径。
前瞻性的教育科研是实施现代教育的先导， 学习与研究是教师最大福利，只有增厚今天的积累，才能更好地迎接明天的挑战，现在有人提出“不参加课题实验的教师明天将是不合格教师”的观点，因此，我们要激励教师参与网络环境下的课题研究，我们可以围绕“如何构建开放性课堂教学模式”的研究问题进行，如：探讨“如何开放教学内容”、“如何开放学习主体”、“如何开放学习方式”等问题。打破传统教学的“五个唯一”即“打破教室是唯一的教学场所、教材是唯一的教科书、教师是唯一的执教者、40分是唯一的课时、考卷是唯一的评价方式”达到信息技术与学科课程的整合。“教师即研究者”应该成为我们的口号，要大兴行动研究之风，让校园网成为常设的反思性研究的平台。在网络环境下，教师们可以进行“困难大家帮、主意大家出、问题大家想、成果大家享”的团队运作，校领导与教师、教师与教师之间形成平等、真诚、友善的合作伙伴关系，在交流碰撞、互动中改进教育教学行动。案例研究作为行动研究的一种新方式，可以在“隆阳进校网站”上风起云涌，达到促进教师专业化发展之目的。
隆阳进校网将在“专家引领、网络互助、自我反思”的理念指导下，充满“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神。力争将校园网形成纯正的学术氛围、强烈的争鸣氛围、温暖的家园情结；使广大教师平等交流，真情互动、探讨教育改革，分享教学经验，促进教师专业成长平台的特色。
现代化教育技术可以为学校发展提供了广阔的前景，我们要进行将校园网发挥最佳效益的探究，努力使它真正成为学校科学管理的“助推器”，教学科研的“工具书”和教师学习的“芳草园”。我们坚信在信息化这块全新的高地上，隆阳进校教师定会写出更加辉煌的篇章，成为教育百花园又一只独秀的奇葩。