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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 17:54:41
中国教育学会“十一五”规划重点课题
“未成年人文明礼仪素养实践研究”情况介绍
课题负责人 黄德勇
2007年12月11日
第一部分：课题论证的基本内容
一、课题的理论价值和实践价值
我们国家始终都非常重视未成年人的思想道德建设，非常重视未成年人的健康和谐成长。1996年6月发表《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、2004年《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央八号文件），同年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，2006年胡锦涛总书记提出以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观教育，2006年10月，党中央又提出的构建社会主义和谐社会的决定等。这些重要的纲领性文件都充分表明了加强和改进未成年人的思想道德建设的重要性。未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。
对未成年人进行思想道德教育，需要适合他们身心发展特点的好的方法途径。实践证明，在中小学校开设礼仪课，对儿童与青少年学生开展文明礼仪教育，逐步培养他们良好的文明习惯，在文明习惯养成教育的过程中，逐步提高他们内在的思想道德修养，是可行有效的重要途径之一。
河北省任丘市中小学文明礼仪教育已有10多年的理论与实践研究的基础。1995年河北任丘一中首先开创性的开设了文明礼仪教育课程，从2000年开始在沧州市中小学逐步推广，并影响到河北省乃至其他省份中小学校。河北沧州市、任丘市用多年的实践证明了：以
礼仪教育为切入点，增强学校德育的针对性和实效性，增强学校德育的吸引力和感染力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，是一条很好的方法途径。
本课题的提出，经历了逐步发展的过程：“九五”、“十五”期间课题组主研人员承担了“九五”河北省教育科学重点课题“中学生文明礼仪教育研究”，和中国教育学会“十五”规划课题“中小学生礼仪美育教育及人文素质培养”，主要研究在高中阶段进行。研究过程中发现文明礼仪教育是一项系统工程，应该从娃娃抓起，于是我们又承担了“十一五”的课题研究的任务。
因为河北省中小学文明礼仪教育教育课程的发源地是在任丘一中，由任丘市逐步推广到沧州市，到河北省，逐步影响到全国，所以我们始终肩负着一种责任，一种使命，要把未成年人文明礼仪教育工作引向深入。
本科题拟在“九五”河北省教育科学重点课题“中学生文明礼仪教育研究”和“十五”中国教育学会规划课题“中学生礼仪美育教育及人文素质培养”的基础上，选择部分县市区域为实验区，选择部分试验区的中小学为重点实验校，对未成年人文明礼仪素质培养的有效可行性方法途径进行深入研究，从而推进未成年人文明礼仪教育系统工程向科学性、规范性、系统性方向发展。以此促进学校德育工作，为构建社会主义和谐社会发挥积极作用。
二、课题所达目标和主要内容
“九五”、“十五”期间，本课题组主研人员承担完成的省级教育科研重点课题“中学生文明礼仪教育研究”和中国教育学会规划课题“中学生礼仪美育教育及人文素质培养”，在实践的基础上，对中学生文明礼仪教育进行了开创探索性研究，通过实践和理论研究，明确了中学生文明礼仪教育的指导思想和内容体系，既：以礼仪教育为切入点，加强学校德育工作。以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》中相关内容，与学校德育紧密结合，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程，以提高学生文明素质，提高思想道德修养为目的。知识内容既传成中华古代优秀礼仪文化，又融入现代礼仪内容，吸收人类的，国际性优秀礼仪文化。以礼仪知识为载体，渗透德育、美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育等内容。
在“九五”、“十五”研究成果的基础上，通过本课题的研究所要达到的目标和主要内容是：
1、完善中小学文明礼仪教育师资培训方案
礼仪教育要得以深入持续性发展，关键是要有一支优秀的礼仪教师队伍。加强师资队伍建设，全面提高礼仪教师素质，尽快建设一支学习型、创新型、科研型礼仪教师队伍，将是本课题重点研究的内容之一。
4、探索具有礼仪学科特点的教育教学方法
礼仪教育是一门新兴学科，这门课程的实践性、针对性、可操作性、实效性、综合性等特点已经在实践中得以证实。但目前国内外还没有针对这门学科的科学完善的教育教学方法体系。参加实验阶段的学校和教师亟待这方面的指导。所以本课题将在礼仪学科特点的教育教学方法领域进行深入研究。
5、完善中小学礼仪学科课程建设
文明礼仪教育是一项系统工程，需要从小抓起。在经过了多年的实践探索之后，完善课程建设更是当前亟待解决的重点问题。从担任一线教学工作的礼仪教师反馈的情况看，他们最困惑最亟待解决的是不同年龄学段教育内容的确定和科学的层次递进问题、课时计划问题、与其他学科例如与思想品德课的关系等问题，所以，科学的完善
礼仪学科课程建设是本课题研究的又一重要的内容。
三、课题实施步骤
本课题实施的主要步骤是：
第一阶段（文献+实践）调研→确定主研目标和内容→综合论证→申请立项。
第二阶段：开题动员→专家咨询→培训提高→（实践+理论）研究→阶段分析（阶段成果鉴定与实验）→资料整理→比较研究+实证研究→结论与建议（终结成果鉴定+新课题发现）
第三阶段：组织课题成果实效性转化。
四、课题预期研究成果|
1、预期课题中期成果
（1）研制一份比较完善的中小学（幼）文明礼仪教育师资培训方案
（2）形成一份中小学文明礼仪（幼）教育论文集
（3）形成一份中小学文明礼仪（幼）课程优秀教案集
2、课题最终研究成果
（1）形成一份中小学文明礼仪（幼）教育课程建设研究报告
（2）形成一份《中小学（幼）文明礼仪素养实践研究》课题研究报告
3、最终成果转化
（1）以课题研究方式，指导礼仪教育教师有效开展中小学（幼）文明礼仪教育实践
（2）通过礼仪教师培训实践研究，建设一支优秀的中小学礼仪教师队伍
（3）进一步优化中小学文明礼仪课程，促进中小学文明礼仪教育教材更加完善
(4) 开展有效实验研究与成果推广，为不同地区学校构建和谐的礼仪文化校园，促进中小学德育内容、方法和手段创新，服务于学校德育社会化、生活化改革。
第二部分内容是课题进展情况和子课题申报问题。
该课题在第一阶段准备工作大约进行了8周左右时间，中国教育学会于2007年3月2日予以立项，确定为中国教育学会“十一五”规划重点课题。预计完成时间两年。该课题目前是中国教育学会“十一五”期间立项的唯一一个中小学礼仪教育方面的重点科研课题。
第二阶段，课题立项之后，总课题组于2007年4月28日，在任丘市召开的“中小学文明礼仪教育实践研究师资建设培训班”上，组织了隆重的开题动员会，这次开题动员会开展的很成功，听了我们的开题报告，参会的各省市代表当场表示愿意加入到课题研究中来，希望承担子课题。2007年7月总课题组研究拟订了课题子课题的申请评审表（讨论稿），于2007年8月28日提交总课题组第三次工作会议修改审订。2007年9月提交给中国教育学会学术委员会审批，
中国教育学会学术委员会于2007年10月予以批复，同意在全国范围发展子课题。子课题与总课题同属于国家级“十一五”规划重点科研课题。
根据中国教育学会的批复意见，总课题组研究决定从2007年11月开始在全国范围内发展子课题。
子课题研究内容，围绕总课题研究内容目标，结合中小学德育目标确定子课题题目，重点在未成年人文明礼仪教育可行性实施途径方面积极探索。
课题研究成果形式可以是论文、著作、音像多媒体资料、研究报告、优秀示范课案例、有推广价值的实践案例等。我们的课题研究突出实践性、可操作、性针对性强特点，易小题大做，倡导微型课题研究，不提倡大题小做。子课题研究时间在一年半左右。
子课题申报日期截止到2008年1月10日。课题申报表请登陆“中小学文明礼仪教育网，网址：www.liyijy.com”或从课题组共用电子信箱下载，共用电子信箱liyijy1995@126.com(密码：liyikeyan)。
课题组秘书处设在河北任丘市教育体育局礼仪办公室。
联系电话：0317-2230591。联系人：刘亚楠
今天参会单位或代表如果申报子课题请到校长大厦一楼报道处领取课题申报表办理申报手续。
第二阶段我们还要邀请专家给予咨询指导、组织总课题组和子课题主研人员培训考察，以提高实践理论水平，完成预期研究成果，组织阶段成果鉴定与实验，组织子课题阶段成果鉴定和结题鉴定，组织阶段成果汇报会。我们将在实践的基础上，进行资料整理，通过比较研究和实证研究，完成本课题的终结成果并组织高层次的课题终结性鉴定，组织课题成果评奖工作等。
“未成年人文明礼仪素养实践研究”情况介绍
课题负责人 黄德勇
2007年12月11日
第一部分：课题论证的基本内容
一、课题的理论价值和实践价值
我们国家始终都非常重视未成年人的思想道德建设，非常重视未成年人的健康和谐成长。1996年6月发表《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、2004年《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央八号文件），同年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，2006年胡锦涛总书记提出以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观教育，2006年10月，党中央又提出的构建社会主义和谐社会的决定等。这些重要的纲领性文件都充分表明了加强和改进未成年人的思想道德建设的重要性。未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。
对未成年人进行思想道德教育，需要适合他们身心发展特点的好的方法途径。实践证明，在中小学校开设礼仪课，对儿童与青少年学生开展文明礼仪教育，逐步培养他们良好的文明习惯，在文明习惯养成教育的过程中，逐步提高他们内在的思想道德修养，是可行有效的重要途径之一。
河北省任丘市中小学文明礼仪教育已有10多年的理论与实践研究的基础。1995年河北任丘一中首先开创性的开设了文明礼仪教育课程，从2000年开始在沧州市中小学逐步推广，并影响到河北省乃至其他省份中小学校。河北沧州市、任丘市用多年的实践证明了：以
礼仪教育为切入点，增强学校德育的针对性和实效性，增强学校德育的吸引力和感染力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，是一条很好的方法途径。
本课题的提出，经历了逐步发展的过程：“九五”、“十五”期间课题组主研人员承担了“九五”河北省教育科学重点课题“中学生文明礼仪教育研究”，和中国教育学会“十五”规划课题“中小学生礼仪美育教育及人文素质培养”，主要研究在高中阶段进行。研究过程中发现文明礼仪教育是一项系统工程，应该从娃娃抓起，于是我们又承担了“十一五”的课题研究的任务。
因为河北省中小学文明礼仪教育教育课程的发源地是在任丘一中，由任丘市逐步推广到沧州市，到河北省，逐步影响到全国，所以我们始终肩负着一种责任，一种使命，要把未成年人文明礼仪教育工作引向深入。
本科题拟在“九五”河北省教育科学重点课题“中学生文明礼仪教育研究”和“十五”中国教育学会规划课题“中学生礼仪美育教育及人文素质培养”的基础上，选择部分县市区域为实验区，选择部分试验区的中小学为重点实验校，对未成年人文明礼仪素质培养的有效可行性方法途径进行深入研究，从而推进未成年人文明礼仪教育系统工程向科学性、规范性、系统性方向发展。以此促进学校德育工作，为构建社会主义和谐社会发挥积极作用。
二、课题所达目标和主要内容
“九五”、“十五”期间，本课题组主研人员承担完成的省级教育科研重点课题“中学生文明礼仪教育研究”和中国教育学会规划课题“中学生礼仪美育教育及人文素质培养”，在实践的基础上，对中学生文明礼仪教育进行了开创探索性研究，通过实践和理论研究，明确了中学生文明礼仪教育的指导思想和内容体系，既：以礼仪教育为切入点，加强学校德育工作。以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》中相关内容，与学校德育紧密结合，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育的全过程，以提高学生文明素质，提高思想道德修养为目的。知识内容既传成中华古代优秀礼仪文化，又融入现代礼仪内容，吸收人类的，国际性优秀礼仪文化。以礼仪知识为载体，渗透德育、美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育等内容。
在“九五”、“十五”研究成果的基础上，通过本课题的研究所要达到的目标和主要内容是：
1、完善中小学文明礼仪教育师资培训方案
礼仪教育要得以深入持续性发展，关键是要有一支优秀的礼仪教师队伍。加强师资队伍建设，全面提高礼仪教师素质，尽快建设一支学习型、创新型、科研型礼仪教师队伍，将是本课题重点研究的内容之一。
4、探索具有礼仪学科特点的教育教学方法
礼仪教育是一门新兴学科，这门课程的实践性、针对性、可操作性、实效性、综合性等特点已经在实践中得以证实。但目前国内外还没有针对这门学科的科学完善的教育教学方法体系。参加实验阶段的学校和教师亟待这方面的指导。所以本课题将在礼仪学科特点的教育教学方法领域进行深入研究。
5、完善中小学礼仪学科课程建设
文明礼仪教育是一项系统工程，需要从小抓起。在经过了多年的实践探索之后，完善课程建设更是当前亟待解决的重点问题。从担任一线教学工作的礼仪教师反馈的情况看，他们最困惑最亟待解决的是不同年龄学段教育内容的确定和科学的层次递进问题、课时计划问题、与其他学科例如与思想品德课的关系等问题，所以，科学的完善
礼仪学科课程建设是本课题研究的又一重要的内容。
三、课题实施步骤
本课题实施的主要步骤是：
第一阶段（文献+实践）调研→确定主研目标和内容→综合论证→申请立项。
第二阶段：开题动员→专家咨询→培训提高→（实践+理论）研究→阶段分析（阶段成果鉴定与实验）→资料整理→比较研究+实证研究→结论与建议（终结成果鉴定+新课题发现）
第三阶段：组织课题成果实效性转化。
四、课题预期研究成果|
1、预期课题中期成果
（1）研制一份比较完善的中小学（幼）文明礼仪教育师资培训方案
（2）形成一份中小学文明礼仪（幼）教育论文集
（3）形成一份中小学文明礼仪（幼）课程优秀教案集
2、课题最终研究成果
（1）形成一份中小学文明礼仪（幼）教育课程建设研究报告
（2）形成一份《中小学（幼）文明礼仪素养实践研究》课题研究报告
3、最终成果转化
（1）以课题研究方式，指导礼仪教育教师有效开展中小学（幼）文明礼仪教育实践
（2）通过礼仪教师培训实践研究，建设一支优秀的中小学礼仪教师队伍
（3）进一步优化中小学文明礼仪课程，促进中小学文明礼仪教育教材更加完善
(4) 开展有效实验研究与成果推广，为不同地区学校构建和谐的礼仪文化校园，促进中小学德育内容、方法和手段创新，服务于学校德育社会化、生活化改革。
第二部分内容是课题进展情况和子课题申报问题。
该课题在第一阶段准备工作大约进行了8周左右时间，中国教育学会于2007年3月2日予以立项，确定为中国教育学会“十一五”规划重点课题。预计完成时间两年。该课题目前是中国教育学会“十一五”期间立项的唯一一个中小学礼仪教育方面的重点科研课题。
第二阶段，课题立项之后，总课题组于2007年4月28日，在任丘市召开的“中小学文明礼仪教育实践研究师资建设培训班”上，组织了隆重的开题动员会，这次开题动员会开展的很成功，听了我们的开题报告，参会的各省市代表当场表示愿意加入到课题研究中来，希望承担子课题。2007年7月总课题组研究拟订了课题子课题的申请评审表（讨论稿），于2007年8月28日提交总课题组第三次工作会议修改审订。2007年9月提交给中国教育学会学术委员会审批，
中国教育学会学术委员会于2007年10月予以批复，同意在全国范围发展子课题。子课题与总课题同属于国家级“十一五”规划重点科研课题。
根据中国教育学会的批复意见，总课题组研究决定从2007年11月开始在全国范围内发展子课题。
子课题研究内容，围绕总课题研究内容目标，结合中小学德育目标确定子课题题目，重点在未成年人文明礼仪教育可行性实施途径方面积极探索。
课题研究成果形式可以是论文、著作、音像多媒体资料、研究报告、优秀示范课案例、有推广价值的实践案例等。我们的课题研究突出实践性、可操作、性针对性强特点，易小题大做，倡导微型课题研究，不提倡大题小做。子课题研究时间在一年半左右。
子课题申报日期截止到2008年1月10日。课题申报表请登陆“中小学文明礼仪教育网，网址：www.liyijy.com”或从课题组共用电子信箱下载，共用电子信箱liyijy1995@126.com(密码：liyikeyan)。
课题组秘书处设在河北任丘市教育体育局礼仪办公室。
联系电话：0317-2230591。联系人：刘亚楠
今天参会单位或代表如果申报子课题请到校长大厦一楼报道处领取课题申报表办理申报手续。
第二阶段我们还要邀请专家给予咨询指导、组织总课题组和子课题主研人员培训考察，以提高实践理论水平，完成预期研究成果，组织阶段成果鉴定与实验，组织子课题阶段成果鉴定和结题鉴定，组织阶段成果汇报会。我们将在实践的基础上，进行资料整理，通过比较研究和实证研究，完成本课题的终结成果并组织高层次的课题终结性鉴定，组织课题成果评奖工作等。