十年树木，百年树人 2- 原创空间 - ［原创］我这样当班主任

我这样当班主任
我们经常这样说，在学校里做老师，如果光当任课老师，就不是全面的老师。虽然说，全员育人，都有教育学生的责任，但毕竟班主任是学生的第一责任人，对做班主任的老师要求高，班里事事都要负责、承担。所以做班主任的老师，在工作中，对自己是个锻炼，能从中的得到许多启迪，也得到许多的快乐。我认为，也建议，刚踏上教育工作岗位的大学生，最好要做班主任，可能在做班主任中，开始是失败的，也很累。但没有这个具体的经历，永远你也体会不到什么是真正的教育。
记得我接过一个新初一班，一直带他们初三毕业。三年来，和这个班的学生滚爬磨打，也发生过许许多多的故事，我随他们哭过、吵过、笑过。最后高兴的把他们送出出校园。
做好班主任最主要的是：
●真抓真干
做老师来不得半点虚假，不可偷懒。如果想偷懒，今天的事该处理，却想等到明天，那事情就会给你颜色看，小事变成大事情，让你很难收拾，剩下的是需要下更大的工夫去处理，学生中的连锁反映随之而来。有个女生曾告诉我，他背后座位的男生上课总是用铅笔扎她，让我给她调位，我因忙没在意 ，把此事放下了。其实是我懒。
可没几天，那女生的家长来到学校，到教室里，把那男生大骂一顿。后来，那男生的家长找到我的办公室，说了此事，非要那女生的家长来一趟理论一下。我费了好大的劲才说服了那家长，把那事情压了下来。我赶紧给那女生换了位，又找那男生谈了一次长时间的话。分别又给各自的家长通了电话。才算真正平息下来。又找了个时间还开了个班会，告诉学生，怎样和异性同学相处。那男生对女生收敛了许多。
此事，给我一个教训，不能偷懒！偷懒的结果，将是事倍功半的工作效果！
●说话算话
做班主任，不要总是叨叨，学生很烦老师象他家长那样叨叨没完，特别是初中生。在班里，只要制定了制度，老师注意观察，让学生自己去教育自己，做的好的怎样，没做到的怎样，有个具体的说法。老师一定要说话算话。做不到的，就不要说。我说，后天检查背诵，就一定后天，千万不要提前或忘掉，否则，你以后说的什么，都将会成为他们的耳旁风。我说，我周六去谁谁家家访，说了，就要去。因为在学生中，马上就能传出我去没去，或在那学生中家说的什么。其影响在班里传的比风还快。
所以，老师在学生中一定要说话算话！
●表扬恰当
表扬学生什么，说明老师倡导什么。作为班主任，要时刻拿起表扬这个教育武器。在学生中间，什么性格，什么家庭背景的都有。我有个比较详细的学生登记表，在平时，注意观察他们的表现，及时给与表扬、肯定。让他们感觉到老师是关注他们的，因为学生很在乎老师对他们的看法。班上有个学习比较差的学生，爸爸和妈妈离婚了。他自己就很自卑，认为同学看不起他，也怀疑老师轻视他，他很注意老师在班里表扬谁。那次，他和三个同学一起做了好事，我在不经意的时候，没表扬到他。他当场就哭了。我一问，原来是把他落下了。我急忙公开抱歉，及时把“表扬”给他补上。
我知道，学生很在乎班主任的表扬，我在实际中很谨慎此做法。
●批评即时
没有批评就没有教育。
做班主任，要用批评这个教育工具，但要灵活。该单独批评就不要公开批评，该公开批评就不要单独。要根据情况进行。
有个学生在课间无事生非，在同学之中乱说，谁谁男生和谁谁女生好，挑拨离间，动手打仗，影响很坏、很坏。我单独很严厉的批评了那同学，然后，我告诉他，老师还要在班里公开批评他的这种行为。也要他来表个态度。我只所以要公开批评他，是因为他在公开的场合做的坏事。为了煞一敬百，也为了刹住在学生中的这种不良风气。
在有的时候，要单独批评，就很快过去了。是为了学生的虚荣心，只要学生注意了，就给学生点面子。有个学生在上课时抄别人的作业，让我发现，我悄悄的给他没收，下课，我把他带到办公室，狠批评了一顿，我故意问他，还需要在班上说这个事情吗？他央求说，不要在班上公开说了，他说他很爱面子。我答应了他，告诉他：“下不为例，否则，我说话算话，要公开批评”果然，那学生再也没抄作业，学习很用功。
批评，是手段，目的是达到教育的效果，因此，批评的策略犹为重要。
●严中有理
做好的班主任，严格是前提。记住，老师对学生严是爱，松是害。你松一尺，学生会松一丈。
对学生的要求，要具体，经常检查做的怎样。当然，严不是苛刻的“治”学生，让他们习惯在班里的学习规矩，习惯去做，而不是可以这样，也可以那样的嘻嘻哈哈。
在要求中，要客观对待，比如，早上上早自习，要求7：20到，没特殊情况不能迟到。但有的学生真是有特殊情况，就要单独照顾，这就是客观的对待。严格而不死板。
总之，做好班主任，老师要先严格要求自己，给学生一个好的榜样。对学生晓之以理、动之以情。在和学生的磨合相处中，让学生服从你的教育管理方法，那么就会收到事半功倍的效果。
以上，是我在班主任工作中的一点浅显认识。
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